優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

—優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文優(yōu)秀老師是能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研討工作的中學(xué)老師代表。下面是為大家整理優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案的文章，希望對您有所幫忙，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案1一、指導(dǎo)思想以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《省中小學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和市“十二五”師（干）訓(xùn)規(guī)劃，圍繞強(qiáng)化與創(chuàng)新教育管理，以“注意內(nèi)涵進(jìn)展，提高工作質(zhì)量”為目標(biāo)，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和提升校（園）長管理力量為著力點(diǎn)，進(jìn)一步健全培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)資源，強(qiáng)化信息化管理，努力打造培訓(xùn)品牌，凝練培訓(xùn)特色，為全面推動教育現(xiàn)代化提供有力的隊(duì)伍支撐。二、工作原則1.需求至上、優(yōu)質(zhì)高效的原則強(qiáng)化對校（園）長和老師隊(duì)伍現(xiàn)狀及參訓(xùn)需求的調(diào)研，為培訓(xùn)工程設(shè)計(jì)提供依據(jù)。以滿意校（園）長專業(yè)進(jìn)展和老師專業(yè)成長的需要為動身點(diǎn)，依據(jù)培訓(xùn)課程體系設(shè)置的總體要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)工程和方案，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)施培訓(xùn)活動。2.以人為本、和諧進(jìn)展的原則培訓(xùn)工作不僅關(guān)注老師作為職業(yè)人的工具性存在，更關(guān)注老師作為社會人的主體性存在。培訓(xùn)工程的設(shè)計(jì)與組織，既關(guān)注老師職業(yè)素養(yǎng)的要求，也關(guān)注老師工作過程中的心理感受和職業(yè)生涯中的成就感、幸福感，關(guān)注老師的生理與心理健康。三、工作任務(wù)（一）注意培訓(xùn)調(diào)研老師進(jìn)修學(xué)校通過調(diào)查問卷、個(gè)別訪談和課堂觀看，按時(shí)發(fā)現(xiàn)校（園）長和老師所面臨的疑難困惑，按時(shí)了解他們的迫切愿望。通過對調(diào)研所獲信息的梳理歸納和綜合分析，科學(xué)合理地研發(fā)培訓(xùn)工程，開設(shè)貼近課程改革、貼近課堂教學(xué)、貼近老師需求的培訓(xùn)課程。（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式1.凸顯管理干部培訓(xùn)小學(xué)校長提高培訓(xùn)。強(qiáng)化校長科學(xué)治校力量和內(nèi)涵品質(zhì)的提升，強(qiáng)化校長職業(yè)精神、專業(yè)水準(zhǔn)和獨(dú)特品質(zhì)的凝煉，立足本區(qū)，將專題學(xué)習(xí)與教育熱點(diǎn)問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐相結(jié)合，課題研討與特色創(chuàng)立相結(jié)合，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高開拓創(chuàng)新力量，以造就研討型、創(chuàng)新型、專家型的校長隊(duì)伍。校本研修管理者培訓(xùn)。注意校本研修管理者理念的提升、視野的擴(kuò)大，通過專題講座、互動對話、經(jīng)驗(yàn)介紹、實(shí)地考察等方式，了解校本研修的內(nèi)涵與模式，把握校本研修的過程管理與方法，共享校本研修的做法與經(jīng)驗(yàn)，有效進(jìn)行校本研修資源的開發(fā)與利用，以促進(jìn)校本研修工作的可持續(xù)進(jìn)展。局管后備干部培訓(xùn)。遵循中小學(xué)（幼兒園）后備干部成長規(guī)律，以樹立現(xiàn)代教育思想、提高科學(xué)管理力量為重點(diǎn)，通過專家引領(lǐng)、案例剖析、名?？疾臁⒁仔６c(diǎn)和實(shí)踐反思，對后備干部進(jìn)行思想政治素養(yǎng)、現(xiàn)代辦學(xué)理念、學(xué)校管理技能和科學(xué)思維方式的培訓(xùn)，以加深對教育管理內(nèi)涵的理解，促進(jìn)專業(yè)自主進(jìn)展，為各級各類學(xué)校儲藏領(lǐng)導(dǎo)新生力量。中層干部培訓(xùn)。為推動根底教育的改革與進(jìn)展，強(qiáng)化中層干部的學(xué)習(xí)意識和研討意識，分別開展中小學(xué)教科室主任、教務(wù)主任培訓(xùn)。依據(jù)不同對象和要求，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，以把握履行崗位職責(zé)所必備的根底學(xué)問和根本技能為主要目標(biāo)，突出重點(diǎn)，表達(dá)特點(diǎn)，以提高學(xué)校中層干部的專業(yè)力量和履行崗位職責(zé)力量。民辦幼兒園園長培訓(xùn)。促使幼兒園園長樹立正確的教育觀、兒童觀，把握履行幼兒園管理職責(zé)所必備的管理學(xué)問和技能，具有實(shí)施學(xué)前教育課程的專業(yè)力量和科研水平，具備不斷更新和拓展的學(xué)習(xí)力量，培育一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、管理力量高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)強(qiáng)、順應(yīng)學(xué)前教育改革與進(jìn)展的園長隊(duì)伍。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案2一.突出重點(diǎn)、創(chuàng)新模式，扎實(shí)有效開展干部培訓(xùn)工作小學(xué)校長提高培訓(xùn)班。依據(jù)小學(xué)校長提高班的總體規(guī)劃，今年的培訓(xùn)專題是《教育政策與法規(guī)》及校本管理研討，在培訓(xùn)中，學(xué)員還將結(jié)合本區(qū)和學(xué)校教育實(shí)際，開展校長三年任期目標(biāo)的溝通和研討。下半年，將組織小學(xué)校長提高班學(xué)員進(jìn)行區(qū)外易校蹲點(diǎn)調(diào)研活動。局管校級后備干部培訓(xùn)班。20XX-20XX年局管校級后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期限為兩年半（20XX年2月—20XX年7月），培訓(xùn)班以素養(yǎng)教育的理論與實(shí)踐、辦學(xué)特色創(chuàng)立、學(xué)校管理現(xiàn)代化、勝利校長的素養(yǎng)與行為研討等四方面內(nèi)容為重點(diǎn)，實(shí)行自學(xué)自研為主、短期集中學(xué)習(xí)為輔和派出掛職錘煉相結(jié)合的形式進(jìn)行。為強(qiáng)化實(shí)踐錘煉，每學(xué)期有方案選派后備干部到外來務(wù)工人員子弟學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期掛職錘煉。中層干部專題培訓(xùn)。做好中小學(xué)政教主任培訓(xùn)班第二、三階段的培訓(xùn)工作，開展德育教育活動方案設(shè)計(jì)等活動，開展組內(nèi)相互溝通和班內(nèi)優(yōu)秀德育教育活動設(shè)計(jì)方案溝通。本批學(xué)員按方案9月底結(jié)業(yè)。名校長建設(shè)工程。按方案選送2名校長參與“領(lǐng)雁工程”省級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，1名校長參與市級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，推動農(nóng)村根底教育的進(jìn)展改革和學(xué)校管理工作；協(xié)作市教育局做好教育管理名家的選拔報(bào)送工作，為造就一批專家型優(yōu)秀校長創(chuàng)條件搭舞臺；充足發(fā)揮市名校長、區(qū)優(yōu)秀校長的領(lǐng)頭雁作用，開展校長帶徒工作。二、高質(zhì)量有特色地實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)老師“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”師訓(xùn)工程主動協(xié)作市級師訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展百校蹲點(diǎn)、百課送教、百師導(dǎo)學(xué)、百問研修等活動。依據(jù)本區(qū)實(shí)際，按方案實(shí)施學(xué)校蹲點(diǎn)、學(xué)科送教、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)和校本研修四項(xiàng)工作，建立名師工作室，完成優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享。仔細(xì)做好市級優(yōu)秀培訓(xùn)實(shí)踐基地工作。我區(qū)10所實(shí)踐基地學(xué)校（即蛟川書院、仁愛中學(xué)、外語試驗(yàn)、古塘中學(xué)、區(qū)中心學(xué)校、試驗(yàn)小學(xué)、精英小學(xué)、張和祥小學(xué)、駱駝中心學(xué)校和莊市中心學(xué)校）要強(qiáng)化市級學(xué)科優(yōu)秀老師教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，充足發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)老師的實(shí)踐指導(dǎo)作用。按方案完成“領(lǐng)雁工程”20XX年2名省級學(xué)科優(yōu)秀老師、6名市級學(xué)科優(yōu)秀老師、10名區(qū)級學(xué)科優(yōu)秀老師脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。做好迎接省、市有關(guān)實(shí)施“兩個(gè)工程”情況的中期檢查。三、推動名師培訓(xùn)及管理工作，充足發(fā)揮名優(yōu)老師的示范引領(lǐng)作用推動名師培訓(xùn)及管理工作。發(fā)揮“名師聯(lián)誼會”作用，組織開展名師論壇活動，開展“名師讀名著”活動和讀書報(bào)告會，支持名師參與省市各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，促進(jìn)名師自身的連續(xù)進(jìn)展；連續(xù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)名優(yōu)老師的管理和考核，連續(xù)實(shí)施名優(yōu)老師特別津貼制度。發(fā)揮名優(yōu)老師示范引領(lǐng)作用。建立并依托“名師工作室”，借助網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，完成優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享；開展名師系列講座，完成名師效應(yīng)的化；連續(xù)實(shí)施名優(yōu)老師跨校帶徒活動，在此根底上依托省“領(lǐng)雁工程”和市“百千萬”工程，強(qiáng)化名優(yōu)老師對農(nóng)村學(xué)校的送教、蹲點(diǎn)工作；充足發(fā)揮名優(yōu)老師的師德示范引領(lǐng)作用，努力滿意人民群眾對德藝雙馨師資的需求。四、完善青年老師快速成長長效機(jī)制，加大青年老師培育力度完善青年老師快速成長長效機(jī)制。對青年老師施行“2+1”的培訓(xùn)模式：即老師進(jìn)修學(xué)校的通識培訓(xùn)和學(xué)科專題培訓(xùn)、學(xué)校的校本研訓(xùn)和老師個(gè)人的自主成長方案相結(jié)合，依據(jù)“順應(yīng)”、“過關(guān)”、“成型”、“實(shí)績”各階段的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，并按青年老師成長的不同時(shí)期有所側(cè)重。主動構(gòu)建青年老師的成長鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)青年老師在教學(xué)崗位上脫穎而出。開展青年老師教學(xué)大比武活動。結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)工作實(shí)際，20XX年將在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展首屆青年老師教學(xué)大比武活動。參與對象為教齡五年及五年以內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園在編在崗老師及民辦學(xué)校老師。評比內(nèi)容包括師德表現(xiàn)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)力量、教科研力量等方面。以賽促訓(xùn)，使活動成為全體青年老師學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、提高的載體，切實(shí)提高青年老師的專業(yè)水平，推動課堂教學(xué)改革。連續(xù)開展（第六期）小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年老師研討班培訓(xùn)活動。通過開展觀摩與研討課活動、舉辦專題講座與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動等方式，提高青年老師的專業(yè)理論水平、教學(xué)與科研力量，打造一支青年優(yōu)秀力量。五、開展各類專項(xiàng)培訓(xùn)，完成常規(guī)性師資培訓(xùn)工作全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)連續(xù)通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等方式完成48學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)。其中，集中培訓(xùn)16學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)8學(xué)分，校本研訓(xùn)24學(xué)分。集中培訓(xùn)主要布置在暑期、雙休日進(jìn)行，要在廣泛調(diào)研和仔細(xì)聽取老師看法的根底上開發(fā)有實(shí)效有特色的培訓(xùn)菜單，滿意提升老師整體素養(yǎng)的培訓(xùn)需求。新課程培訓(xùn)。連續(xù)做好中小學(xué)老師新教材培訓(xùn)工作，以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，協(xié)作寧大成教學(xué)院、市教研室做好高中新課程師資培訓(xùn)，穩(wěn)步推動我區(qū)高中新課程改革和試驗(yàn)工作。班主任培訓(xùn)。在12年班主任全員培訓(xùn)的根底上，連續(xù)對全區(qū)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)，要進(jìn)一步完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和培訓(xùn)方式，強(qiáng)化對班主任進(jìn)行家校聯(lián)系、同學(xué)身心進(jìn)展與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等專業(yè)力量的訓(xùn)練。選送區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任參與第四期市級優(yōu)秀班主任培訓(xùn)。新老師培訓(xùn)。在精確把握新老師心理特點(diǎn)、專業(yè)成長階段特點(diǎn)的根底上，完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，改進(jìn)培訓(xùn)方式，強(qiáng)化對實(shí)踐培訓(xùn)過程的詳細(xì)指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫忙青年老師盡快熟識和順應(yīng)教育教學(xué)工作，提高對自身專業(yè)進(jìn)展的熟悉，為今后的可持續(xù)進(jìn)展打下扎實(shí)根底。幼兒老師培訓(xùn)。仔細(xì)落實(shí)市、區(qū)幼兒教育工作會議精神，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施13年幼師培訓(xùn)方案。連續(xù)進(jìn)行幼兒老師全員培訓(xùn)、資格培訓(xùn)、新老師培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)、優(yōu)秀老師培訓(xùn)及各類專題培訓(xùn)工作。評比第二批鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園優(yōu)秀老師。外來務(wù)工人員子女學(xué)校老師培訓(xùn)。將全區(qū)民辦外來務(wù)工人員子弟學(xué)校老師全面納入中小學(xué)老師培訓(xùn)體系，實(shí)行外來務(wù)工人員子弟學(xué)校老師參與全區(qū)各類教研培訓(xùn)活動、名優(yōu)老師送教、優(yōu)秀老師送市參與主題培訓(xùn)等形式，對外來務(wù)工人員子弟學(xué)校老師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)歷提高培訓(xùn)。激勵(lì)老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)，改善學(xué)問結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。職教中心專業(yè)課老師須強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)，“雙師型”老師比例到達(dá)80%并逐年提高。激勵(lì)高中優(yōu)秀老師報(bào)考碩士研討生課程，支持課程班結(jié)業(yè)學(xué)員申報(bào)學(xué)位考試，一般高中具有研討生學(xué)歷或碩士學(xué)位的老師到達(dá)3%左右。英語老師培訓(xùn)。以我區(qū)與高校外國語言文化與國際溝通學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的重點(diǎn)課題《合作共建教育強(qiáng)區(qū)》中的一個(gè)重點(diǎn)子課題—《區(qū)中小學(xué)英語老師質(zhì)量提升工程》為平臺，實(shí)行請進(jìn)來、送出去等培訓(xùn)形式，提升受訓(xùn)學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化新課程教育理念。連續(xù)選送小學(xué)、高中英語優(yōu)秀老師赴諾丁漢高校培訓(xùn)，選送初中英語優(yōu)秀老師赴澳大利亞培訓(xùn)。另外本年度我區(qū)將連續(xù)進(jìn)行中小學(xué)老師及公務(wù)員一般話培訓(xùn)及測試等。六、強(qiáng)化校本研訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)管理和科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)校本研訓(xùn)健康有序進(jìn)展強(qiáng)化對校本研訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)管理。教育局建立對校本研訓(xùn)的督導(dǎo)評估機(jī)制，將校本研訓(xùn)工作納入學(xué)?？己四繕?biāo)；區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)校本研訓(xùn)工作的管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括全區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)的規(guī)劃制定，學(xué)校校本研訓(xùn)工程的審批，過程的指導(dǎo)與管理，參與結(jié)果的評價(jià)與認(rèn)定等；中小學(xué)校長是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校應(yīng)成立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定研訓(xùn)制度，并確定一名校級領(lǐng)導(dǎo)組織、管理、開展校本研訓(xùn)工作。強(qiáng)化對校本研訓(xùn)工作的科學(xué)指導(dǎo)。本年度校本研訓(xùn)主要內(nèi)容：小學(xué)、初中結(jié)合“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”工程由區(qū)進(jìn)修學(xué)校指定培訓(xùn)內(nèi)容，分學(xué)科進(jìn)行實(shí)施；高中學(xué)校以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，由市教育局教研室組織實(shí)施。各校的自主培訓(xùn)內(nèi)容可依據(jù)本校老師的實(shí)際需求自行布置。指定培訓(xùn)內(nèi)容按屬地管理原則考核；自主培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施實(shí)行培訓(xùn)內(nèi)容或工程申報(bào)制：各學(xué)校在自主培訓(xùn)內(nèi)容或工程實(shí)施前須向老師進(jìn)修學(xué)校報(bào)送本校培訓(xùn)工程的方案與方案，經(jīng)老師進(jìn)修學(xué)校核準(zhǔn)后按方案組織實(shí)施。完善校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式。校本研訓(xùn)應(yīng)從本校老師的教育教學(xué)實(shí)踐動身，內(nèi)容可包括師德培訓(xùn)、省市區(qū)規(guī)定的中小學(xué)老師主題培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等。一般的工作例會、政治學(xué)習(xí)、外出療養(yǎng)活動等不能視為校本研訓(xùn)的內(nèi)容；方式可以是學(xué)校內(nèi)不同組別的集中活動、沙龍式對話、專題研討型活動、專家講座、開放式的跨?；顒?、在集中研訓(xùn)的根底上以信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等。校本研訓(xùn)主要利用校內(nèi)、校際或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源進(jìn)行培訓(xùn)活動，主題集中，目的明確，有方案、有過程、有評價(jià)，內(nèi)容詳實(shí)，過程記載照實(shí)，考勤嚴(yán)格。組織做好校本研訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。下半年迎接市初中學(xué)校校本研訓(xùn)工作檢查，評比校本研訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校。七、自我完善、強(qiáng)化建設(shè)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量強(qiáng)化師（干）訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步實(shí)施并完善教研員“聯(lián)校蹲點(diǎn)”和“博客導(dǎo)學(xué)”制度，大力提倡主題式教研方式，提高教研活動有效性和針對性；完善區(qū)校兩級師（干）訓(xùn)工作聯(lián)絡(luò)員制度，強(qiáng)化互相溝通研討，定期或不定期進(jìn)行理論研討、問題研討和工作溝通等，形成良好的師（干）訓(xùn)工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合省“領(lǐng)雁工程”、市“百千萬”師訓(xùn)工程建立以專題研修為主的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高師（干）訓(xùn)機(jī)構(gòu)在老師和干部連續(xù)教育工作中的專業(yè)引領(lǐng)、統(tǒng)籌管理力量和學(xué)術(shù)地位。強(qiáng)化科學(xué)研討，提煉培訓(xùn)成果。強(qiáng)化師（干）訓(xùn)工作的科研意識，強(qiáng)化對師（干）訓(xùn)工作的科學(xué)研討，擅長發(fā)現(xiàn)并關(guān)注工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別要注意對培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法的分類研討，主動營造“在工作中研討，在研討中工作”的氣氛，主動開展老師教育和干部教育專項(xiàng)課題研討和立項(xiàng)工作。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案3光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到，特意制定了以下的工作方案。一、現(xiàn)狀分析本教研組現(xiàn)有老師9名，以中青年為主，小學(xué)語文教研組工作方案。在教學(xué)上專心肯干，努力上進(jìn)，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，透過對于一些課題的研討，老師已經(jīng)能夠嫻熟把握農(nóng)遠(yuǎn)資源的運(yùn)用，但還是存在必需的問題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀摩探討優(yōu)秀老師和名家的課堂視頻，發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范作用，指導(dǎo)青年老師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。二、主要工作：1、依據(jù)學(xué)校要求，著手進(jìn)行課題申報(bào)和研討，初步擬定為“電子備課”方面的資料。2、做好教學(xué)開放周組織宣揚(yáng)工作。3、做好觀看名師教學(xué)錄像的工作。三、詳細(xì)工作布置：三月份：1、完成教研組方案的制定。2、召開第一次教研組例會，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。3、開學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查（單元方案，進(jìn)度表）。四月份：1、組織觀看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。要求有記錄（算聽課一節(jié)），有評價(jià)反思。2、組織參與電教8項(xiàng)和小語會教學(xué)論文，設(shè)計(jì)的評比活動。3、備課筆記和作業(yè)檢查。五月份：1、期中測試狀況的分析。2、作文和寫字競賽。3、進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)活動。六月份：1、讓優(yōu)秀老師介紹語文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擬定復(fù)習(xí)方案。2、對電子備課狀況進(jìn)行反思和總結(jié)。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案4一、工作思想以科學(xué)進(jìn)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于老師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高老師綜合素養(yǎng)與專業(yè)水平，效勞于課程改革，培育終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型老師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的老師組織。二、工作目標(biāo)1。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神；2。更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研潛力；3。強(qiáng)化老師專業(yè)學(xué)問及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平；4。強(qiáng)化教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推動教育信息化建設(shè)。5。深化貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。三、主要工作（一）著眼實(shí)際，注意培訓(xùn)的針對性。1。強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培育教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，透過開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評比”、“教育故事選編”等活動，推動新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)。2。特色建設(shè)，引領(lǐng)老師專業(yè)學(xué)問自主提升。以“書香校內(nèi)”文化建設(shè)為源頭，透過校內(nèi)圖書館、教育博客等信息平臺，連續(xù)深化開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)老師走向書香型、學(xué)問型、才智型的專業(yè)進(jìn)展之路，以豐富的學(xué)問積淀開啟教育的才智，提升教育科研潛力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培育和進(jìn)展學(xué)科優(yōu)秀老師。與此同時(shí)不斷提升老師學(xué)歷水平，以順應(yīng)現(xiàn)代教育進(jìn)展的需要。3。支教幫扶，促進(jìn)老師專業(yè)性成長。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學(xué)校學(xué)科優(yōu)秀老師進(jìn)行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活動”、“高效課堂活動研討”、“名師教育思想溝通”等，在名師專家的引領(lǐng)下開拓專業(yè)進(jìn)展之路，并有方案的選拔優(yōu)秀青年老師3――5名與幫扶學(xué)校優(yōu)秀老師、名師結(jié)對幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充足發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過開展“信息技術(shù)操作潛力培訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動，不斷提高老師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。（二）豐富形式，搞活培訓(xùn)，注意培訓(xùn)的實(shí)效性。1。立足校本，面對全員。構(gòu)建優(yōu)秀引領(lǐng)――伙伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，透過教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓(xùn)組織，面對全體老師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次老師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體老師同等享有學(xué)習(xí)提高的時(shí)機(jī)，以順應(yīng)教育進(jìn)展的要求。2。搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將專心組織老師參與縣進(jìn)修校布置的各種培訓(xùn)工程；二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，專心建設(shè)與增援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科優(yōu)秀老師到資中縣X鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)；三是優(yōu)秀輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科優(yōu)秀老師隊(duì)伍的根底上，將多角度多層次的發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范引領(lǐng)作用，透過開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)溝通等形式，共享經(jīng)驗(yàn)，共同成長；四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為老師培訓(xùn)帶給公共效勞平臺，務(wù)實(shí)開展培訓(xùn)。3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)老師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，專心開展老師教學(xué)技能評比活動打牢教師專業(yè)成長的基石。四、保障措施1。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。成立以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長的老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，詳細(xì)培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)光陰和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上帶給保障，確保老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長，為老師培訓(xùn)帶給穩(wěn)定牢靠的經(jīng)費(fèi)來源，確保老師培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。3。強(qiáng)化管理，嚴(yán)格考核。全部培訓(xùn)由教務(wù)處施行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過程管理和老師培訓(xùn)考核狀況與教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位設(shè)置、評先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培育一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，振興漩口地方教育。4。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，效勞培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、效勞、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要強(qiáng)化自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿意培訓(xùn)工作的需要；教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清楚、要求詳細(xì)，整合資源，制造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作方案5一、指導(dǎo)思想：確立學(xué)研結(jié)合、課題帶動、分層培訓(xùn)、共同進(jìn)展的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺；遵循老師成長規(guī)律，面對全體老師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素養(yǎng)教育、課程改革水平為目標(biāo)，著力培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的，有獨(dú)特獨(dú)特、有完善人格、有制造精神、敢于獨(dú)樹一幟的人才，建設(shè)一支面對二十一世紀(jì)，具有高尚師德、淵博學(xué)問、全面力量、勇于開拓創(chuàng)新的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高老師素養(yǎng)，有效地推動我校新課程的實(shí)施。二、詳細(xì)措施：（一）培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。1、提升老師的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)重要思想，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會議和區(qū)老師教育工作會議精神相結(jié)合，與落實(shí)我校十五規(guī)劃后三年的進(jìn)展目標(biāo)相結(jié)合，理清思路，學(xué)以致用。重師德建設(shè)，在老師中開展學(xué)十六大精神，當(dāng)新一代老師的活動，使老師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和任務(wù)感。2、提升老師的教學(xué)思想境界新課程理念下，老師的專業(yè)進(jìn)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，老師的專業(yè)進(jìn)展才有生命的活力。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是：在實(shí)施新課程過程中連續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書，提升老師的教學(xué)思想境界。促使老師由教書匠向?qū)W者型、研討型、專家型老師邁進(jìn)。3、提升老師的綜合素養(yǎng)在實(shí)施課程改革的今日，學(xué)問需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。老師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并主動主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將連續(xù)圍繞老師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。（1）學(xué)字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給老師充足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也可以上網(wǎng)取得各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開展研討性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)溝通、與名家對話等學(xué)習(xí)活動。通過培訓(xùn)讓讀書成為老師的習(xí)慣，成為老師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將老師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研根本功、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，表達(dá)時(shí)期的要求，表達(dá)本次課程改革的根本理念。（2）練字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研討活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時(shí)間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做？quot；讀好書、摘好記、寫好文的循環(huán)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)老師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)力量和科研水平上來。開展科研成才工程活動，制定分層式培訓(xùn)策略。（二）培訓(xùn)方式講究策略。校本培訓(xùn)的策略就是要完成由外培向內(nèi)培的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)老師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充足調(diào)動老師參與培訓(xùn)的熱忱，激發(fā)自我提高的意識，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推動。1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是老師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的進(jìn)展。按時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的想象，并從中捕獲典型，撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、開展行動研討。行動研討要求老師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動（即教學(xué)實(shí)踐）中研討和解決問題，從而保證研討工作的實(shí)際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞理解型教學(xué)研討省級課題的研討，把行動研討引向深化。（1）充足發(fā)揮我校優(yōu)秀老師在培訓(xùn)工作中的主體作用，激勵(lì)優(yōu)秀老師主動擔(dān)當(dāng)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在培訓(xùn)中培訓(xùn)，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的優(yōu)秀老師在培訓(xùn)中得到提升。（2）以課題研討為突破口，各課題組仔細(xì)組織老師根據(jù)方案、行動、觀看、反思的一般過程，扎實(shí)推動課題研討。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動。（3）聘請高校教授、上級教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)老師，提高全體老師的素養(yǎng)和樹立科研意識，并充實(shí)理論學(xué)問，奠定理論功底；3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于老師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí)，盡可能考慮老師的不同需要，給老師自主選擇培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容。對不同層次的老師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：新上崗老師--著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中間層老師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研討，不斷提高教學(xué)和科研水平；優(yōu)秀教老師--著重幫忙其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)