校長培訓心得體會2023

第頁共頁校長培訓心得體會2023校長培訓心得體會2023〔一〕“教育的開展關鍵看學校，學校的開展關鍵看校長”可見，學校的建立與開展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有擅長學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有活力和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰明；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)明晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。一、以朝圣的忠誠趕赴精神盛會參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感謝，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種進步自我的時機，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我開展提供了正能量。1、朝圣的忠誠表達的是學習的心理。教育局領導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓時機。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感謝，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和會聚博大了。2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自xx的xx、xx的xx……等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要形式不唯形式”、“運用‘知識樹’學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓專家xx、教育學會課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園平安預防勝于教治”、“校長應該具有領導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自……等大學知名教授，為我們帶來的“擅長發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝xx主任、教育局xx科長、市招投標局xx局長分別就廉潔自律、標準財務管理、工程招投標管理等內(nèi)容，為我們進展了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。二、以辯證的思想審度他山之石他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和缺乏；他們的教育是一個典范，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構筑起符合自己校情又能進步教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學形式，做出像他們一樣的成就。1、尋求共同的經(jīng)歷、體會，堅信追求的目的不會改變。教育的目的是一樣的，但教育的方式是不一樣的，教育就應該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目的。如xx校長著重德育的“唯美觀”；xx校長的“校長成功管理的七個策略”；xx秘書長關于教育部校長專業(yè)職責解讀〔校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校開展，營造育人文化；校長要有扎實的教學才能，領導課程教學，引領老師成長；校長要有超強的組織才能，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結合體〕；教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光輝，把心理學講得深化淺出，一改正去對心理學枯燥無味的深化印象。2、針對不同的學段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有合適自己的、原創(chuàng)性的理念。如xxx“10+35”“15+30”的課堂形式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；xx實驗中學的xx校長，構造嘗試教學法，歸納性、構造性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；x州的xx校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份急躁和急功近利，我崇尚誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當老師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來保護、關心，才會把老師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生效勞的角色，才會讓學生、家長、老師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。三、以務實的作為實現(xiàn)學校突圍有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設定精神框框，使自己喪失開展的空間。而作為一所與共和國同齡的xx省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢〔文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀〕和制約其開展的薄弱環(huán)節(jié)〔硬件設施落后〕，是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求開展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應該有大膽地自我“打破”和“再打破”的精神，使學校的開展更上一層樓?！惨弧晨茖W把脈，追根溯傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校開展同樣管用。為了準確掌握學校開展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、老師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、開展學校的珍貴信息。一是老師滿足于“實小教學質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年老師比例大、外聘老師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。二是生爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式開展舉步維艱。以沿江校區(qū)〔本部〕為例，按省級辦學標準只能包容800人，如今在校學生到達3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質(zhì)量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓根本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生才能和特長，為學校教育平衡、有內(nèi)涵的開展帶來極大影響。三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，老師辦公室、學生教室陳舊；xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進展，學校整體規(guī)劃還只是停在設計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題〔雜居了居民〕，為學校封閉管理帶來了宏大的困難。四是老師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬先狈?，比下有余”的“小安小福”意識，使老師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在武穴市施行了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校開展。而隨著新城區(qū)的建立，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思學校，尤其是在硬件建立、設施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不開展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀開展的責任感?！捕城芍\策略，奮力突圍1、加大培訓力度，促進老師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為老師第一“福利”，著力促進老師專業(yè)成長。一是全體老師普及學，學校三年為一周期，保證每位老師外出學習一次，從20xx年x月至2023年xx月，短短的八個月時間，共有100余名老師外出學習培訓。每次外出的老師都會在教務處進展注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體老師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同進步”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干老師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到武昌實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)歷、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進展有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求老師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，承受同學科老師評課，修改后再講課，循環(huán)往復，不斷磨練，進步自己的執(zhí)教才能。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設計出初案，然后分輪次推薦一名老師主講，全校同一學科老師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進展提問式雙向評課交流，主講人最終交融眾人智慧和個人風格，通過反思總結，完成備課定案，使之成為全校同一學科老師共享的教學資。2、嚴格控制生，擺脫學校開展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)〔幼兒園〕由900人減控至800人，沿江校區(qū)〔本部〕由如今的3200人減控至2500人，xx校區(qū)〔分?！秤扇缃?600人減控至1500人。3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原那么，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；2023年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；2023年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構建工作，率先進展了實驗探究，取到了示范引領作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進展探究與理論，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立考慮、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷開展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。我們更應該與時俱進，回頭審視、考慮，辯證地對待已有的深沉的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進展修正式的內(nèi)涵開展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關教育內(nèi)涵開展的考慮，他們的報告宛假設夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地翻開心扉，讓智慧的光輝照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，到達別人未到達的地方，領略別人看不到的風景。校長培訓心得體會2023〔二〕我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了xx教授、xx教授、xx教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理形式，抓隊伍促開展、抓管理提質(zhì)量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革開展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)開展，學校文化建立，師德師風建立。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心校長的職業(yè)角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如xx教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學?！?。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要根據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學目的，標準辦學行為，運用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學地確定一定時期內(nèi)學校教育教學工作的重點與開展規(guī)劃，并組織施行這些工作任務，獲得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同開展的平臺，當好師生和家長的效勞員角色?？陀^公正，公平的評價老師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領導與老師、老師與老師、老師與學生、學生與學生、老師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原那么，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的開展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養(yǎng)學生為目的，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合老師、學生實際的理念，才能促進學校、老師、學生的開展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以鼓勵競爭為基點抓學校管理機制建立，以師德素質(zhì)為核心抓老師隊伍建立，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學管理機制，以創(chuàng)新思想為指導，抓根底設施建立?？傊敽眯ｉL非常難，因為要當好老師、學生、家長的效勞員并不是一件簡單的事。二、學校必須走“科教興校、科研興教”的科學開展之路1、校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進老師，與老師學生共同開展。2、學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂構造、進步高效課堂和加大力度關愛學困生，轉(zhuǎn)變學困生兩個重點之上。引導老師研懂教材、改良教法，與學困生交流思想，建立互相信任，民主、平等、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，才能上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力學習，走出困境，我認為轉(zhuǎn)變一名學困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。3、校長要引導老師把課堂還給學生，科學安排講與學的時間分配，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位老師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式，不走過場，只有老師的專業(yè)開展了，素質(zhì)進步了，學校才能真正得到開展。三、學校的開展離不開學校的文化建立學校文化建立是一所學校生存與開展方式，表現(xiàn)為學校的整體思想，心理和行為方式，決定著學校戰(zhàn)略及相應的制度策略的制定和籌劃，決定著教育教學質(zhì)量的進步和開展的速度，決定著校內(nèi)各種資的開發(fā)利用和整合，塑造著學校的社會形象，因此學校文化建立理應成為學校戰(zhàn)略開展的重中之重，學校文化建立的根本構造主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面互相聯(lián)絡和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學校建立成“綠色生態(tài)”校園?？傊?，通過培訓，使自己更清楚地認識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)安康人。校長培訓心得體會2023〔三〕我有幸參加了xx市教育局組織的中學校長高級培訓班的學習，4天半的學習，聆聽了三位中學校長、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。一、校長的定位與職責校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要根據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的詳細辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及開展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、施行這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的目光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、____、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作理論中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并獲得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長有時代的目光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、重視師資隊伍的建立“先有名師，才有名?！?。老師在學生中起著直接表率的作用，老師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學根本功，才能帶著著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使老師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)老師的愛生敬業(yè)精神。1、愛生?！皼]有愛就沒有教育?！崩蠋煇蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為老師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的得意之處，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去鼓勵他們。2、熱愛老師這個職業(yè)。不能只把老師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得老師工作的清苦。因此老師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對將來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。3、老師要樹立終身學習的觀念。老師是人類知識、創(chuàng)造的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必需要有一桶水?！倍缃裎覀儾荒苤挥幸煌八?，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求老師必須樹立終身學習的觀念，老師開展的希望在于老師的終身學習。新的時代、新的終身教育的開展趨勢和新的教育教學改革，老師專業(yè)化運動的理論，都對老師終身學習提出了迫切要求。人的一生都要學習，當前社會，伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來，原有的生活方式、工作崗位、知識構造等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學習，不斷的承受教育，并要學會學習，擅長創(chuàng)新，從而不斷更新自我，完善自我。在學習型社會中，學習成為人的義務與權利，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活，作為以幫助和促進別人學習為職業(yè)的老師，自然應當首先成為全員學習、終身學習的先進者和模范。老師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會對老師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學習來自我充實，自我超越。自己作為一個老師在終身學習中應該做到：首先，努力學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷進步自己的政治思想程度，學習我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng)，學習教育法規(guī)法那么，不斷的加強思想政治修養(yǎng)，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。其次，努力適應教育改革與開展的需要，不斷學習新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時吸收新的知識，使自己的學科知識到達現(xiàn)時要求的深度和程度，并到達將來教育工作需要的知識構造。另外，不斷學習新的教育理論，進步教育教學的創(chuàng)新才能。豐富的教育教學理論知識雖然不是老師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng)新才能的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為老師要不斷的堅持學習和研究，適應新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)開展，更好進步教育教學創(chuàng)新。老師只有不斷地關注和學習教育理論知識，其終身開展才能獲得永不枯竭的動力。4、要引導老師勤于反思。教學反思是老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素，經(jīng)歷+反思=成長。華東師大葉瀾教授指出，一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年的反思，有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)歷，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)歷；不會反思的老師，他的教學才能和程度至多只是經(jīng)歷的累積，可以不斷反思的老師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。教學反思可以進一步地激發(fā)老師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個生疏的我，從而促使自己拜師請教，書海尋寶。學習反思的過程也是老師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活老師的教學智慧，探究教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。反思是一種手段。反思后那么奮進。存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題那么深思，找到經(jīng)歷就升華。如此說來，教學反思的真諦就在于老師要敢于疑心自己，敢于和藹于打破、超越自我，不斷地向高層次邁進。多進展教學反思，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領略到前所未有的另外一面風光。三、管理中要以人本關愛為核心學校管理的目的是為了塑造人，開展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、鼓勵人?！?〕關愛。弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心保護教職員工，老師關心保護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、開展，為學生的學習、進步、全面開展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心保護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心老師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。老師要理解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要理解學生的過去和如今、成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要理解學生的優(yōu)缺點和特長、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的理解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發(fā)學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生安康的成長、全面的開展?！?〕尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒有平等也就沒有互相尊重和理解。雖然在學校的管理活動中管理者與被管理者是上下級的關系，但是作為學校的成員，在人格尊嚴、根本權利、地位聲譽等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學校的管理活動中要營造一個平等的平臺，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能互相尊重和理解。這就要求學校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學校作為一種特殊的社會組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價值取向：得到別人的尊重與成認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個別交談、現(xiàn)場提問、校長信箱等常規(guī)途徑和渠道，只要堅持去做，就會形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學校就一定具有凝聚力。這樣才能在學校中營造一個民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的施行教育方案。作為老師，要平等、公正地對待每一個學生，尊重學生的人格、尊嚴和合法權益，關心保護學生，成為學生的知心朋友，學生才會感到自己的品德、才華、才能得到成認，從而增強前進的信心，獲得前進的動力，自覺的向更高的目的開展?！?〕寬容。學校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。“嚴于律己、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才可以包容，才可以創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學校才有生氣、有活力?！皩挕?。其一是指對人不能求全責備，孔子說：“君子之過也，如日月之食也，過也人皆見之，更也人皆仰之”。人總是會有缺點和錯誤的，所以要允許人家有缺點和錯誤，只要我們可以努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中獲得經(jīng)歷和教訓，獲得更大的進步?！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其別人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯過錯誤的人。“有容乃大”，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興隆、事業(yè)才能興隆?！?〕鼓勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵也應有物質(zhì)的鼓勵和精神的鼓勵。對于知識分了來說，物質(zhì)待遇得到根本滿足之后，更看重的是精神鼓勵。在精神鼓勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據(jù)各自的特長和才能，盡可能創(chuàng)造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式?；蛘甙凑諏W校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有開展目的、有奔頭。第二，肯定。要擅長挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。校長培訓心得體會2023〔四〕參加小學校長進步培訓班，聆聽了xx和x校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假設我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就這次培訓談談粗淺的體會。一、校長應該是學習型的人才xx和x校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡送，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向?qū)I(yè)開展。假設要成功就必須提升學習才能，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)進步的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非?？欤偁幵絹碓絼×?，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習方案，讓學習成為自己職業(yè)生活的根本成分。這樣，校長的專業(yè)開展才具有扎實的根底，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學____，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。二、以人為本，加強學校管理工作無論是x教授還是x校長，在講座過程中都強調(diào)了“以人為本”的教育。如x校長在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié)，到這一天時，全校師生為班主任過節(jié)，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪?！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖烷_展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原那么指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，表達學校的一切工作應以學生的成長為本，以老師的開展為本，最終到達學生、老師、學校的協(xié)調(diào)開展。1、老師管理：通過學習，理解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以老師為主體。教育大計，老師為本。理論證明，教育質(zhì)量的上下乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于老師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重老師的人格，尊重老師的辛勤勞動，維護老師的合法權益。為老師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和進步老師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣闊老師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中表達人文關心，落實以人為本。要強化效勞意識，表達效勞精神，把“效勞”二字落實到位。2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如x校長在改善他們學校校園環(huán)境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環(huán)境又育了人。3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的開展，一切為了學生安康快樂成長成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主開展和和諧開展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建立，通過校園的美化、綠化、標準化和文化氣氛的營造，來對學消費生