幼兒教育中的趣味課堂創(chuàng)建策略-惠州市機關(guān)幼兒園溫銳芳

幼兒教育中的趣味課堂創(chuàng)建策略惠州市機關(guān)幼兒園溫銳芳摘要：目前，在我國教育理念不斷改革和創(chuàng)新的背景下，我國的幼兒教育也正處于轉(zhuǎn)型時期。由于幼兒在學(xué)習(xí)方面趨向于模仿，而不是依靠邏輯思考，因此，幼兒教育應(yīng)將重點放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。幼兒正處于活潑好動的年齡段，如果采用傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)模式，效果甚微，很難使他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。幼兒教育是學(xué)生接受教育中的基礎(chǔ)階段，在這一時期使他們打下堅實的基礎(chǔ)，對其將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大作用。幼兒教師應(yīng)利用針對性、有計劃的教學(xué)措施，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而最大化地提高教學(xué)效率。本文針對幼兒教育中的趣味課堂創(chuàng)建展開了以下研究。關(guān)鍵詞：幼兒教育，趣味課堂，策略教師作為幼兒教學(xué)中的支持者引導(dǎo)者，應(yīng)該利用趣味性的教學(xué)方法，調(diào)動他們參與幼兒教育的積極性和主動性，使幼兒教育實現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的趣味化教學(xué)目標(biāo)。一、有趣的教學(xué)開端是趣味課堂創(chuàng)建的前提（1）幼兒在課堂中注意力不是很集中，而且他們的情緒易受興趣的支配，比較容易變化。要想將幼兒的注意力集中在課堂上，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入進(jìn)來，教師就應(yīng)該運用有趣的語言來吸引孩子。例如，可以運用一些趣味化的語言：“哪位小朋友還沒有走進(jìn)老師的眼睛里呢？”“是不是每一位小朋友的屁股都坐在了凳寶寶的身上??？”等這樣的語言，與孩子建立親密的語言聯(lián)系，這樣能夠避免幼兒置身世外，快速將幼兒注意力集中起來，使其盡快投入活動當(dāng)中。（2）對于每一位幼兒來說，他們都具有強烈的好奇心和求知欲，也非常渴望知識。幼兒教師需要做的是利用趣味化的教學(xué)方式，點燃幼兒對知識的渴望，彰顯趣味化教學(xué)的魅力。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，開展多種形式的教學(xué)活動，如猜謎語、講故事、提問題、繪畫等形式，讓他們的精神處于飽滿的狀態(tài)，以此來活躍他們的思維，將注意力集中在課堂中，帶著濃郁的學(xué)習(xí)興趣來加入師生互動活動中。例如，在美工教學(xué)活動的過程中，為了讓幼兒更好地認(rèn)識三原色以及它們的變化，首先為幼兒展示了三種色彩，教師利用這三個色彩為學(xué)生“變魔術(shù)”，變出不同的顏色。這樣一種教學(xué)方式，能夠使幼兒感受到美工學(xué)習(xí)的新穎性，使他們的注意力高度集中，有效調(diào)動他們的求知欲，也有助于幼兒探究能力的提升。（3）多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運用符合了幼兒的認(rèn)知特點，能夠?qū)⒊橄蟆㈦y懂的圖畫或者文字用立體和直觀的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使他們直觀感知所學(xué)內(nèi)容。例如，在為他們講《小蝌蚪找媽媽》這個故事時，我們利用多媒體為幼兒放映小蝌蚪的動畫，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，然后他們的學(xué)習(xí)興趣便會隨之產(chǎn)生。二、利用新穎的教學(xué)方式，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容（1）情境教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運用幼兒教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)生動、真實的教學(xué)情境，能夠使課堂更加飽滿，更加具有層次，使他們更好地理解文本內(nèi)容，提高他們探究知識的積極性和主動性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，利用情境教學(xué)法旨在增加幼兒的課堂體驗，通過將幼兒熟悉的生活場景與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動他們的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，便于幼兒掌握課本知識，提高幼兒教學(xué)的實效性。（2）游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運用游戲教學(xué)法充分結(jié)合了幼兒的性格取向，使他們在自由化、趣味化的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)活動，游戲教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，根據(jù)豐富多樣的游戲形式來設(shè)計課堂內(nèi)容，能夠使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠有效培養(yǎng)他們的社會性，如培養(yǎng)他們的合作意識與集體榮譽感，促進(jìn)其知識與能力的提升。（3）開展科學(xué)小實驗每一位幼兒身上都有探究精神，他們對新奇的事物產(chǎn)生極大的興趣，總是帶著好奇心觀察周圍的環(huán)境和事物。幼兒教師在幼兒教育的過程中，應(yīng)充分利用孩子們的好奇心，使他們對事物的探究熱情運用到能力提高方面，從小培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力?！队變航逃V要》指出：幼兒教育將科學(xué)教育相結(jié)合，能夠使幼兒利用身邊的事物展開研究，通過為他們營造探究性學(xué)習(xí)氛圍，使其親身感受科學(xué)探究的過程與方法，真正體驗探索的樂趣。通過在課堂上展開科學(xué)小實驗，能夠培養(yǎng)幼兒動手、動腦的能力，有利于其綜合能力的提升，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。三、幼兒教師在幼兒教學(xué)活動中的作用（1）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用幼兒教師在開展教學(xué)活動的過程中，要為幼兒建立親近的關(guān)系，通過參與游戲活動，與幼兒一起學(xué)習(xí)和探究，來增加他們的參與熱情。此外，還要根據(jù)每一位幼兒的認(rèn)知特點，適當(dāng)調(diào)整活動的難度，使每一位幼兒都能參與進(jìn)來，運用幼兒語言與他們交流，使他們體驗成功的喜悅，建立對學(xué)習(xí)自信心。發(fā)揮教師引導(dǎo)作用的前提是尊重幼兒的主體地位，在教學(xué)活動中，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要善于站在幼兒的角度開展教學(xué)活動，不要以為地灌輸知識，要注重“潤物細(xì)無聲”的教育方式，提高幼兒參與學(xué)習(xí)活動的主動性。（2）關(guān)愛幼兒，公平對待每一位幼兒教學(xué)的實質(zhì)并不是教師一味地灌輸知識，而在于激勵和鼓舞學(xué)生。幼兒教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)以“愛”作為出發(fā)點，注重情感教育的重要性，用自己的溫情打動幼兒的心靈，善于給他們認(rèn)可和鼓勵的眼神、溫柔的撫摸，使他們感受到教師的溫暖，在他們幼小的心靈中種下愛的種子，在充滿愛的氛圍中展開對美好事物的追求。除此之外，教師還要端正自己的態(tài)度，利用公正的評價方式，正確對待每一位兒童，由于幼兒各方面經(jīng)驗都比較少，教師應(yīng)對幼兒犯下的錯誤給予理解，并運用正確的方法加以引導(dǎo)。還要認(rèn)識到幼兒之間的差異，根據(jù)他們自身的特點，因材施教，要關(guān)注幼兒身上的閃光點，采用鼓勵式教學(xué)法，激勵他們積極向上、努力奮進(jìn)?？傊の痘虒W(xué)手段是幼兒教學(xué)的必要手段，貫穿于幼兒教學(xué)的始終。幼兒教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷挖掘和總結(jié)各種形式的趣味化教學(xué)模式，注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使他們在輕松、愉悅、自由的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。除此之外，趣味化教學(xué)活動對幼兒身心健康成長具有重要意義，不僅能夠?qū)τ變簩淼膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠時使其以積極的態(tài)度和樂觀向上的精神來面對學(xué)習(xí)，提高他們的心理素質(zhì)，有利于其綜合能力的提高。參考文獻(xiàn)：[1]程英.讓音樂成為幼兒表達(dá)與交流的工