初中一年級生物知識點總結(jié)

第頁共頁初中一年級生物知識點總結(jié)初中一年級生物知識點總結(jié)一、生物的特征1.生物的生活需要營養(yǎng)。2.生物能進展呼吸。3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4.生物能對外界刺激作出反響。5.生物能生長和繁殖。6.生物都有遺傳和變異的特性。7.除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。二、生態(tài)因素非生物因素：包括陽光、空氣、水、溫度等;生物因素：是指影響某種生物生活的其他生物，包括捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系，寄生關(guān)系等。三、生物與環(huán)境關(guān)系：環(huán)境能影響生物;生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。四、探究的一般過程1.提出問題2.作出假設(shè)3.制定方案4.施行方案5.得出結(jié)論6.表達和交流。五、生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。如：一片森林，一片草原，一塊農(nóng)田，一個湖泊，一條河流等。六、生態(tài)系統(tǒng)的組成生物局部：消費者(植物)消費者(動物)分解者(細菌、真菌)。非生物局部：陽光、空氣、水、溫度等。七、食物鏈和食物網(wǎng)消費者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈的寫法：(例：草→鼠→蛇→貓頭鷹)1.起點是消費者2.箭頭指向捕食者3.要寫完好4.食物鏈中沒有分解者和非生物。一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交織連接，形成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。八、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)才能，但這種調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。九、生物圈的范圍：大氣圈的底部。水圈的大部。巖石圈的外表。約20千米厚。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。1.草原生態(tài)系統(tǒng):水土保持和防風(fēng)固沙等。2.濕地生態(tài)系統(tǒng):凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱、有“地球之腎”之稱。3.海洋生態(tài)系統(tǒng):是地球上氧氣的主要來。4.森林生態(tài)系統(tǒng):修養(yǎng)水、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱。5.淡水生態(tài)系統(tǒng):為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水，調(diào)節(jié)氣候。6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng):以農(nóng)作物為主體，人工生態(tài)系統(tǒng)。7.城市生態(tài)系統(tǒng):人類起著重要的支配作用，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)。拓展閱讀：如何進步生物成績1、興趣是學(xué)習(xí)的動力興趣是學(xué)習(xí)的第一位教師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。興趣從哪里來?所謂生物就是有生命的物體。細胞的構(gòu)造、人體的特征、植物的光合作用等等，這些看起來枯燥無味的知識，假如可以和實際生活聯(lián)絡(luò)起來就會生動許多，也能提升大家學(xué)習(xí)生物的興趣。2、不要不懂裝懂對知識的掌握和學(xué)習(xí)切忌一知半解、不求甚解。許多學(xué)生因為對一個知識的掌握不透徹而在考試中屢次丟分，甚至考試失利。有些學(xué)生平時覺得什么都會了，結(jié)果考試的時候什么都不會，因此在學(xué)習(xí)的過程中一旦遇到問題，無論是通過自己查閱資料還是向教師求助哪種方法，都一定要及時將問題解決。假如在某個知識點上存在破綻，當(dāng)下一次查漏補缺的時候需要消耗大量的精力。3、根底是關(guān)鍵方法君之所以一直強調(diào)根底，原因就是打好根底，循序漸進，學(xué)習(xí)就不困難，這就像建摩天大樓，只要根底起來了，第一層、第二層……才能漸漸建起了，假如根