英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)15篇

英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)15篇、在中國，英語是外語，不是第二語言，不能自然習(xí)得。而在我們的學(xué)校英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語講課的時(shí)間畢竟有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些特別成功的學(xué)校英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和學(xué)生協(xié)作的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之感動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。二、學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)較多地接受接受認(rèn)知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的溝通，靠大量重復(fù)仿照，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排解仿照，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯學(xué)問，掌握語言規(guī)定，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言力氣。而在我們現(xiàn)實(shí)的學(xué)校英語教學(xué)中，有限的師資力氣，老師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)講課，都告知我們直接法的教學(xué)方式不適合目前的學(xué)校英語的教學(xué)實(shí)際。三、靠持續(xù)不斷的”語言學(xué)問，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生長期的愛好學(xué)校英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)愛好，但不能單靠唱歌玩耍去學(xué)習(xí)，由于培養(yǎng)愛好主要是為了學(xué)習(xí)英語。學(xué)校生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提升語言力氣，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)長期的愛好。而目前學(xué)校生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌玩耍不能培養(yǎng)學(xué)生長期的愛好。新穎勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌玩耍應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)愛好的手段。我們可以接受多種手段關(guān)懷學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)間多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)定，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力氣是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培養(yǎng)學(xué)習(xí)力氣，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。四、學(xué)校英語教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語言規(guī)定傳統(tǒng)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方式是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)定的講解和操練成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所減弱。到了80年月，有的語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位，反對(duì)在任何教學(xué)階段控制語法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上供應(yīng)有意義的交際，語法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。受此看法影響，80年月有一段時(shí)間，語法教學(xué)曾一度在部非常語課堂消逝了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們最終意識(shí)到了減弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)9初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束，順當(dāng)且圓滿地完成各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和高傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；貞涍@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個(gè)班級(jí)所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。我們初三班級(jí)共有學(xué)科老師28位，其中高級(jí)老師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深老師。可以這么說，師資力氣雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年老師，在初三工作時(shí)間最長的也只不過三年，其中5位青年老師是第一年教初三。青年老師都特殊珍重疼惜這次機(jī)會(huì)，平常工作相當(dāng)努力、認(rèn)真，一有不懂的問題就能準(zhǔn)時(shí)向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學(xué)閱歷傳授給他們。在我們班級(jí)組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互關(guān)懷，其樂融融，因而消逝新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三班級(jí)的一份子，我深刻地感到我們班級(jí)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)互助、奮勉向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲當(dāng)作范文來背誦。這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和拓展了學(xué)生的視野。六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推舉學(xué)生優(yōu)秀作品。本學(xué)期為近十個(gè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師：李凌志20xx年1月英語學(xué)科教學(xué)總結(jié)15英語學(xué)科德育滲透總結(jié)訓(xùn)練界人士常說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生假如科學(xué)文化素養(yǎng)不合格就是次品，假如身體素養(yǎng)不合格就是殘品，假如思想道德素養(yǎng)不合格就是危險(xiǎn)品?！边@個(gè)比方很形象地說明白思想道德素養(yǎng)在人的整體素養(yǎng)中的重要性。一講到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主任在班會(huì)課上的事，與我們的英語課無關(guān)，其實(shí)這是一種誤會(huì)，德育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)貫穿于每一學(xué)科，特別是英語教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的德育訓(xùn)練。當(dāng)然，這種訓(xùn)練不能是簡潔、空泛的說教，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，奇異結(jié)合，有的放矢。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索、總結(jié)出了一些行之有效的方式，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，提升了他們的綜合素養(yǎng)。一、結(jié)合學(xué)校教材的特點(diǎn)，挖掘德育素材，寓德于教英語教材是德育的載體，其中不少對(duì)話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)學(xué)問，老師用這樣的教材施行教學(xué)，在傳授英語學(xué)問、培養(yǎng)英語運(yùn)用力氣的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性的訓(xùn)練。因此，老師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要擅長發(fā)覺教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德訓(xùn)練的重大任務(wù)。另外，老師務(wù)必?依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以杜絕德育空泛化。二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透我們作為教語言的英語老師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，敬重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差別；鼓舞學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并處理自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人溝通，并依據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。老師通過誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說教和僵硬的灌輸式訓(xùn)練；用小組道德爭辯模式，啟發(fā)學(xué)生在小組爭辯中主動(dòng)思考，主動(dòng)溝通或辯論，作出推斷，查找自己認(rèn)為是正確的答案。老師還要鼓舞學(xué)生在爭辯中考慮他人的看法和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面對(duì)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正做到相互敬重，相互關(guān)懷。制造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增加自信念，增加g服困難的士氣。正確并合理使用嘉獎(jiǎng)和懲處，在老師期望的較好行為消逝后，就要立刻賜予嘉獎(jiǎng)，不要耽擱太長的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育訓(xùn)練的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。三、抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)較好習(xí)慣教學(xué)既是認(rèn)知的過程，同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)加入、體驗(yàn)和情感的過程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到學(xué)問與技能、過程與方式及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式，同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格，使素養(yǎng)訓(xùn)練得到真正的體現(xiàn)，因此老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略，抓住時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。1、敬重師長，關(guān)愛他人訓(xùn)練現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)懷、疼惜別人。老師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的愛好，同時(shí)也讓學(xué)生得到較好道德情感的熏陶。2、文明禮貌訓(xùn)練在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時(shí)，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時(shí)也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。3、遵章守紀(jì)，講公共道德的訓(xùn)練老師要擅長喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生和善的心靈，使學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)g服一些不良的.行為。四、充分利用多媒體等直觀教具，進(jìn)行德育滲透英語教學(xué)假如一味地接受老師單調(diào)的講解和空洞的說教，學(xué)生會(huì)感到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，富有感染力，這樣能使學(xué)生在無形中受到思想品德訓(xùn)練。五、樹立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要熟識(shí)、情感和意志的支配，而且還需要平常的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為英語老師，在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和才智，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能一味地以成果的好壞來推斷他們，真誠接納、關(guān)愛、寬容每一位學(xué)生，真正做到相互敬重，相互關(guān)懷，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地熟識(shí)到老師的用意，使學(xué)生感覺到老師的親切可信，才能接受老師對(duì)他們的一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信念較足，學(xué)習(xí)愛好較濃，并能以愉悅的心情、飽滿的精神，產(chǎn)生合作、溝通的愿望，主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)高為師，身正為范，老師的學(xué)問水平、工作力氣、思想道德、心理素養(yǎng)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué)生樹立典范，以老師自身的高素養(yǎng)去影響學(xué)生，讓英語課堂布滿著民主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的言行舉止。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中假如沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育假如沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼耍?/p>