人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文主要內(nèi)容

Is觀潮《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。主要描寫(xiě)了被人們稱為“天下奇觀“的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜Z人們焦急盼望的情景Z再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象Z最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富,句子變化錯(cuò)落有致,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。2、雅魯藏布大峽谷《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說(shuō)明文Z文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，如：對(duì)比、列數(shù)字、舉例等Z細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。3、鳥(niǎo)的天堂文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象Z表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛Z以及被稱作〃鳥(niǎo)的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。4、火燒云作者向我們描繪了夕陽(yáng)西下,火燒云顏色和形狀的變化Z文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體Z讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。語(yǔ)文園地一（二）第二單元教材內(nèi)容分析：本組教材圍繞〃觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排,選擇的課文形式多樣,內(nèi)容豐富,都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的5古詩(shī)兩首教材分析1.題西林壁。這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的

一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉

飛瀑山亭云閣，氣象萬(wàn)千，不可勝數(shù)。全詩(shī)不僅是對(duì)廬

山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)Z就必須站在客觀的立場(chǎng)上,正如俗語(yǔ)所說(shuō)：〃當(dāng)局者迷，旁觀者清〃.2.游山西村詩(shī)人陸游以一個(gè)〃游〃字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。6、爬山虎的腳這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方z爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。7、蟋蟀的住宅這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作,找到了許多事實(shí),提出大陸漂移的假說(shuō).語(yǔ)文園地二這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng)，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。這次〃我的發(fā)現(xiàn)”，通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫(xiě)得那么具體，那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。這次〃日積月累〃的內(nèi)容是一首花名歌謠，按一年12個(gè)月的順序排列，易讀易記。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行試讀，提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，教師給予幫助。這則成語(yǔ)故事講的是“胸有成竹”的典故,文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然E対曷示成語(yǔ)內(nèi)涵的部分。第三單元(-)走進(jìn)奇妙的童話世界教材內(nèi)容分析：本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)臺(tái)’體會(huì)童話的特點(diǎn)/還要圍繞童話展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹(shù)》，《小木偶的故事》。9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn)，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們”孩子是未來(lái)，是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享,只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福.10、《幸福是什么》一課告訴我們勞動(dòng)就能倉(cāng)瞳幸福,為他人帶來(lái)好處，就是幸福。11、《去年的樹(shù)》A篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥(niǎo)都看出人類的錯(cuò)誤，何況人類自己。通過(guò)小鳥(niǎo)的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考.12、《小木偶的故事》講述的是f人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要，但是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)彳駆是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的,這個(gè)時(shí)彳唉應(yīng)該如何保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難也很重要。第四單元教材內(nèi)容分析：本單元圍繞〃作家筆下的動(dòng)物"這一專題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫(xiě)了鵝、貓、母雞等兒童常見(jiàn)的動(dòng)物，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。此外本單元還包含了一篇《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》/—篇《語(yǔ)文園地》。13、《白鵝》、在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫(xiě),向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。14、《白公鵝》作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。15、《貓》老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫(xiě)，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象.16、《母雞》本文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)，勇敢，辛苦,塑造了一位〃偉大的雞母親〃的形象。第五單元教材內(nèi)容分析：本組教材以〃我國(guó)的世界遺產(chǎn)〃為專題，選編了精讀課文《長(zhǎng)城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》?！堕L(zhǎng)城》一課表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀。也贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨飯D片展現(xiàn)了中華文化的魅力,是引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的〃世界遺產(chǎn)〃的一扇扇窗口。17、《長(zhǎng)城》這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成Z圖文結(jié)合Z表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！额U和園》作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鱖再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色Z字里行間流露出喜愛(ài)之情Z是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章?！肚乇R俑》《秦兵馬俑》是一篇說(shuō)明性的文章,課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。第六單元：人間真情教材內(nèi)容分析：本組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿。20、《古詩(shī)兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫(xiě)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感1胄，也寫(xiě)出了祖國(guó)河111的壯麗美好。《送兀二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、ifflj家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人□的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩(shī)既不刻畫(huà)酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。21、《搭石》課文寫(xiě)的是鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景?語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息?體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美.22、《跨越海峽的生命橋》本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。23、《卡羅納》本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去田親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛(ài)他。24、《給予是快樂(lè)的》本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過(guò)程,揭示了紿予是快樂(lè)的“人生哲理。第七組教材內(nèi)容分析：本組教材以〃成長(zhǎng)的故事”為專題,編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后,立志為振興中華而讀書(shū)的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事;《尺有所短寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式,講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦鞘有相處、平等交流的事情。25、《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的〃中華不振”的含義，，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。26、《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫(xiě)得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元〃修改自己的作文〃的單元主題，記敘了葉老為〃我”〃修改作文〃、〃邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長(zhǎng)I文字平和/可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。27、《烏塔》課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)夕卜少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。28、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》課文由兩封信組成封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)。第八組:科扌姒就教材內(nèi)容分析：本組教材以〃科技成就〃為專題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適;《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)硏究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法。29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。30、《電腦住宅》這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。3