四年級上冊教案19

3.6運動的小車【教學目標】科學概念目標1.知道運動的物體具有能量，物體的運動速度不同，具有的能量也不同。2.知道任何物體工作都需要能量，能量以各種形式存在，有的儲存在食物、燃料中。科學探究目標通過觀察敲擊實驗和撞擊實驗，認識運動的物體具有能量。2.通過對比觀察、測量，發(fā)現物體的運動速度不同具有不同的能量。科學態(tài)度目標1.發(fā)展研究能量的興趣。2.意識到通過實驗結果作為證據而形成觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標體會到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在。【教學重點】知道運動的物體具有能量。【教學難點】通過觀察具有能量的物體所產生的現象來認識、理解能量?！窘虒W準備】教師：學生實驗材料1套、班級記錄表、一些關于各種能量的圖片或視頻資料、教學課件。小組：實驗用玩具小車1輛、音叉（含橡皮槌）、斜面和長條木板、木塊、軟卷尺?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題觀看視頻（飛行的子彈擊穿物體）子彈把盤子擊破、飛速前進的賽車、被風吹彎的樹、滴落的水珠，這些運動的物體都具有能量。（板書：運動能量）[用課件展示圖片：小車、橡皮筋球、音叉]2.提問、小車或其他物體具有能量嗎？3.揭示課題：今天我們就以運動的小車為載體來認識能量《運動的小車》(板書：運動的小車）二、探索（大小不同的能量）（一）活動一敲擊實驗[教師實物出示：音叉、橡皮槌、小車]師演示“揮動橡皮槌”，此刻的橡皮槌有能量嗎？怎樣證明？用不同的速度揮動橡皮槌，并敲擊音叉，感受的能量有什么不同？1.討論：你感受到揮動在橡皮槌的能量了嗎？兩種方式感受到的能量有什么不同？2.總結：慢慢揮動，力度小，聲音輕，振動幅度小，能量小，快速揮動，力度大，振動幅度大，能量大。（二）活動二撞擊實驗[教師課件出示材料]1.提問：有了這些材料，可以怎么做這個實驗？(生分組討論）2.交流實驗方法，完善實驗過程。（怎樣確定木塊被撞擊滑行后的終點位置？可以將木塊被撞擊滑行后離起始位置最近的一點確定為終點位置。）3.觀看實驗視頻。4.溫馨提示：①在木塊的起始位置擺放小旗或其他標記，釋放小車去撞擊木塊。②用小旗或其他標志標記木塊被撞后的位置。③測量距離，記錄數據。三、研討1.橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？2.運動著的物體具有的能量和運動速度的大小有什么關系？3.小結：運動的物體具有能量，物體的運動速度不同，具有的能量也不同。四、拓展1.小結：揮動的橡皮槌、運動著的小車具有能量。任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命。（板書任何物體工作都需要能量。）2.出示圖片，提問：運動的小車、充足氣的氣球、拉伸的橡皮筋等都具有能量，說一說怎樣判斷它們具有能量？3.生活中還有一些可能并不容易被識別的，比如他們被儲存在燃料、食物和一些化學物質中。