化材學(xué)院聽課情況總結(jié)

化材學(xué)院聽課情況總結(jié)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)全體成員15人，分成五個(gè)小組于12月5日至9日對化材學(xué)院進(jìn)行了集中聽課。督導(dǎo)團(tuán)采用聽取每位教師2節(jié)課的形式，共聽取了《無機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《材料化學(xué)》、《化工基礎(chǔ)》、《化學(xué)教學(xué)論》、《環(huán)境化學(xué)》、《日用化學(xué)品化學(xué)》九門課程和七門化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其中有五門課程為專業(yè)核心課程，所聽課程占化材學(xué)院本學(xué)期課程的69%。被聽課教師19人，占本學(xué)期任課老師的63%，聽課對象在老中青相結(jié)合的基礎(chǔ)上以中青年教師為主，其中50歲以上3人，40-50歲2人，30-40歲11人，不到30歲2人。從教師職稱結(jié)構(gòu)看，教授6人，副教授3人，講師8人，新教師2人。從教師學(xué)歷層次看，博士5人，其中1位博士后，碩士11人?，F(xiàn)將本次對化材學(xué)院聽課的基本情況總結(jié)如下：一、教師講課情況（一）理論課化材學(xué)院老師講課給我們總的感覺是，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，精神飽滿，備課較充分，教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)語言準(zhǔn)確、流暢，講述清楚，板書也較規(guī)范，師生交流，互動較好。如《無機(jī)化學(xué)》課程的李世鳳老師和《化學(xué)教學(xué)論》的孫影老師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，與學(xué)生互動特別好，課堂氣氛非?；钴S，并注意教書育人，聯(lián)系實(shí)際；《環(huán)境化學(xué)》課程的許發(fā)功老師對學(xué)生遲到現(xiàn)象進(jìn)行批評教育，講課能聯(lián)系日常健康衛(wèi)生和目前的禽流感；老教師吳華強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教材內(nèi)容熟練，完全脫離講稿講授，講課效果好。在教學(xué)手段上有四位老師采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。如《分析化學(xué)Ⅱ》課程的肖艷玲老師和《無機(jī)化學(xué)》課程的賈衛(wèi)國老師能把板書與多媒體并用，互為補(bǔ)充，課件制作的色譜圖曲線有動態(tài)感，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法做到的。教師對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，楊高升和張武老師批改作業(yè)非常認(rèn)真?；膶W(xué)院老師的教學(xué)效果普遍較好。理論課教學(xué)不足之處在于個(gè)別教師講授內(nèi)容僅限于教材，信息量不多，可能與本次課內(nèi)容有關(guān)；有一位教師上課遲到2分鐘，且開始講的是過去老課，學(xué)生提醒后，教師才重新講授新課，板書布局比較亂，第二節(jié)課有所改進(jìn)；青年教師和新教師對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系、學(xué)科之間內(nèi)容聯(lián)系不夠全面，有的教師講課語速偏快，板書字小、字草，不易看清，個(gè)別教師方言較重，需要進(jìn)一步提高普通話水平。（二）實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)課是化材學(xué)院教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)門類很多，這次我們只觀察了二個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，五個(gè)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察2節(jié)課，因此不能全面評論，只能就看到的、想到的談一些不成熟的看法。好的方面：實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度健全，管理到位；有實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)生寫預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)室比較整潔衛(wèi)生；實(shí)驗(yàn)講解較仔細(xì)，教師指導(dǎo)學(xué)生耐心，批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告認(rèn)真。存在問題：（1）有的方面對實(shí)驗(yàn)要求不夠嚴(yán)格，具體表現(xiàn)在：實(shí)驗(yàn)玻璃儀器不用洗液、洗滌劑洗；要標(biāo)定的標(biāo)準(zhǔn)溶液，用直接法配制，如Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液；基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺面上放的器皿無序，老師很少指出；有兩人或多人分工合做實(shí)驗(yàn)，如果分工只做某一個(gè)步驟，其它不做，應(yīng)引起指導(dǎo)教師重視，進(jìn)行糾正。（2）小的實(shí)驗(yàn)室多，大中型實(shí)驗(yàn)室少，這樣造成有的實(shí)驗(yàn)室利用率低，有的實(shí)驗(yàn)室非常擁擠，特別是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和天平室。幾點(diǎn)建議：（1）應(yīng)組成實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長，教師要做預(yù)備實(shí)驗(yàn)，并對預(yù)備實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。（2）應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，嚴(yán)格要求?；A(chǔ)技能不好，影響后繼課程實(shí)驗(yàn)的完成，影響畢業(yè)論文、碩士論文質(zhì)量。（3）有些綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器自動化程度很高，但數(shù)量不足，壞了修理費(fèi)用昂貴，建議本科生實(shí)驗(yàn)采用半自動化儀器，研究生用自動化程度高的儀器，節(jié)省時(shí)間，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（4）以往都是先上理論課，在理論指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課在理論課之前，這是一次革新，但應(yīng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討，不斷總結(jié)改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到應(yīng)有的效果。二、學(xué)生聽課情況本次聽課年級為05級、04級、03級，沒有畢業(yè)班。從學(xué)生聽課情況看，多數(shù)學(xué)生聽課認(rèn)真，注意力集中，并能記筆記，學(xué)生到課率較高，約有3/5的班級到課率達(dá)95%，其中約有1/3的班級到課率達(dá)100%，只有一個(gè)班級到課率低于80%，遲到早退現(xiàn)象較少。不足之處在于少數(shù)班級上課時(shí)學(xué)生常有低聲講話聲，遲到早退現(xiàn)象依然存在，十一個(gè)班級有遲到現(xiàn)象，人數(shù)在1-8人，個(gè)別學(xué)生遲到25分鐘，一個(gè)班級有早退現(xiàn)象（2人）。個(gè)別選修課（以化材學(xué)院為主的各學(xué)院混合班）的課堂紀(jì)律相對較差，學(xué)生出現(xiàn)看雜志、外語書或做其它課程作業(yè)、玩手機(jī)的現(xiàn)象。三、教學(xué)管理（包括學(xué)校管理部門）化材學(xué)院理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)管理規(guī)范有序，調(diào)課、換教室的情況極少。我們只遇到一門課程，教室無老師，無學(xué)生，沒有聽到課。經(jīng)事后了解，該課換到多媒體教室，并已在教務(wù)處備案。需要改進(jìn)的方面：（1）幾位教師上同一門課，如何發(fā)揮教研室作用，充分調(diào)動集體力量，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這是急需要解決的問題。（2）03級化學(xué)專業(yè)學(xué)生選科類基礎(chǔ)課（自然科學(xué)類），選課像打架一樣，選不到課，學(xué)生很著急，自然科學(xué)類的科類基礎(chǔ)課開設(shè)的班級太少，管理部門應(yīng)考慮解決。選修課考試方法不能單一的開卷考試，要有閉卷的題目，否則有的學(xué)生互相抄。（3）多媒體教室的安排存在問題。有的教師上學(xué)期安排在多媒體教室上課，這學(xué)期沒有安排在多媒體教室，而有的課程如《有機(jī)化學(xué)》，有的內(nèi)容抽象、難懂，如在屏幕上能展示有機(jī)化合物的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)及波譜圖形，教學(xué)效果就要好得多。對于某些課程因章節(jié)內(nèi)容需要用多媒體教室設(shè)備時(shí)，應(yīng)在教師的教學(xué)進(jìn)度表上反映出來，管理部門組織安排（可以專設(shè)1-2個(gè)大的多媒體教室供使用）。（4）教室衛(wèi)生問題，有的教室衛(wèi)生太差，滿地是廢紙，抽屜內(nèi)更臟，如生化樓2043、教學(xué)樓1104、1203教室。（5）學(xué)理科的可以學(xué)點(diǎn)文學(xué)，學(xué)文學(xué)的也要學(xué)點(diǎn)理工知識，現(xiàn)分南、中校區(qū)，為選修上課帶來困難。（6）生化樓后樓教室，上下課鈴聲太小，聽不見，教學(xué)樓教室黑板反光（1203教室等），在上學(xué)期都已經(jīng)反映過，至今仍未解決。四、評語絕大多數(shù)課程有禮儀組織教學(xué)，教師上課都有講稿或教案（實(shí)驗(yàn)課除外）。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能充分運(yùn)用教材，重點(diǎn)突出，概念交待清楚，并能聯(lián)系新成果，聯(lián)系實(shí)際，板書有