小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案

—小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案大自然是一個(gè)奇異的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是顏色斑斕，奇異無(wú)窮啊!下面我們進(jìn)行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。一起看看小學(xué)四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案!歡送查閱!四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀(guān)看和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀(guān)看四周事物的習(xí)慣和力量。2、感受對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。3、背誦、抄寫(xiě)描寫(xiě)活潑形象的句子，段落，并仿照課文寫(xiě)一篇介紹植物的文章?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀(guān)看和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動(dòng)同學(xué)觀(guān)看，采集實(shí)物，拍照，搜集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.2、多媒體課件。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、進(jìn)行“植物資源”共享會(huì)大自然是一個(gè)奇異的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，真是顏色斑斕，奇異無(wú)窮啊!下面我們進(jìn)行一個(gè)“植物資源”共享會(huì)，請(qǐng)你展現(xiàn)自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。二、提示課題，范讀課文1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，賞識(shí)爬山虎。2、板書(shū)課題：爬山虎的腳。3、老師范讀課文，同學(xué)思索是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？4、同學(xué)溝通，老師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)（多媒體顯示）：a、爬山虎的葉子是怎樣的？b.爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？三、合作探究，深化研讀1、大家希望先探究什么？為什么？2、四人小組研討描寫(xiě)爬山虎腳的三、四、五自然段，要求（多媒體顯示）：a、是如何詳細(xì)活潑的描寫(xiě)的？b、肯定的方式把自己探究到的學(xué)問(wèn)向大家匯報(bào)、展現(xiàn)。3、同學(xué)自由學(xué)習(xí)。四、匯報(bào)溝通1、一組同學(xué)競(jìng)賽讀寫(xiě)“腳”樣子的句子，并溝通圈出認(rèn)為重要的詞。（反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅）可讓同學(xué)明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來(lái)觀(guān)看、描寫(xiě)的。2、同學(xué)上臺(tái)板畫(huà)爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫(huà)?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫(huà)，體會(huì)比喻句的妙處。3、三生依次上臺(tái)（師給帶上他自己畫(huà)的爬山虎的頭飾）作“自我介紹”，師激勵(lì)敏捷表述。4、同桌介紹。5、四生開(kāi)火車(chē)讀詳細(xì)寫(xiě)腳怎么爬的句子，并溝通“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。（爬：觸一巴+拉+貼）6、多媒體動(dòng)畫(huà)演示爬山虎是怎樣爬的。7、指導(dǎo)朗讀。8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。質(zhì)疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么？9、從中你又能體會(huì)到什么呢？（落實(shí)人文性）老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)堅(jiān)固、休想拉下等。10、小組競(jìng)賽朗讀。11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說(shuō)一說(shuō)怎樣爬。五、積累語(yǔ)言抄寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并背誦三、四、五自然段。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰(shuí)能以爬山虎的角色向大家介紹一下。2、指名“自我介紹”。3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？二、合作探究，深化研讀1、四人小組研讀第二自然段，要求（多媒體顯示）：a、研討是如何有條理地描寫(xiě)葉子的？b.標(biāo)出你喜愛(ài)的詞，兩人小組商量為什么喜愛(ài)？C、要用肯定的方式把自己研討的學(xué)問(wèn)向大家匯報(bào)。三、匯報(bào)溝通1、生朗讀描寫(xiě)靜態(tài)的句子。老師通過(guò)多媒體引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“新奇”“勻稱(chēng)”以及那么……那么……”句式的好處。2、指導(dǎo)朗讀3、多媒體出示描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的葉子的句子。（一陣風(fēng)拂過(guò)……）老師引導(dǎo)同學(xué)想象，讀這句話(huà)，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么？重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。4、多媒體展現(xiàn)“漾起波紋的葉子”的情景。5、指導(dǎo)朗讀。四、回來(lái)整體，體會(huì)寫(xiě)法1、同學(xué)們，你想過(guò)嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)寫(xiě)爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。2、那么為什么寫(xiě)得這么好呢？3、溝通歸納：a、整體到部分一步一步細(xì)致觀(guān)看。b.能抓住特點(diǎn)觀(guān)看。c.很有酎Jb地懷著寵愛(ài)之情觀(guān)看，觀(guān)看得非常深化。五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言1、把你喜愛(ài)的部分背下來(lái)，抄下來(lái)。2、課外練筆。請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)看一種攀援植物，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)言要通順。六、布置作業(yè)1、抄第6課生字組三詞2、《黃岡》第6課3、背誦第三至五自然段4、完成課外練筆【板書(shū)設(shè)計(jì)】爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面山特點(diǎn)樣子：像……像……（細(xì)絲）抓住特點(diǎn)虎顏色：嫩紅（嫩綠）觀(guān)看細(xì)致的腳爬觸→巴→拉、貼（堅(jiān)固）【教后反思】在教學(xué)這一課時(shí)，我讓同學(xué)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)學(xué)習(xí)很主動(dòng)。從課前同學(xué)（楊豐華）找來(lái)爬山虎的實(shí)物，到后來(lái)的小結(jié)環(huán)節(jié)我問(wèn)同學(xué)：學(xué)了這一課有什么收獲？同學(xué)們有的說(shuō)他熟悉了爬山虎；有的說(shuō)他開(kāi)頭喜愛(ài)爬山虎了；有的說(shuō)畫(huà)圖、寫(xiě)作必需仔細(xì)地觀(guān)看、比擬才能做得更精確；還有的竟然說(shuō)爬山虎很可愛(ài)，能美化環(huán)境，建議學(xué)校周?chē)膰鷫η岸挤N上爬山虎，把我們的校內(nèi)裝扮的更漂亮些，真讓我沒(méi)有想到。這些不都是我這一課教學(xué)所希望的嗎？甚至超出了我的希望：同學(xué)在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還明白了運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)美化我們的生活環(huán)境。四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟悉“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、謹(jǐn)慎、驟雨”等詞語(yǔ)。2、同學(xué)通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文.【教學(xué)重、難點(diǎn)】同學(xué)通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動(dòng)同學(xué)利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料。2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西竟然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅究竟是什么樣的？2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”1、生自由試讀課文。2、開(kāi)動(dòng)“學(xué)問(wèn)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用學(xué)問(wèn)競(jìng)賽的形式讓同學(xué)“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流暢地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。2、反應(yīng)溝通商量。3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不愿隨遇而安。它經(jīng)常謹(jǐn)慎地選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。b.當(dāng)周?chē)芮屐o的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。c、大體上講，住宅是很簡(jiǎn)樸的，清潔、枯燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是宏大的工程了。同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)為查找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（驕傲、驕傲）帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是宏大的工程了。”2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深化的研討，四人小搭配作打造這項(xiàng)“宏大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1、如今，你就是蟋蟀工程師，要參與昆蟲(chóng)王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。4、溝通匯報(bào)，評(píng)比創(chuàng)意廣告詞。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、廣告鏈接導(dǎo)入新課1、課件出示同學(xué)的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺(tái)，暖和的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、細(xì)心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師不能自己地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的細(xì)心打造，辛勤勞作，哪有這么暖和舒適的住宅。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢？2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感受最深？b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。3、匯報(bào)溝通。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫(xiě)歌詞1、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還明白了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很悅耳，如今，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么？：2、師生用課文展現(xiàn)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞，蟋蟀和蟬都是唱歌家，如今請(qǐng)同學(xué)們模擬《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎？四、生創(chuàng)作溝通師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。（附歌詞）啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡(jiǎn)潔，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。啊樹(shù)啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。地窖隨處可以找啊，何必辛苦成天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒適。五、布置作業(yè)1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蚌的聲響）。2、選做題。a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建筑。b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂3、《黃岡》第7課【板書(shū)設(shè)計(jì)】7、蟋蟀的住宅——宏大的工程蟋蟀的知名：唱歌、住宅選址謹(jǐn)慎（向陽(yáng)、隱藏）住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（潔凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、枯燥）初寒開(kāi)工工具柔弱建筑的過(guò)程：不懈工作不隨遇而安長(zhǎng)期整修吃苦耐勞【教后反思】本文從文原來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，依據(jù)同學(xué)普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感愛(ài)好的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、謹(jǐn)慎選址密不行分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，順應(yīng)孩子的需求。四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文教案3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，引入課文1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇寫(xiě)景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)會(huì)海上日出的壯美景象。二、朗讀課文，暢談感受。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很活潑；這篇文章用了許多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，像親眼看到一樣……。）3、把你最喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)好嗎？三、精讀課文，感受壯麗1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要專(zhuān)心思索。請(qǐng)大家默讀課文，思索：課文詳細(xì)描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？（2-5）3、觀(guān)看到幾種情況下的海上日出的景象？4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量根據(jù)課文介紹的挨次來(lái)說(shuō)。（一）天氣晴朗時(shí)的日出①太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯顯現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，強(qiáng)化它的亮光。我明白太陽(yáng)要從天涯升起來(lái)了，便聚精會(huì)神地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“強(qiáng)化”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的改變。②“果真，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方顯現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！边@句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)特別可愛(ài)。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。（同學(xué)讀句子。評(píng)議。）③重點(diǎn)理解：“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，用勁向上升。”與“太陽(yáng)慢慢向上升”進(jìn)行比擬，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種鍥而不舍、堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神。）怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話(huà)呢？試著讀一讀。（同桌相互讀）指導(dǎo)讀。④“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮?！边@句話(huà)寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，同時(shí)也寫(xiě)出了的欣喜。四、總結(jié)五、拓展、作業(yè)1、觀(guān)看日出或日落，把觀(guān)看到的景象寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么？二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（同學(xué)想象描述）“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會(huì)太陽(yáng)的堅(jiān)強(qiáng)、光亮的美和用詞的精確。用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。（這一段應(yīng)當(dāng)以振作、輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。）帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。7、師讀巴金的一句話(huà)：我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜愛(ài)的段落。最終發(fā)出了由衷的驚嘆“這