第19課北魏政治和北方民族大交融練習(xí)

《第19課北魏政治和北方民族大交融》練習(xí)1.通過(guò)對(duì)官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，我們獲得了很多知識(shí)。下列表述不正確的是A.它們都是以少勝多的著名戰(zhàn)例B.戰(zhàn)后都使我國(guó)北方陷入分裂和混亂狀態(tài)C.這兩次戰(zhàn)役間隔了一個(gè)多世紀(jì)D.告訴我們一個(gè)做人的道理：驕傲使人失敗2.關(guān)于淝水之戰(zhàn)的表述錯(cuò)誤的是（）A.淝水之戰(zhàn)發(fā)生在4世紀(jì)后期B.在大臣和軍民的支持下，苻堅(jiān)率軍攻晉C交戰(zhàn)的雙方是前秦和東晉D.淝水之戰(zhàn)是以少勝多的著名戰(zhàn)例.下列人物中，與淝水之戰(zhàn)有關(guān)的是A.曹操 B.袁紹 C.符堅(jiān) D.周瑜.成語(yǔ)“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”與中國(guó)歷史上的哪次戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？A.巨鹿之戰(zhàn) B.淝水之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.官渡之戰(zhàn).“詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書是哪位統(tǒng)治者頒發(fā)：A.秦始皇B.漢武帝C.曹操D.北魏孝文帝.下列關(guān)于北魏孝文帝改革的敘述正確的是①改革的根本目的是為了維護(hù)北魏政權(quán)②學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化政策是改革的核心內(nèi)容③改革加速了黃河流域的民族大融合的過(guò)程④為北魏統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽(yáng)A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①②③⑤.尊老愛(ài)幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領(lǐng)是A.呼韓邪單于.北魏孝文帝

C.遼太祖阿保機(jī)D.金太祖阿骨打.史料解讀是歷史學(xué)習(xí)的基本要求?！顿Y治通鑒》記載：”（魏主）今欲斷（禁止）諸北語(yǔ)（鮮卑語(yǔ)等），一從正音（漢語(yǔ)）?！韵拢?jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜”該史料反映了北魏孝文帝改革的哪項(xiàng)措施A.遷都洛陽(yáng)B.改用漢姓C.該穿漢服D.學(xué)說(shuō)漢語(yǔ).“……國(guó)家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難……”為此，孝文帝把都城遷到了A.平城B.洛陽(yáng)C.長(zhǎng)安D.建康.掃一掃某歷史詞條二維碼，結(jié)果出現(xiàn)“遷都洛陽(yáng)、漢化政策、民族融合”等內(nèi)容。這一歷史詞條應(yīng)是A.周平王遷都洛邑A.周平王遷都洛邑B.楚莊王問(wèn)鼎中原C.北魏孝文帝改革C.北魏孝文帝改革D.隋朝開鑿大運(yùn)河.如圖，觀察圖示，你認(rèn)為北魏孝文帝改革的突出特征是（ ）發(fā)展經(jīng)濟(jì)B.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)采用漢姓遷都洛陽(yáng)改穿雙眼北魏孝文帝改革的措施A.澄清吏治C.中央集權(quán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)B.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)采用漢姓遷都洛陽(yáng)改穿雙眼北魏孝文帝改革的措施A.澄清吏治C.中央集權(quán)D.提倡漢化TOC\o"1-5"\h\z.孝文帝的漢化政策措施包括（ ）①用漢姓 ②穿漢服③說(shuō)漢話 ④與漢人通婚A.①②③ B.①②④C.①②③④ D.③④.帝曰："今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音。其年三十已上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜?！辈牧戏从沉吮蔽盒⑽牡鄹母锬捻?xiàng)措施A.改用漢姓B.改穿漢服 C.學(xué)說(shuō)漢話 D.鼓勵(lì)與漢族通婚.在中國(guó)古代，改名換姓非同小可，對(duì)皇帝來(lái)說(shuō)尤其如此。北魏孝文帝改革時(shí)，提倡學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗，帶頭將自己的鮮卑族姓氏改為漢族姓氏。這一舉動(dòng)帶來(lái)的影響是（ ）A.軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大提高了 B.加速了民族融合的過(guò)程C.資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 D.加速了中國(guó)近代化進(jìn)程.以下選項(xiàng)中，最能反映三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的基本特點(diǎn)的是A.國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革 B.統(tǒng)一國(guó)家的建立C政權(quán)分立和民族融合 D.群雄并起與國(guó)家分裂.匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五族內(nèi)遷后，對(duì)歷史影響最大的是（ ）人.匈奴 B.鮮卑 C.羯 D.氐.晉江名字的由來(lái)：晉人南遷，依江而居，故名晉江。說(shuō)明北方漢人大規(guī)模南遷晉江流域的朝代是（）A、西晉、東晉 B、隋朝、唐朝C、北宋、南宋 D、元朝、明朝.北魏統(tǒng)一北方后，于494年把都城從平城遷至。后又大力推行學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗的政策，從而加速了黃河流域民族大融合的過(guò)程。.人類歷史之河浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。面對(duì)歷史的洪流，偉大的歷史人物直面于變化，求索于天地，選擇去改變，創(chuàng)造了一段又一段歷史的傳奇。請(qǐng)回答：（1）公元前356年，在城門立柱隨后在秦國(guó)開展一次巨大改革的商鞅使秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，為日后的統(tǒng)一奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)問(wèn)商鞅變法的背景是什么？（2分）（2）西漢初期遵循黃老無(wú)為思想，采取與民休息政策，但也隨之產(chǎn)生了思想相對(duì)混亂的新問(wèn)題，為了達(dá)到思想上的一統(tǒng)，漢武帝采取了誰(shuí)的建議？并實(shí)行了什么措施？（2分）（3）作為鮮卑族的王者，他順應(yīng)歷史的大洪流，改漢姓、穿漢服、寫漢字、說(shuō)漢語(yǔ)，全面的學(xué)習(xí)漢族文化。請(qǐng)問(wèn)他是指誰(shuí)？這次改革在歷史上又有何作用？（2分）.閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：下圖是西晉人口內(nèi)遷分布圖材料二：魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬(wàn)物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來(lái)者，姓或重復(fù)，皆改之。”請(qǐng)回答：（1）材料一人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么影響？（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析魏主是指誰(shuí)？本詔令提出什么具體改革措施？（3）孝文帝改革給我們什么啟迪？21.商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行的重大改革，兩次改革不囿于傳統(tǒng)，除舊布新，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。請(qǐng)回答：（1）面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，兩次改革要解決的主要矛盾各是什么？（2）依據(jù)改革的措施，概括說(shuō)明兩次改革“除舊布新”的形式有何不同，并指出其對(duì)歷史發(fā)展所起的相同作用。（3）兩個(gè)事件對(duì)我們今天有什么啟示？參考答案D【解析】試題分析：本題考察學(xué)生對(duì)歷史上兩次著名戰(zhàn)役的比較能力，根據(jù)所學(xué)知識(shí)知，官渡之戰(zhàn)發(fā)生于200年，淝水之戰(zhàn)發(fā)生于383年，這兩次戰(zhàn)役都以少勝多，戰(zhàn)后北方地區(qū)出現(xiàn)分裂和混亂，因此，該題A,B,C正確，D項(xiàng)和題意不符，本題選D。B【解析】公元383年前秦苻堅(jiān)發(fā)生淝水之戰(zhàn)，東晉太元八年（前秦建元十九年，383年），東晉在淝水擊敗前秦軍進(jìn)攻的著名的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，交戰(zhàn)的雙方是前秦和東晉。淝水之戰(zhàn)為中國(guó)歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例。符堅(jiān)攻打東晉并沒(méi)有得到大臣和軍民的支持。故本題選B。C【解析】淝水之戰(zhàn)作戰(zhàn)雙方是前秦的符堅(jiān)與東晉的謝安、謝玄，因此選C。此題考查基礎(chǔ)知識(shí)。B【解析】根據(jù)所學(xué)，“草木皆兵”、“風(fēng)聲鶴唳”與淝水之戰(zhàn)有關(guān)，其他戰(zhàn)役與題目無(wú)關(guān)。D【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，北魏孝文帝是一位卓越的少數(shù)民族的政治家和改革家。他崇尚中國(guó)文化，實(shí)行漢化，禁胡服、胡語(yǔ)，改變度量衡，推廣教育，改變姓氏并禁止歸葬2提高了鮮卑人的文化水準(zhǔn)。是西北方各民族陸續(xù)進(jìn)入中原后民族融合的一次總結(jié)，對(duì)中國(guó)起了重要的作用。所以答案選DA【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為了解決由于鮮卑族與漢族的民族矛盾以及引發(fā)人民的反抗起義，北魏孝文帝進(jìn)行了兩次改革，第一次是484-486年，主要改革政、治經(jīng)、濟(jì)軍事制度；第二次是在494年遷都洛陽(yáng)后，著重改革鮮卑人的生活習(xí)慣，實(shí)行漢化。所以答案選A7.B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為了解決由于鮮卑族與漢族的民族矛盾以及引發(fā)人民的反抗起義，北魏孝文帝進(jìn)行了兩次改革，第一次是484-486年，主要改革政、治經(jīng)、濟(jì)軍事制度；第二次是在494年遷都洛陽(yáng)后，著重改革鮮卑人的生活習(xí)慣，實(shí)行漢化。所以答案選BD【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生對(duì)北魏孝文帝改革的史實(shí)的掌握。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，”（魏主）今欲斷（禁止）諸北語(yǔ)（鮮卑語(yǔ)等），一從正音（漢語(yǔ)）。……三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜。”反映的是北魏孝文帝改革的學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)，ABC不符合題意。D符合題意，故選D。B.【解析】試題分析：本題考查的是孝文帝改革的知識(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的控制，孝文帝將都城從平城遷都到洛陽(yáng)，并且采取了一系列漢化政策，客觀上促進(jìn)了民族融合，所以答案是B.。C【解析】試題分析：本題考查的是北魏孝文帝改革的知識(shí)，為了鞏固統(tǒng)治，北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，并且實(shí)行了一系列漢化政策，客觀上促進(jìn)了民族融合，周平王遷都洛邑標(biāo)志著東周開始，楚莊王問(wèn)鼎中原，成為中原霸主，隋朝開鑿大運(yùn)河大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)交流，所以答案是C。D【解析】試題分析：本題考查的是北魏孝文帝改革。從圖可以看出，這場(chǎng)改革的突出特征是提倡漢化，學(xué)習(xí)漢族，故選D。C【解析】試題分析：本題考察學(xué)生對(duì)北魏孝文帝改革的內(nèi)容的史記能力，北魏孝文帝遷都之前，進(jìn)行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵(lì)鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，本題選A。C【解析】試題分析：本題考查北魏孝文帝改革內(nèi)容之說(shuō)漢語(yǔ)。孝文帝改革的內(nèi)容有遷都洛陽(yáng)，實(shí)行一系列“漢化”政策：用（講/寫）漢語(yǔ)（禁用鮮卑語(yǔ)），穿漢服，改漢姓，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻，仿漢制（管制、律令），學(xué)漢禮，尊崇儒孔，以孝治國(guó)，尊老養(yǎng)老。當(dāng)時(shí)孝文帝規(guī)定，在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)。題干中的“北語(yǔ)”就是指鮮卑語(yǔ)，“正音”指漢語(yǔ)。故選C。B【解析】試題分析:本題考查的是北魏孝文帝改革影響的相關(guān)史實(shí)。從題干中的關(guān)鍵詞”提倡學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗，帶頭將自己的鮮卑族姓氏改為漢族姓氏”，可以看出是漢族與鮮卑族之間的融合，故選B。C【解析】試題分析：本題考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的基本特點(diǎn)。具體地說(shuō)，與其他歷史階段相比，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)呈現(xiàn)以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：少數(shù)民族入主中原，民族矛盾空前尖銳，民族融合也空前發(fā)展。隋代大一統(tǒng)和唐代開明的民族政策和開放之風(fēng)是其后果及影響。秦漢制度多數(shù)瓦解，世兵制、租調(diào)制、屯田制、府兵制、均田制、胡漢分治制等登上歷史舞臺(tái)，各個(gè)政權(quán)在新舊制度、治國(guó)思想、方法上進(jìn)行了嘗試和選擇，以加強(qiáng)國(guó)力，進(jìn)而統(tǒng)一全國(guó)。門閥士族制度由鼎盛而至衰弱。其間東晉王朝還出現(xiàn)門閥政治，皇權(quán)微弱，門閥共治。江南社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化重心逐漸開始南移。故選C。B【解析】試題分析：本題看似是考查五族內(nèi)遷，實(shí)際卻是在考北魏孝文帝的改革。內(nèi)遷的五族誰(shuí)的影響最大，這要看內(nèi)遷各族的歷史貢獻(xiàn)。北魏鮮卑族的貢獻(xiàn)：統(tǒng)一了黃河流域；改革加速了北方各族的封建化進(jìn)程；促進(jìn)了民族大融合。這樣大的貢獻(xiàn)是其他各族所不能比的。本題的命題立意和命題角度都很好。重點(diǎn)考查民族關(guān)系問(wèn)題，卻由內(nèi)遷引出改革，最后通過(guò)統(tǒng)一和改革來(lái)談?dòng)绊?，?duì)考生的知識(shí)遷移能力進(jìn)行考查。故選B。A【解析】試題分析：本題主要考查北方漢人大規(guī)模南遷晉江流域的朝代。北方漢人大規(guī)模南遷晉江流域的朝代是在西晉末年至東晉時(shí)期，唐朝末年至兩宋時(shí)期，北方漢人為躲避戰(zhàn)亂，再次南遷，元朝以后，因?yàn)槿丝谠鲩L(zhǎng)，許多人遷居國(guó)外。故答案先A。孝文帝、洛陽(yáng)【解析】試題分析：439年，北魏統(tǒng)一黃河流域，結(jié)束了長(zhǎng)期紛爭(zhēng)割據(jù)的局面。494年，孝文帝把都城由平城遷到洛陽(yáng)。后進(jìn)行了力度更大的改革，革除鮮卑的習(xí)俗，吸收漢族的先進(jìn)文化。孝文帝改革，成為西晉以來(lái)北方民族大融合的高峰。（1）生產(chǎn)力不斷提高，社會(huì)進(jìn)步；秦國(guó)落后，秦孝公決心變法。（2分）（2）董仲舒；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。（2分）（3）孝文帝；加速了黃河流域民族大融合的過(guò)程。（2分）【解析】試題分析：（1）本問(wèn)主要考查的是商鞅變法知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課本所學(xué)分析，春秋以前，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國(guó)進(jìn)行變法，秦國(guó)落后，秦孝公決心變法，故答案為生產(chǎn)力不斷提高，社會(huì)進(jìn)步；秦國(guó)落后，秦孝公決心變法。（2）本問(wèn)主要考查的是漢武帝的大一統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課本所學(xué)分析，西漢初期遵循黃老無(wú)為思想，采取與民休息政策，但也隨之產(chǎn)生了思想相對(duì)混亂的新問(wèn)題，為了達(dá)到思想上的一統(tǒng)，漢武帝為了實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)，接受董仲舒的建議，”罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”就是把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想。還大力興辦太學(xué)，以推行儒學(xué)教育。故答案為董仲舒；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。（3）本問(wèn)主要考查的是北魏孝文帝改革知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課本所學(xué)分析，北魏孝文帝把都城遷到洛陽(yáng)，并進(jìn)行改革，包括在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；穿漢服；改漢姓；與漢族聯(lián)姻；采用漢制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法、尊崇孔子等。所以答案為北魏孝文帝；接受漢族先進(jìn)文化（講漢語(yǔ)），這次改革加速了黃河流域民族大融合的過(guò)程。故答案為孝文帝；加速了黃河流域民族大融合的過(guò)程?！敬鸢浮浚?）帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的發(fā)展。（2）孝文帝；改革姓氏或者改漢姓。（3）改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；凡是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)和人民愿望的改革，都能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；要與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新?！窘馕觥吭囶}分析：本題是材料題，通過(guò)兩則材料分設(shè)三個(gè)問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生的能力。（1）本題考查的是人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北方人口大量南遷，不僅帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，而且還增加了南方的勞動(dòng)力。據(jù)此可回答人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響是帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的發(fā)展。（2）本題考查的是北魏孝文帝改革的相關(guān)知識(shí)。閱讀材料所給關(guān)鍵信息:“宜改姓元氏。諸功臣舊族自代來(lái)者，姓或重復(fù)，皆改之”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北魏孝文帝為了學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，實(shí)行了改革；要求南遷的鮮卑人改穿漢服，學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)，采用漢姓，與漢人通婚；促進(jìn)了民族融合，使中原文化得到豐富和發(fā)展。據(jù)此可回答第一問(wèn)魏主是孝文帝。據(jù)此可回答第二問(wèn)本詔令是改革姓氏或者改漢姓。（3）本題考查的是運(yùn)用歷史知識(shí)能力的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，改革可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力，提升國(guó)家的地位；改革是發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)國(guó)之路；改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出血的代價(jià)；順應(yīng)歷史潮流的改革終究會(huì)取得勝利；今天我們要加快構(gòu)