感動校園人物事跡材料12篇(教師)

1/1感動校園人物事跡材料12篇(教師)感動校園人物事跡材料12篇（教師）（篇一）

她知道教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；她更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎。面對大千世界，她心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

要么不干，要干就要干好。作為班主任，她始終用愛心去感染學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。利用晚自習(xí)與學(xué)生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。正所謂“親其師，信其道”進而“樂其道”。她相信“天道酬勤”，每天早上學(xué)生進教室前到校，每天晚自習(xí)跟班?；侍觳回撚行娜耍?*年的高考中，她所帶的高三十一班在整個年級中，一本和本科進線數(shù)居文科第一；現(xiàn)在管理的24班，進步快，班級凝聚力強。

舍小家，顧大家，她把滿腔的摯愛傾灑給了學(xué)生。父母年老多病，但很少回家探望，更談不上照顧。為了學(xué)生，為了眾多家長的期望，接送雙胞胎女兒上學(xué)、輔導(dǎo)功課的任務(wù)全都落到了丈夫一人身上。婆婆突患疾病，在住院治療的日子里，也是丈夫承擔(dān)了照顧服侍的重任。雙胞胎孩子上學(xué)要接送，學(xué)習(xí)要關(guān)注，這些自然就落在了她身上，但她沒有因此放松對學(xué)生的關(guān)心和愛護，始終恪盡職守，默默地奉獻著。早自習(xí)到學(xué)校看完學(xué)生接著回家給女兒做飯、梳頭，然后送女兒上學(xué)；晚上輔導(dǎo)女兒寫完作業(yè)，把女兒鎖在家里讓她們自己睡覺，每次出門前女兒

總會帶著哭腔說：“媽媽，你早回來?！钡看味紙猿值綄W(xué)生放學(xué)，查完宿舍再回家。

在平凡的工作崗位上，她始終沒有忘記自己是一名黨員，始終以黨員的標準嚴格要求自己，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，用真誠的工作熱情，充足的工作干勁，永不停歇的進取精神，默默耕耘在三尺講臺上，用實際行動書寫著新時期共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，被學(xué)校評為“優(yōu)秀黨員”。作為“黨建先鋒”，**年蘭山電視臺“蘭山先鋒”欄目對她一天的工作進行了專題報道。

（篇二）

該老師今年從事的是二年級的教育教學(xué)工作，這是她的第二年職業(yè)生涯，她從孩子們剛踏入校門開始一直陪伴至今。一年級的小學(xué)生，行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，道德品質(zhì)尚未形成，發(fā)展方向尚未定格。因此，一個好的啟蒙老師對于他們的成長極其重要。該老師入職的第一年就遇到了這群可愛的一年級新生，她深知自己將與孩子共同成長，也知道自己的一言一行會對孩子帶來多大的影響，所以這一年半以來，她盡職盡責(zé)，把全部的愛給了孩子，幫助他們健康茁壯成長。每天一踏進校園，就及時趕到教室，打開門和窗戶，和孩子們互相問好。準時帶領(lǐng)孩子們開展晨讀，讓孩子們從小愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為未來奠基；傍晚放學(xué)帶領(lǐng)孩子把教室打掃干凈，讓孩子們養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣；精心設(shè)計教學(xué)，讓教學(xué)更具有實效性和可操作性，讓孩子們在愉悅的課堂中學(xué)到科學(xué)文化知識；在品德與生活課上，總能無形滲透著德育，讓孩子們成為一個品德高尚的人。該老師在平時的班級管理上也是十分嚴厲的，她知道習(xí)慣從小養(yǎng)成，如果現(xiàn)在不嚴厲，孩子們以后在學(xué)習(xí)、品德各方面出現(xiàn)任何錯誤都會讓自己后悔。她年輕活潑，課間經(jīng)常會和學(xué)生一起進行游戲，她總能和孩子們有說有笑。過節(jié)日的時候

也會給班里的孩子準備很多小禮物，她覺得孩子們學(xué)習(xí)也很累，想給他們一些小驚喜。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在學(xué)校開展的各項比賽和評比中都取得了不錯的成績

（篇三）

她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達，愛心無限……她是學(xué)生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍天。

數(shù)學(xué)課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導(dǎo)學(xué)生在縱橫交錯的數(shù)學(xué)王國里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴謹求巧妙，用赤誠追求教育事業(yè)的頂峰；下課時間，她釋疑解難，關(guān)心備至，用愛心引領(lǐng)學(xué)生在漫漫求學(xué)路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛堅強，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。

孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設(shè)計行程，早晨上完課，一人帶著幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著孩子又連夜千里返回。在車上趁孩子睡覺時，把已經(jīng)備好的課再精心設(shè)計；第二天下午，她微笑著站在了講臺上。孩子上幼兒園了，每天她第一個把孩子送到，下午輔導(dǎo)完學(xué)生去接孩子時，教室里總是只有自己的孩子一個人孤單地期盼著母親的到來，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著微笑把孩子接出來。自己病了，她利用中午下班的時間去醫(yī)院檢查，連續(xù)一個多月去半程拿藥，醫(yī)生勸她休息，她微笑著答應(yīng)，但每天她都準時到校；帶著病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽。春風(fēng)化雨，大愛無聲，同學(xué)們感動于老師的敬業(yè)與熱誠，佩服老師的堅強與偉大，親切地稱她為“姍姍姐姐”，并用堅定地行動回報自己最敬愛的姐姐。

教學(xué)成績，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨當一面。她說站在講臺上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽光溫暖著自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。

（篇四）

**老師是一名普通的老師,樸實的語言，沒有耀眼的光環(huán)，沒有豪壯的言語。但只要進入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風(fēng)風(fēng)火火，滿懷著對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的摯愛，執(zhí)著地追求著自己的教育理想，無論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。其實史老師的身體狀況不是很好,記得有個學(xué)生在寫到對史老師的評價的時候,這樣說到:“看到如此有活力,如此之認真的史老師,誰又會想到幾個月前她才動過手術(shù)呢?”史老師就是這樣的一個老師,她熱愛教育工作，她嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，愛校如家，愛生如子，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。今年高一,她剛接手的兩個班級,學(xué)生進步大，班級學(xué)科成績考核居年級先列.

**老師擔(dān)任班主任工作，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，讓學(xué)生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。她尊重每個學(xué)生的權(quán)利，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的集體氛圍，平時教育教學(xué)中，她經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點，及時表揚，教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)以及自己的閃光點,所帶的畢業(yè)班無論是英語成績還是班級發(fā)展狀況均居年級前列，班級被學(xué)校評為“玄武區(qū)優(yōu)秀班集體”。

“集中所有的智慧，奉獻所有的愛心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個最好的回答。”面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行及學(xué)生家長的贊譽，**老師以新的要求和新的姿態(tài)投入到了新的工作之中，正在努力實現(xiàn)著她成為教壇錦玉的美好理想。

（篇五）

他的可貴，緣于他有著很高的教學(xué)修養(yǎng)卻一直還在提升自己的修養(yǎng)；他的高尚，緣于他真實而寬厚地愛著每一個學(xué)生，并且一直在愛著他的每一個學(xué)生。

從教十四年，他一直奮斗在教育教學(xué)第一線。他喜歡思考，喜歡鉆研，他在不斷的反思和探求中成長，成熟，成功。他是**市教學(xué)能手，是**省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、全國高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的獲得者。

他有真心。亦師，亦友。

五月放歌、唱響三中，他的領(lǐng)舞，沸騰了整個會場；走進大學(xué)、勵志遠足，他的細心，感動了每一個學(xué)生。他組織策劃班級興趣運動會，他帶領(lǐng)學(xué)生在餐廳包水餃——他的每一個創(chuàng)意總能讓學(xué)生在活動中體會到快樂，在快樂中凝聚在一起。在學(xué)生看來他不僅僅是老師，也是哥們，同學(xué)們都親切的叫他“炮哥”；連扈倉閣同學(xué)的家長見到他時也居然忍不住叫他一聲“炮哥”。

他有愛心。助困，助弱。

**同學(xué)是個孤兒，從他進入**老師的班里起，**老師每月都會拿出300元錢給他做生活費，冬天，為他買上棉鞋，夏天為他添上單衣。這一堅持，就是一年多；這一堅持，還在繼續(xù)……李文成同學(xué)生活拮據(jù)，眼睛近視了，卻無錢配眼鏡。**老師拿出200元錢幫他配上眼鏡。韓東同學(xué)夜里發(fā)燒，送醫(yī)院，墊藥費，**老師一直陪到凌晨一點多……

“**老師，謝謝你，我會感激你一輩子!我要用最好的成績來報答你！”韓東同學(xué)這樣說。這樣說的學(xué)生又何止韓東？閆婷，李西萌，許夢瑤，哪一個同學(xué)沒有這樣說過？每到春節(jié)，**老師家里都會門庭若市，田相雷，周茂俊，姜良萍，

孫鵬，王友全，董文會，趙小麗等等，這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，都會來給**老師拜年，就因為在他們高中階段或是得到過**老師的資助，或是得到過**老師的關(guān)愛！

一直以來，他用自己的愛心感染著他的學(xué)生們。他是一位嚴師，更像一位慈父。

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。**老師用他的愛心，用他的堅持，書寫了并且一直在書寫著一個又一個感人的故事——只為他的學(xué)生，只為他有著一顆真誠而又滾燙的心！

（篇六）

我叫**，擔(dān)任初中物理學(xué)科教學(xué)，我只是普通教師中的一員，做了自己應(yīng)做的工作。多年來始終愛崗敬業(yè)無私奉獻，踏踏實實地教書育人，把所有的愛奉獻給學(xué)生。對工作一絲不茍，；在育人上以人為本，循循善誘。在宿舍管理中，全方位的教育著學(xué)生們，深入了解學(xué)生，做到有的放矢，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實際出發(fā)，對學(xué)生進行針對性教育。熱愛、關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心人，身正為范是做教師的行為準則。一點小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，用自己的一舉一動影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學(xué)生，用肢體語言無形的影響教育著學(xué)生。堅信“為了學(xué)生苦點、為了學(xué)生付出，值！

在教學(xué)上，給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從話語里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。我的教學(xué)關(guān)鍵詞是“挖掘”和“欣賞”，積極探索有效的課堂教學(xué)模式，挖掘?qū)W生潛能，把課堂還給學(xué)生。在適度引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，去深入地挖掘?qū)W生所隱藏的甚至可能會

被一輩子埋沒的潛能！學(xué)生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬，他們需要伯樂，作為一名任課教師,做學(xué)生的伯樂和領(lǐng)路人,只有這樣才覺得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待，相互鼓勵幫助，時時處處起模范帶頭作用。

在值周工作中，扎實地工作，犧牲個人利益，顧全大局，把學(xué)生的安全放在第一位，有質(zhì)優(yōu)量的完成值周工作。關(guān)注留守學(xué)生，關(guān)注他們的生活，讓他們健康的成長。由于本人的付出，贏得了學(xué)生們愛戴、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和家長的好評。我的教育追求是學(xué)生的成長和我的滿園芬芳，我最期望看到的教育畫面是：“桃李滿天下”。本人在工作中有點起色：**年9月被評為縣優(yōu)秀教師。**年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲**省科技館杯實驗大賽中獲創(chuàng)新獎。**年4月在縣物理學(xué)科教學(xué)測評設(shè)計評選活動中獲得一等獎。**年4月成為省立項課題《物理學(xué)科教學(xué)過程中落實情感態(tài)度和價值觀目標的研究》課題組成員。**年4月18日在太和縣物理學(xué)科教學(xué)測評設(shè)計評選活動中，榮獲一等獎。**年5月在縣物理學(xué)科自制教具設(shè)計評選活動中，《光的反射演示儀》獲二等獎。**年7月，教學(xué)論文《物理課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注實效性》獲市級二等獎。**年11月2日《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計獲縣一等獎。**年3月28日所進行的課例分析榮獲縣一等獎。**年4月6日《在初中物理教學(xué)中落實情感態(tài)度價值觀的切入模式》獲縣一等獎。**年5月9日所進行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，離不開同志們的鼎力幫助，我將更加努力，把自己的工作做得更好，做一名人民滿意的教師

（篇七）

如果我不能做一盞明燈，那么就讓我做一塊木柴吧！燃燒自己，照亮別人。

如果我不能成為大海，那么就讓我成為一條小溪吧！奉獻自己，滋潤別人。

他不是展翅高空翱翔千里的雄鷹！

他不是馳騁草原奔騰萬里的駿馬！

他沒有轟轟烈烈的壯舉。

他沒有感人至深的事跡。

他只是一位普通的教師，工作以來一直默默無聞，任勞任怨。

從事辦公室工作，他恪盡職守、按章辦事，認真對待每一項工作，保質(zhì)保量地完成各類繁雜瑣碎的日常事務(wù)。

從事年級助理工作，他愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇，和班主任一樣，晨讀、早晚自習(xí)跟班檢查，出色完成學(xué)生的發(fā)展報告填寫、高考報名、體檢、填報志愿等一系列的工作。

從事教務(wù)工作，他和教務(wù)