新人教版六年級語文上市公開課金獎市賽課一等獎課件

新人教版六年級語文上我伯父魯迅先生第1頁第1頁伯父是怎么樣一個人呢？“確實,伯父就是這樣一個人,他為自己想得少，為別人想得多?！钡?頁第2頁談《水滸傳》趣談“碰壁”救助車夫關懷女傭為自己想少為別人想得多第3頁第3頁“你想，四周圍黑洞洞，還不容易碰壁嗎？”伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我記性好?！彼樕喜辉儆心欠N慈愛愉快表情了，變得那么嚴厲。預設疑問第4頁第4頁

誠實說，我讀《水滸傳》但是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張感人情節(jié)：那些好漢個性，那些復雜內(nèi)容全搞不清楚，有時候還把這個人事情安在那個人身上。伯父問我時候，我就張冠李戴地亂說一氣。第5頁第5頁“哈哈，還是我記性好?！睘楹握f我記性不如伯父好？伯父為何不嚴厲批評她？伯父這樣說有效果嗎？

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“你想，四周圍黑洞洞，還不容易碰壁嗎？”四周圍

黑洞洞碰壁思考：1.“四周黑洞洞”是指什么？

2.“碰壁”指什么？

3.從這段話中，你能夠看出魯迅是怎么樣一個人呢？第7頁第7頁“四周黑洞洞”是指當初反動派統(tǒng)治下舊中國社會黑暗，人們生活在掙扎之中；“碰壁”是指當初反動派對于像魯迅這樣愛國主義者和進步思想所進行迫害魯迅是一個憂國憂民，緊張中國窮苦人生活人。第8頁第8頁“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”作者“恍然大悟”是真明白了嗎？為何“在座人都哈哈大笑起來”？

第9頁第9頁這一段在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面也寫得很精彩，利用了如何描寫辦法？

（1）對話描寫（2）請同窗們分角色朗讀對話，再次體會魯迅先生為自己想得少，為別人想得多崇高品質(zhì)。第10頁第10頁小組自學

請同窗們自讀“救助車夫”和“關懷女傭”兩部分。第11頁第11頁

父親跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來.他們把那個拉車扶上車子,一個蹲著,一個半跪著，父親拿躡子給那個拉車夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗潔凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

父親跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來.他們把那個拉車扶上車子,一個蹲著,一個半跪著，父親拿躡子給那個拉車夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗潔凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。第12頁第12頁這時候,我清清楚楚地看見,并且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他臉上不再有那種慈愛愉快表情了,變得那么嚴厲.他沒有回答我,只把他枯瘦手按在我頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。這時候,我清清楚楚地看見,并且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他臉上不再有那種慈愛愉快表情了,變得那么嚴厲.他沒有回答我,只把他枯瘦手按在我頭上,半天沒動,最后深深地嘆了一口氣。第13頁第13頁魯迅先生總是讓我們?nèi)绱烁袆?，現(xiàn)在讓我們再來看看在女傭阿三眼中魯迅先生是如何？

“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己病一點兒也不在意，倒經(jīng)常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

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確實，伯父就是這樣一個人，他為自己想少，為別人想得多。第15頁第15頁談《水滸傳》趣談“碰壁”救助車夫關懷女傭為自己想少為別人想得多第16頁第16頁談《水滸傳》趣談“碰壁”救助車夫關懷女傭為自己想少為別人想得多深受愛戴（果）（因）我伯父魯迅先生你知道這四件事與

開頭段有什么聯(lián)系嗎？倒敘第17頁第17頁俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指第18頁第18頁有人（有刪節(jié)）

有人死了，他還活著。有人俯下身子給人民當牛馬。有人情愿作野草，等著地下火燒。有人他活著為了多數(shù)人更加好地活。給人民作牛馬，人民永遠記住他！只要春風吹到地方，處處是青青野草。他活著為了多數(shù)人更加好活人，群眾把他抬舉得很高，很高。第19頁第19頁此刻，我們心情也是同樣悲哀，魯迅先生即使已去世諸多年，但他卻永遠活在我們心中，他精神不滅，影響著一代又一代人，我們應當向魯迅先生學習，做到“為自己想得少，為別人想得多”。

——巴金《