一年級語文下冊教學工作計劃

—一年級語文下冊教學工作計劃工作方案是提高工作效率的一個前提。我們企業(yè)的方案有年度方案、季度方案、月方案、周方案這些方案明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。這里給大家共享一些關于最新一班級語文下冊教學工作方案10篇，便利大家學習。最新一班級語文下冊教學工作方案1一、教材分析：本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，施行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中XXX個筆畫簡潔的字。二、學習目標：（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。2、熟悉常用漢字400個，會寫其中的XXX個。3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。（四）口語交際1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。行初步的語言訓練。三、教學留意點：1、在拼音教學中，要充足利用插圖，在語境中學習，培育觀看力量與語言表達力量。在發(fā)現(xiàn)學習中，表達自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，同學要把握認字要領，不做過多的結構分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，成認同學差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，強化語言積累。3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。4、語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導課外延長。5、口語交際教學要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設情境。四、教學措施：1、正確地把握好語文教育的特點，尊重同學在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的力量，進展學習思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。3、合理地布置時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小搭配作學習”等形式，以到達與教學的同步進行。4、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的愛好。5、、引發(fā)同學多閱讀課外讀物，擴高校生的學問面，豐富同學的情感，進展同學的想象力和制造力量。6、按時與家長聯(lián)系，了解同學的學習情況和行為習慣。五、學情分析：我們班級的同學共46個，大部分學習習慣差，獨特強。再加上一班級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差異，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了肯定的難度。最新一班級語文下冊教學工作方案2本學期我將以學校工作方案、教導處工作方案為指導，仔細、塌實地完本錢學期的語文教學工作。詳細方案如下：一、同學情況分析：經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班現(xiàn)有56人，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分同學學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需強化培育引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需強化培育引導。二、教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培育認真聽講、主動發(fā)言的良好習慣。（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（4）仔細完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。2、課本內容：（1）精確認讀550個生字。（2）把握課本布置的常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。（4）理解課文內容。（5）正確、流暢地朗讀課文，對半數(shù)以上的同學要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3?！拔娜缙淙?，字如其面”。本學期將在指導同學寫字上下工夫，使同學把握漢字根本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使同學把握字的間架結構，到達書寫正確、干凈、美觀。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的答復。（2）能看圖說一句完好的話或幾句連貫的話。（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完好的話或幾句連貫的話。（2）能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。6、強化背誦（1）完成10句名言的背誦任務。（2）完成8首古詩的背誦任務，注意理解，強化默寫。（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。（4）完成《日有所誦》的背誦任務。7、閱讀：（1）指導同學閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累同學的學問，在讀書中培育同學的語文力量。（2）領讀一些富有時期氣息的新奇閱讀內容。8、積累：本學期嘗試寫日記、積累本。三、詳細措施：1、依據(jù)本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)按時反應、講解。2、利用各種教研和外出學習的時機，多充電，使自己的教學順應時期要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展同學聽說讀寫力量培育的做法，把輕松快樂的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、指導同學朗讀；通過講故事的形式激發(fā)同學的讀書愛好；定期開展講故事及朗讀競賽，調動同學讀書的主動性。5、建立班級小書庫，讓同學有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教同學寫字，提高同學寫字水平。7、利用課間及中午時間指導、檢查同學背誦。8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的激勵和幫忙。9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長強化家中的作業(yè)監(jiān)督與管理?？傊緦W期我將主動主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培育同學聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。最新一班級語文下冊教學工作方案3一、教材分析1、全冊教材由“培育良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清晰。同時，對教學內容進行了掌握，使之要求合理，容量過度，以利于在減輕同學過重負擔的同時，切實提高教學質量。2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭嘤己玫膶W習習慣”的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求同學重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康進展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、腔調和整體認讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的訓練設計等都明確詳細操作性強，既便于老師的教，也利于同學的學。二、教學目標1、學習習慣。（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。（2）把握正確的運用學習用品的方法養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音。（1）讀準聲母、韻母。（2）能精確地拼讀（3）讀能說腔調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精確認讀255個生字。（2）說出根本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。4、口語交際。（1）能用一般話進行口語交際，聲響清晰，看法大方。（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連累的話答復問題。（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡潔的事情。5、閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。（3）正確地復述課文，語句連貫。（4）能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。三、教學措施1、培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正。并進行反復的嚴格的訓練。2、對于5、6歲剛上一班級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對同學年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓同學在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。3、識字是閱讀和作文的根底，在低班級語文教學中至關重要。低班級同學簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將強化形象化、直觀性，引導同學去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，同學就能把握所學的漢字。4、在閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給同學。5、在教學中，主動引導、激勵同學質疑，把同學引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，給同學制造情境，激勵同學大膽去說。最新一班級語文下冊教學工作方案4一、學情分析：一班級同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于同學來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習根底各不一樣。二、教材分析：全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡潔的文明用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜愛上學習語文。把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿態(tài)不對不讀書、姿態(tài)不對不動筆的良好習慣，另外就是使同學從小學會疼惜學習用品。2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣布置不僅能使同學依據(jù)情景圖集中識字，而且還能幫忙同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、訓練、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表如今：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容活潑活潑，插圖新穎好玩。⑵每篇課文均為全文注音，這樣布置既可復習漢語拼音，幫忙同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。⑶課后訓練都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后布置了一個學習園地，內容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。4個學習園地自成系列又具有相對獨立性。三、教學要求：1、學習習慣⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。⑶養(yǎng)成仔細聽講的好習慣。2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能精確地拼讀音節(jié)。（3）能說出腔調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。⑵說出根本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。4、口語交際⑴能看圖用一句完好的話或幾名連貫的話答復問題。⑵能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。⑶能用一般話進行口語交際，聲響清晰，看法大方。5、閱讀⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的.意思。⑵熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。四、教學措施：1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。2、在培育習慣、方法中，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準訓練，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學獨立認讀力量的培育。4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充足發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。最新一班級語文下冊教學工作方案5一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注意漢語拼音學問的把握。漢語拼音學問既是同學學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充足利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比方，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，許多同學都認為北風很厭煩，小魚很英勇，但是當讓同學賞識完我所準備的精致的冬天雪景時，同學的觀念就發(fā)生了一些改變，有的同學開頭喜愛北風，這時我按時引導同學說說自己的理由，從而讓同學能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。最新一班級語文下冊教學工作方案6一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級概況分析同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、催促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。三、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際訓練，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。四、教學目標1、漢語拼音。（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)；（2）能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；（3）能借助漢語拼音認讀漢字。2、識字與寫字（1）熟悉常用漢字304個，其中XXX個會寫；（2）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望；（3）把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字；（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3、閱讀。（1）學習用一般話正確朗讀課文；（2）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣；（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。（1）能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。（2）與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。五、教學重點、難點1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此304個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、主要措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣；2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地運用新教材；3、充足利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好；4、強化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導同學留意生活，在生活中學語文；5、建立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、仔細批改每課作業(yè)，按時作好反應、小結；7、尊重同學的個體差異，按時導優(yōu)輔差；8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。最新一班級語文下冊教學工作方案7一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級同學情況分析在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經到達學習的目標，養(yǎng)成根本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數(shù)同學根底學問把握比擬堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的力量還有待強化，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用活潑好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵同學上課主動答復問題，強化書寫上的指導。三、教學分析（一）教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時期特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比擬寬泛，防止了教材內容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵同學探究發(fā)現(xiàn)，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給同學提供展現(xiàn)學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)施行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或從前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在訓練里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求熟悉的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內容，充足表達整合。2、布置獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時期感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學寵愛的“學本”。5、表達語文與生活的緊密結合。四、教學目標及重難點（一）教學目標1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或從前已經熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；明白在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習慣的培育。要重鼓勵、多激勵。3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。4、學習默讀。答應有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要激勵同學自覺地更多地積累詞、句、段。6、強化在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。（二）教學重點1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。（三）教學難點1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完好的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。五、教改措施1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，強化溝通研討。2、充足利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，強化同學間的溝通與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，激勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，按時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。激勵同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。激勵同學在生活中識字，激勵同學觀看生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的指導，給同學提供課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充足利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比方：識字競賽、書寫展現(xiàn)、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。7、重視語文根本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文根本功的訓練是不行無視的。最新一班級語文下冊教學工作方案8一、班級情況分析本班同學X人，其中男生X人，女生X人。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探究學問的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班同學從學習習慣、學問力量這兩方面有以下特點：1、學習習慣同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，主動發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說部分同學把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不明白準備。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、催促。2、學問力量漢語拼音方面，大部分同學入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，同學差異很大，有幾個同學已經會認讀本冊教材中全部的生字，大部分同學會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學沒有一點根底。對于說話，有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。二、教學內容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排施行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中XXX個筆畫簡潔的字。三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時期性、趣味性、廣泛適用性等特點。1、綜合性。教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的布置、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，恰當顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后訓練和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、顯現(xiàn)頻率的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是顯現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的布置重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的XXX個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫忙同學逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字根底，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。3、時期性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時期氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動錘煉、大膽實踐的期盼，《借華誕》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過好玩的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。4、趣味性。教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后訓練和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量恰當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式激勵同學在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵同學認姓氏字、牌匾字，引導同學有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可激勵同學自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。四、教學目標（一）政治思想方面培育同學熱愛大自然、愛惜環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對同學進行良好的啟蒙教育。（二）根底學問方面1、漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個腔調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。2、識字與寫字（1）喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。（2）熟悉常用漢字400個，會寫其中的XXX個。（3）把握漢字的根本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3、閱讀（1）喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（4）對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。4、口語交際（1）學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。（2）能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（3）能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。（4）有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。五、教學措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地運用新教材，增加趣味，使同學樂于學習。（1）充足利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。（2）強化語文和兒童生活的聯(lián)系；引導同學留意生活，在生活中學語文。（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使同學在愛好盎然中學拼音，同時還要按時復習穩(wěn)固，還要與識字教學相結合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫忙識字讀書的作用。（4）識字教學要調動同學的識字積累，進展他們的思維力量，進行自主性和制造性的學習，激勵同學自己想方法識記漢字，同時恰當浸透一些識字學問和方法，進行各類的競賽，如“識字大王”評比等。寫字教學肯定要詳細指導，嚴格訓練，對于寫字訓練要有彈性，對不同同學應提出不同的要求。（5）閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重同學的情感體驗和獨特感受，激勵同學讀后發(fā)表自己的看法，還要引導同學通過各種途徑積累語言。（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，老師應主動參與同學的交際中去，用自己的語言影響同學，引導同學，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培育良好的語言習慣。3、建立學習小小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。4、仔細批改每課作業(yè)，按時作好反應、小結。5、努力貫徹“一切為了同學的進展”的思想，“以人為本”貫穿教學一直，建立新型的“民主”師生關系，為同學營造一個輕松、自由、歡樂的學習氣氛。尊重同學的個體差異，按時導優(yōu)輔差，讓每位同學健康進展。6、常常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。最新一班級語文下冊教學工作方案9一、學情分析現(xiàn)代的小同學，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐煩引導。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字，（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排施行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時期性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學期教學目標1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。2.識字與寫字。熟悉常用漢字400個，其中XXX個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與商量，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、本冊教學重點、難點：（一）重點：1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、熟悉常用漢字400個，其中會寫XXX個漢字。3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）難點：1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地運用新教材。3、充足利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕