八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選5篇

2/2八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃精選5篇

附錄

新教材前四冊(cè)在這一板塊上有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是以（書(shū)法）和書(shū)法欣賞為一個(gè)部分，漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)為另一個(gè)部分。這充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)所要求的：在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

本冊(cè)教材“附錄”最終部分支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類(lèi)?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求同學(xué)嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。由于近幾年各地中考題目中，我們不難發(fā)覺(jué)有（對(duì)聯(lián)）等相關(guān)題目的設(shè)計(jì)。所以同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握一點(diǎn)相關(guān)學(xué)問(wèn)。至于漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)體系的簡(jiǎn)化，與我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語(yǔ)法”是全都的。

2.各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

課程目標(biāo)是依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下。

(1)一、二兩個(gè)單元要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

(2)三、四兩個(gè)單元要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

(3)五、六兩個(gè)單元要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)簡(jiǎn)明，針對(duì)性強(qiáng)。如第一、二單元的課文主要是記敘類(lèi)文章，第一單元就記敘文的特點(diǎn)提出要求，即要求同學(xué)把握作品的人物和大事。在此基礎(chǔ)上，要求同學(xué)對(duì)作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評(píng)價(jià)。至于隨后提出對(duì)默讀的要求，則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)中要時(shí)常使用默讀這一手段。其次單元換了一個(gè)角度，讓同學(xué)在對(duì)記敘文有了初步的熟識(shí)后，再結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的記敘類(lèi)文章，把握記敘、描寫(xiě)這兩種表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用。另外，仍需揣摩記敘文的語(yǔ)言。從以上分析可以看出，第一、二單元雖然都以記敘文為主，但學(xué)習(xí)重點(diǎn)上有遞進(jìn)，有循環(huán)，各有側(cè)重，形成一個(gè)小整體。第三、四兩個(gè)以說(shuō)明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元教育學(xué)習(xí)文言文的方法，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的自主性。

四、教研措施。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，蓮山課~件努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，留意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要留意培育語(yǔ)言交際力氣和寫(xiě)作力氣。

4、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀（健康）有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力氣。

6、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力氣的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，締造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力氣的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施

1、全面貫徹訓(xùn)練方針，把握常規(guī)教學(xué)，提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，留意教改難點(diǎn)的挖掘和講授。

2、全面貫徹教學(xué)常規(guī)，努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，訂好方案，上好課，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)。

3作業(yè)布置適中，搞好課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)課，課外活動(dòng)的時(shí)間，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化工作。

4、搞好教研教改，定期參預(yù)教研活動(dòng)，主動(dòng)參預(yù)說(shuō)、講、評(píng)一體化活動(dòng)。

5、細(xì)心進(jìn)行單元策劃，定出單元學(xué)問(wèn)的處理方法，設(shè)計(jì)好過(guò)關(guān)測(cè)試題，并作評(píng)析，總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反饋、訂正。

6、充分利用圖書(shū)櫥，加強(qiáng)同學(xué)課外讀書(shū)量，并且加強(qiáng)同學(xué)的練筆活動(dòng)，大作文8篇，并設(shè)生活、材料積累本。

7、作文命題，結(jié)合單元學(xué)習(xí)細(xì)心命題，力求扣住教材，全面訓(xùn)練。

8、平日上課留意電教手段的運(yùn)用，在條件許可的范圍內(nèi)，充分使用錄音機(jī)，投影儀，多媒體教室，以調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)語(yǔ)文的興趣，增加教學(xué)的直觀性。

六、本人擔(dān)當(dāng)?shù)慕萄薪谈娜蝿?wù)：

第一、四單元課文的備課

第一、四單元的單元策劃工作。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案3

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八班級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)斗為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)斗的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)斗的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映（抗日戰(zhàn)斗）的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《心愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)斗為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

其次單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培育閱讀記敘類(lèi)作品的力氣。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫(xiě)一般人的。在七班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)支配了一個(gè)寫(xiě)杰出人物的單元，讓同學(xué)領(lǐng)略了并有所體會(huì)了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個(gè)寫(xiě)一般人的單元，讓同學(xué)對(duì)人世間億萬(wàn)一般人民有更深刻的熟識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫(xiě)戰(zhàn)斗的單元，顯得特別沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài)，吁喚，“讓世界布滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使同學(xué)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類(lèi)別上側(cè)重于說(shuō)明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7～9班級(jí)閱讀目標(biāo)中沒(méi)有關(guān)于閱讀說(shuō)明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式”，而在寫(xiě)作目標(biāo)中提出“寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5～6班級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，而沒(méi)有提出對(duì)寫(xiě)作的要求?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說(shuō)明性文章的要求主要放在九年義務(wù)訓(xùn)練的中班級(jí)階段，把寫(xiě)作說(shuō)明性文章的要求放在高班級(jí)階段。由于同學(xué)在中班級(jí)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)潔，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)的短文共六篇。它們是《大自然的語(yǔ)言》《奇異的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《（生物）入侵者》《你確定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》。教學(xué)本單元，既要留意語(yǔ)文基本力氣的培育，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)（思維方法）的培育，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)同學(xué)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)明顯不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的預(yù)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計(jì)為1082字。二、領(lǐng)先提議探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力氣。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)或許，何況是學(xué)校同學(xué)!再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從同學(xué)一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于老師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的;3.以補(bǔ)白的形式消逝。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界布滿愛(ài)》就要求同學(xué)寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓同學(xué)就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有寫(xiě)作記敘類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫(xiě)作練習(xí)等。消逝在補(bǔ)白里的寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，則是對(duì)本冊(cè)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充。如寫(xiě)作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作學(xué)問(wèn)和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫(xiě)下來(lái)，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫(xiě)老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”照舊分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較簡(jiǎn)潔，對(duì)同學(xué)查找和運(yùn)用資料的力氣、寫(xiě)作爭(zhēng)論報(bào)告的力氣、辨別是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、自主性，爭(zhēng)取使同學(xué)在這次活動(dòng)中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分支配的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)是虛詞，老師可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗)，了解一點(diǎn)對(duì)偶學(xué)問(wèn)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)和辨別詞類(lèi)?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求同學(xué)嘗試寫(xiě)一些對(duì)偶句。同學(xué)只要能推斷出對(duì)偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合力氣也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初一期終考試成果進(jìn)行具體分析如下:

初一八班語(yǔ)文合格率為94..8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率存在確定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平全都。

雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題是相像的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)同學(xué)最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻,而且尾巴較大,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加留意考察同學(xué)理解,運(yùn)用力氣,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度,思維力氣和熟識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆,因此,我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論。

四、教學(xué)措施

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提高思想熟識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問(wèn)之間,力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,迅速而靈敏命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,（讀書(shū)筆記）,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8).引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),（朗誦）會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),熬煉力氣,提開(kāi)心而興奮趣。

12).課前一分鐘演講,包括（自我介紹）,新聞消息,（小故事）,（成語(yǔ)）解說(shuō)等,熬煉表達(dá)力氣。

13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫(xiě)一篇小論文。

16).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過(guò)程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判,讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

18).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,（優(yōu)秀作文）和作文技巧等。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案4

一、同學(xué)狀況分析

八班級(jí)同學(xué)寵愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)素養(yǎng)較好，在唱歌方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。八(1)這幾個(gè)班同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，而其他班級(jí)有待進(jìn)一步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。初二的同學(xué)在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校（音樂(lè)教學(xué)）已經(jīng)有了確定的了解，因此，本學(xué)期要連續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。

二、教材分析

本冊(cè)教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個(gè)主題方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂(lè)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分（唱歌）、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的支配上都具有確定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又留意內(nèi)容的連接性或?qū)舆f性。讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)包括以個(gè)幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、知道有關(guān)音畫(huà)的學(xué)問(wèn)，懂得音樂(lè)能夠表現(xiàn)自然界的美景;知道“唱歌的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的學(xué)問(wèn)，并留意在唱歌練習(xí)中加以運(yùn)用。

2、、能夠主動(dòng)參預(yù)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，寵愛(ài)西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。

3、感受電聲樂(lè)隊(duì)與體驗(yàn)電子音響合成器的效果的音響效果，學(xué)習(xí)有關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的學(xué)問(wèn)。

4、能夠用主動(dòng)的態(tài)度參預(yù)感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)唱?jiǎng)　⑽鑴∫魳?lè)感到饒有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。

5、能夠用不同的心情來(lái)演唱不同的歌曲。

6、能夠背唱3—5首歌曲。

7、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族傲慢感，自信念，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使同學(xué)具有確定的音樂(lè)鑒賞的力氣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。

2、利用多媒體讓同學(xué)視聽(tīng)享受，盡可能多地補(bǔ)充延長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊同學(xué)眼界。

3、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來(lái)演唱，若有不正確的地方師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教正。

4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

5、主動(dòng)和其他學(xué)科溝通，主動(dòng)爭(zhēng)論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案5

1、教材特點(diǎn)：

(1)立足同學(xué)實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)留意策略引導(dǎo)。

2、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰(zhàn)斗、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系：七～九班級(jí)教材中，八班級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八班級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，[蓮~山課件]激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。要留意說(shuō)明的挨次和方法;默讀有確定的速度;能依據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

教學(xué)策略

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

3、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按、按類(lèi)別、按主題分別進(jìn)行分類(lèi)，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際狀況，在講解新學(xué)問(wèn)的同時(shí)留意對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回顧。

5、時(shí)常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會(huì)（課前預(yù)習(xí)）、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)老師的依靠心理等。

6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求