中考考前版塊復(fù)習(xí) 文言文閱讀(共64張PPT)

中物理07文言文閱讀語文考點(diǎn)分析備考建議知識梳理技法點(diǎn)撥課堂練習(xí)課堂小結(jié)課后作業(yè)例題精講考綱要求：1.理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的含義。2.理解常見文言虛詞(之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、何、焉、與、所、因)在具體語境中的含義和用法。3.理解并翻譯文章中的句子。4.理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)。5.分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。6.對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解。考點(diǎn)分析沖刺建議1、背記古文課下注釋；2、理解古文內(nèi)容，把握其主旨；3、把握常見閱讀題型及答題技巧；4、有時(shí)間再做相應(yīng)的練習(xí)。文言閱讀常見題型（一）文言實(shí)詞與虛詞題（四）文言文內(nèi)容理解題（二）斷句與朗讀停頓題（三）文言文句子翻譯題知識梳理（一）文言實(shí)詞與虛詞題技法點(diǎn)撥實(shí)詞虛詞文言實(shí)詞題文言虛詞題詞性法：

解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對，不通就錯(cuò)；除此之外，還可以通過辨別實(shí)詞的詞性來解答或排除某一干擾項(xiàng)。漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來幫助解題。代入法：

掌握18個(gè)文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。做選擇題時(shí)，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同的，不同則不相同。（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講1、用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。（6分）（1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》）（2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》）（3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）①居：____②將：____③策：____④食：____⑤作：____⑥再：____（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講1、用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。（6分）（1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》）（2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》）（3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）①居：____②將：____③策：____④食：____⑤作：____⑥再：____解析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動(dòng)詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。答案：①居：經(jīng)過。②將：帶領(lǐng)。③策：用鞭子打。

④食：通“飼”，喂。⑤作：振作。⑥再：第二次。（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講2、解釋下列句中的虛詞。（2分）（1）求石獸于水中，竟不可得。

于（）（《河中石獸》）（2）沿河求之，不亦顛乎？

之（）（《河中石獸》）（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講2、解釋下列句中的虛詞。（2分）（1）求石獸于水中，竟不可得。

于（）（《河中石獸》）（2）沿河求之，不亦顛乎？

之（）（《河中石獸》）試題解析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。參考答案：（1）于（介詞，在）（2）之（代詞，指代二石獸）（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講3、解釋下面標(biāo)紅詞語的意思。（4分）（1）俄而雪驟驟：（2）撒鹽空中差可擬擬：（3）尊君在不不：（4）君與家君期日中家君：（一）文言實(shí)詞與虛詞題例題精講3、解釋下面標(biāo)紅詞語的意思。（4分）（1）俄而雪驟驟：（2）撒鹽空中差可擬擬：（3）尊君在不不：（4）君與家君期日中家君：試題解析：本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：擬，相比；不，通假字，同“否”；家君，謙辭，對人稱自己的父親。參考答案：

（1）急；（2）相比；（3）同“否”；（4）對人謙稱自己的父親。文言斷句技巧一、通讀全文，把握句意。三、斷完檢查，通順合理。二、借助方法，尋找標(biāo)志。（二）斷句與朗讀停頓題技法點(diǎn)撥1.常用虛詞是標(biāo)志2.抓住“曰”“云”“言”3.習(xí)慣句式掌握住4.固定結(jié)構(gòu)莫拆散5.借助修辭與駢句6.相同詞語相連中間斷7.根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（一）常用句末語氣助詞后面可斷句。（二）常用句首語氣詞（發(fā)語詞）前面可斷句。（三）常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞前后都可斷句。（四）常用句首時(shí)間詞前可斷句。（五）常用句首關(guān)聯(lián)詞前面大多可斷句。文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（一）常用句末語氣助詞后面可斷句。句末語氣助詞有：“矣、耶、哉、與（歟）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也）”等。例題：天何言哉四時(shí)行焉百物生焉天何言哉答案：天何言哉/

四時(shí)行焉/

百物生焉/天何言哉文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（一）常用句末語氣助詞后面可斷句。特殊情況除外：1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓、或“者也”連用時(shí)，其后不能斷句。2、“也”也常用在句中，表句間語氣舒緩，誦讀時(shí)不能停頓，其后不能斷句。3、“乎”有時(shí)用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（二）常用句首語氣詞（發(fā)語詞）前面可斷句。句首語氣詞（發(fā)語詞）有：“豈（豈獨(dú)）、其、蓋、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。例題：①/夫夷以近，則游者眾，險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。

②/且焉置土石？

③/蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（三）常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞前后都可斷句。相對獨(dú)立的嘆詞有：“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等。（四）常用句首時(shí)間詞前可斷句。句首時(shí)間詞有：“頃之、俄頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間”等。文言斷句技巧1.常用虛詞是標(biāo)志（五）常用句首關(guān)聯(lián)詞前面大多可斷句。如：“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、（于是）、茍、縱、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則、雖然、至于”等。例如：①于是余有嘆焉

②然后知生于憂患死于安樂也

③是故圣益圣，愚益愚

④以故其后名之曰“褒禪”

⑤如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？文言斷句技巧2.抓住“曰”“云”“言”文言文中對話、引文常常用“曰”“云”“言”

為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓，且大多用冒號頓開，后面“曰”的內(nèi)容一般要加雙引號。如果兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握住習(xí)慣句式（一）判斷句式（四）其它固定句式（二）反問句式（三）被動(dòng)句式文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?、佟啊摺病笔?。主語后面用“者”表示停頓，在謂語后面用“也”表示判斷。這是古漢語中表示判斷的典型格式。例如：廉頗者，趙之良將也。?（司馬遷《廉頗藺相如列傳》（一）判斷句式②“……，……也”式。主語后面不用“者”表示停頓，只在謂語后面用“也”表示判斷。這種判斷句式中“也”同樣不譯，只在主謂語之間加“是”。例如：和氏璧，天下所共傳寶也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?、邸啊?，……”式。主語后面用“者”表示停頓，而謂語后面不用“也”。這種判斷句式中的“者”也不譯，只在主語和謂語之間加判斷詞“是”。例如：柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人，本姓曹。（《柳敬亭傳》）（一）判斷句式④“……，……”式。

“者”“也”都不用，譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，只須在主謂語之間加“是”字。例如：劉備，天下梟雄。（《赤壁之戰(zhàn)》）文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?、荨啊瓰椤笔?。用動(dòng)詞“為”表示判斷。例如：人方為刀俎，我為魚肉?（《鴻門宴》）（一）判斷句式⑥用“乃、即、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷。例如：1、今公子有急，此乃臣效命之秋也。（《信陵君竊符救趙》）???2、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善……?（《六國論》）文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?、哂谩笆恰弊髋袛鄤?dòng)詞，文言文中也有，但起義較晚并且少見。例如：巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡……（《赤壁之戰(zhàn)》）（一）判斷句式文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握住1、何……之有例如：宋何罪之有？2、何……為例如：何辭為？3、不亦……乎例如：不亦說乎？4、無乃……乎例如：無乃不可乎？（二）反問句式文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握住5、得無……乎例如：得無異乎？6、其……乎/也/耶例如：其真無馬耶，其真不知馬也。7、安……（哉）例如：子非魚，安知魚之樂？8、況……乎例如：況大國乎?！妒酚洝ちH藺相如列傳》（二）反問句式文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握住1、用介詞“于”引進(jìn)行為的主動(dòng)者，表被動(dòng)。即“謂語+于……”例如：夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（《觸龍說趙太后》）2、在動(dòng)詞前邊用“見”表示被動(dòng)，構(gòu)成“見+謂語”的形式。例如：舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。（司馬遷《屈原列傳》）3、如果需要把動(dòng)作行為的主動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見+謂語+于”的形式。如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（三）被動(dòng)句式文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?。ㄋ模┢渌潭ň涫奖硎靖袊@的固定格式如：1、何其……也(譯為“多么……啊”。)2、一/壹何……(譯為“多么……啊”)3、(其)……之謂也/乎(譯為“說的就是……??！”、“大概說的就是……吧”。)4、直/特……耳（只不過……罷了！）5、惟……耳（只是……罷了?。?、亦……哉（也真是……?。。┪难詳嗑浼记?.習(xí)慣句式掌握住（四）其它固定句式表揣度的固定格式如：1、得無……乎/耶/邪

(可譯為"該不會/恐怕/莫不是/只怕是/莫非……吧")2、無乃……乎（耶）

(譯為“恐怕……吧？”)（兼表反問）3、……庶幾……歟（……或許……吧？）4、其……歟？（不是……嗎？）（兼表反問）文言斷句技巧3.習(xí)慣句式掌握?。ㄋ模┢渌潭ň涫奖磉x擇的固定格式如：1、與其……孰若(無寧)

……（可譯為“與其……哪里比得上（不如)……”。）2、“不……，則……”、“不……即……”（可譯為“不是（這樣），就是（那樣）”）3、……，抑……，（譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。）4、“非……則……”，“非……而……”，（可譯為“不是……就是……”，“不是……卻”。）文言斷句技巧4.固定結(jié)構(gòu)莫拆散1、固定詞組，不要拆散，可減少斷句失誤。

如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。2、專有名詞，如官名、地名、人名，作為獨(dú)立成分，中間不能斷開。

特別是一些特殊的人名，由于古今習(xí)慣的不同，很容易混淆。

如：何易于、中期、騎劫等。文言斷句技巧5.借助修辭與駢句⑴頂真：

例：秦王坐章臺見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）天時(shí)不如地利∕地利不如人和生亦我所欲∕所欲有甚于生者這類例子中就有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀。文言斷句技巧5.借助修辭與駢句⑵駢偶句多用于賦體文字之中，散文中也有，句子成對兒或成組出現(xiàn)（含有排比、對偶、反復(fù)等），可以幫助我們準(zhǔn)確把握句子的節(jié)奏，正確斷句。

例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。文言斷句技巧6.相同詞語相連中間斷

古文中兩個(gè)相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間斷開。例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也。”文言斷句技巧7.根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前。先找出動(dòng)詞或形容詞謂語，往往會句意自見（古漢語中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心）。

例：“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前?！保ā独恰罚?/p>

對此句，如果斷成“少時(shí)，一狼徑去，其一犬，坐于前?！本屯耆e(cuò)了，因?yàn)椤叭辈皇呛笠痪涞闹髡Z，而是“坐”的狀語，意為“其中的一只狼像狗一樣坐在前面”。

注意：理解劃分句子結(jié)構(gòu)時(shí)要注意常見的倒裝結(jié)構(gòu)如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語后置等等。例題精講文言斷句技巧（2019·山東初二期末）閱讀下列文言文，完成小題。愚公移山賦（節(jié)選）〔唐〕丘鴻漸

世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測矣夸娥之神力何其壯哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當(dāng)困蒙①，往必遇蹇②，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行?？陀懈卸鴩@曰：事雖殊致，理或相假。（注）：①困蒙：困于蒙昧。②遇蹇：遇到艱難。56．用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限劃2處）（2分）世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測矣夸娥之神力何其壯哉例題精講文言斷句技巧56．用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限劃2處）（2分）世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測矣夸娥之神力何其壯哉解析：本題考查句子斷句。根據(jù)句子斷句的一些技巧斷句，例如：常用句末語氣助詞后面可斷句?！耙印薄霸铡笔蔷淠┱Z氣詞，后面可斷句。當(dāng)然，斷句更應(yīng)該在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。根據(jù)句意：人們才知道愚公目標(biāo)遠(yuǎn)大不可預(yù)測，夸娥氏的神奇力量多么壯觀??！推斷停頓為：世人始知/愚公之遠(yuǎn)大未可測矣/夸娥之神力何其壯哉。答案：世人始知/愚公之遠(yuǎn)大未可測矣/夸娥之神力何其壯哉課堂練習(xí)文言斷句技巧（2019·江蘇初二期中）閱讀古詩文，完成小題。（丙）河伯①曰：“何謂天？何謂人？”北海若②曰：“牛馬四足，是謂天③；落馬頭，穿牛鼻，是謂人④。故曰：‘無以人滅天無以故⑤滅命無以得殉名。謹(jǐn)⑥守而勿失，是謂反其真。’”——《莊子·秋水》（注釋）①河伯：河神。②若：海神名。③天：天然。④人：人為。⑤故：人為。⑥謹(jǐn)：謹(jǐn)慎、小心。23．用“/”劃分句子停頓。（限劃2處）（2分）無以人滅天無以故滅命無以得殉名課堂練習(xí)文言斷句技巧23．用“/”劃分句子停頓。（限劃2處）（2分）無以人滅天無以故滅命無以得殉名解析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：無以人滅天/無以故滅命/無以得殉名。譯為：不要用人為去毀滅天然，不要用造作去毀滅性命，不要為貪得去獲取虛名。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。并注意句式結(jié)構(gòu)的對稱。答案：無以人滅天/無以故滅命/無以得殉名技法點(diǎn)撥朗讀停頓技巧朗讀時(shí)并列短語之間停頓朗讀時(shí)主謂賓之間要停頓朗讀時(shí)“古二今一”詞語之間要停頓朗讀時(shí)句首虛詞、總領(lǐng)性詞語之后要停頓朗讀時(shí)關(guān)聯(lián)詞之后、轉(zhuǎn)折連詞之前要停頓朗讀停頓技巧朗讀時(shí)主謂賓之間要停頓

1、主謂之間要停頓食馬者/不知其能千里而食也。2、謂賓（動(dòng)賓）之間要停頓刻/

唐賢今人詩賦于其上朗讀停頓技巧

朗讀時(shí)“古二今一”詞語之間要停頓譯為：如今天下一分為三……例如：今/天下三分……朗讀時(shí)句首虛詞、總領(lǐng)性詞語之后要停頓

譯為：作戰(zhàn)，靠的是士氣。例如：夫/

戰(zhàn)，勇氣也。朗讀停頓技巧

朗讀時(shí)關(guān)聯(lián)詞之后、轉(zhuǎn)折連詞之前要停頓例如：人不知/

而不慍譯為：別人不了解我，而我并不在心中怨恨。朗讀時(shí)并列短語之間停頓例如：斗折/蛇行譯為：（溪水曲曲折折）像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進(jìn)。朗讀停頓技巧例題精講閱讀下文，完成小題。

連處士①，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其鰥寡孤獨(dú)皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨②?！备缸?，家故多資，悉散以赒③鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶④，而市谷之價(jià)卒不能增，遠(yuǎn)近皆賴之。注釋:①處士:古時(shí)候有德才而未做過官的讀書人。②恨:遺憾。③赒:zhōu救濟(jì)。④糶:tiào，賣出。8．對劃線句語氣停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）悉散以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子。A．悉散以赒/鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。B．悉散/以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。C．悉/散以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。D．悉散/以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。朗讀停頓技巧閱讀下文，完成小題。

連處士①，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其鰥寡孤獨(dú)皆曰:“自連公亡，使吾無所告依而生以為恨②。”父卒，家故多資，悉散以赒③鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬斛以糶④，而市谷之價(jià)卒不能增，遠(yuǎn)近皆賴之。注釋:①處士:古時(shí)候有德才而未做過官的讀書人。②恨:遺憾。③赒:zhōu救濟(jì)。④糶:tiào，賣出。8．對劃線句語氣停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）悉散以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子。A．悉散以赒/鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。B．悉散/以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。C．悉/散以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。D．悉散/以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。解析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B項(xiàng)。即：悉散/以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。譯為：都散發(fā)出去來周濟(jì)鄉(xiāng)鄰，拿學(xué)問來教導(dǎo)他的兩個(gè)兒子。B例題精講朗讀停頓技巧課堂練習(xí)【2017·湖南岳陽卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？（《雖有嘉肴》）（乙）君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚①決焉？（選自《孟涂文集》）（注釋）①（奚）怎么。19．用“/”為文中兩個(gè)畫橫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）（2分）（1）教然后知困（2）君子學(xué)必好問朗讀停頓技巧課堂練習(xí)【2017·湖南岳陽卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（《雖有嘉肴》）（乙）君子學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚①決焉？（選自《孟涂文集》）（注釋）①（奚）怎么。19．用“/”為文中兩個(gè)畫橫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）（2分）（1）教然后知困（2）君子學(xué)必好問朗讀停頓技巧解析：本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來劃分：①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。②句意：君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。（2）君

子

學(xué)/必

好

問

（1）教/然

后

知

困（三）文言文句子翻譯題技法點(diǎn)撥句子翻譯直譯意譯用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)。有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫。翻譯的基本方法是直譯和意譯。具體方法是“六字翻譯法”：留（保留）、刪（刪除）、補(bǔ)（增補(bǔ)）、換（替換）、調(diào)（調(diào)整）、變（變通）。把文中畫線的句子翻譯城現(xiàn)代漢語。（4分）（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（三）文言文句子翻譯題例題精講把文中畫線的句子翻譯城現(xiàn)代漢語。（4分）（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（三）文言文句子翻譯題例題精講解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：(1)此，這；大觀，雄偉景象；備，詳盡。（2）嘗，曾經(jīng)；求，探求；古仁人，古代品德高尚的人；或，或許；何，為什么。（1）這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。（2）我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于這兩種表現(xiàn)，為什么呢？【2017·重慶開縣四校聯(lián)考】文言閱讀。鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。11．翻譯。（4分）（1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（三）文言文句子翻譯題課堂練習(xí)（三）文言文句子翻譯題課堂練習(xí)11．翻譯。（4分）（1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。解析：本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：雖，即使；面刺，當(dāng)面指責(zé)；過，過錯(cuò)。（1）（下命令）滿一年之后，即使有人想說點(diǎn)什么，也沒有可以進(jìn)諫的了。（2）所有的大臣、官員、差役、百姓（各級官員和百姓），能夠當(dāng)面指出我的過錯(cuò)的，將得到上等的獎(jiǎng)賞。（四）文言內(nèi)容信息篩選題技法點(diǎn)撥信息篩選題——排除法找到選項(xiàng)在文中對應(yīng)的文言部分，分析是否與選項(xiàng)內(nèi)容對應(yīng)，利用排除法答題。【2019·廣東卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。（具通：俱）②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（隱曜一作：隱耀；淫雨通：霪雨）④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（四）文言內(nèi)容信息篩選題例題精講8.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“政通人和，百廢具興”一句，凝練地概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.“銜遠(yuǎn)山，吞長江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.第③④段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到喜的情感變化。D.第⑤段抒情和議論交融，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。（四）文言內(nèi)容信息篩選題例題精講8.下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.“政通人和，百廢具興”一句，凝練地概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.“銜遠(yuǎn)山，吞長江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.第③④段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到喜的情感變化。D.第⑤段抒情和議論交融，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。解析：C.“表明了作者由悲到喜的情感變化”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是表現(xiàn)了“遷客騷人一悲一喜的情感變化”。C課后練習(xí)【2018·湖北隨州卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。隋文帝①子秦王俊為并州總管，以奢縱免官。楊素啟奏：“王，陛下愛之，請舍其過。”文帝曰：“法不可違。若如公意，吾是王兒之父非兆人②之父何不別制天子兒律乎？我安能虧③法？”卒不許。（注釋）①隋文帝：楊堅(jiān)，隋朝開國皇帝。隋文帝和獨(dú)孤皇后共育有五子——房陵王楊勇、隋煬帝楊廣、秦王楊俊、蜀王楊秀、漢王楊諒。②兆人：兆民，萬民。③虧：使……受損害。22．請用“／”給下面文字?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶鄡商帲┪崾峭鮾褐阜钦兹酥负尾粍e制天子兒律乎課后練習(xí)23．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．陛下愛之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）B．若如公意若為傭耕，何富貴也（《陳涉世家》）C．我安能虧法安求其能千里也（《馬說》）D．卒不許潭中魚可百許頭（《小石潭記》）24．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。隋文帝子秦王俊為并州總管，以奢縱免官。25．本文體現(xiàn)了隋文帝怎樣的治國思想？課后練習(xí)【2018·湖北隨州卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。隋文帝①子秦王俊為并州總管，以奢縱免官。楊素啟奏：“王，陛下愛之，請舍其過?！蔽牡墼唬骸胺ú豢蛇`。若如公意，吾是王兒之父非兆人②之父何不別制天子兒律乎？我安能虧③法？”卒不許。（注釋）①隋文帝：楊堅(jiān)，隋朝開國皇帝。隋文帝和獨(dú)孤皇后共育有五子——房陵王楊勇、隋煬帝楊廣、秦王楊俊、蜀王楊秀、漢王楊諒。②兆人：兆民，萬民。③虧：使……受損害。22．請用“／”給下面文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）吾是王兒之父非兆人之父何不別制天子兒律乎解析：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。這句話的意思是：我就僅僅成了秦王俊的父親，而不是天下人的父親了，倘真如此，為什么不另外制訂專門適用于天子的兒子的法律呢？可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓。吾是王兒之父／非兆人之父／何不別制天子兒律乎課后練習(xí)【2018·湖北隨州卷】閱讀下面的文言文，完成下列小題。隋文帝①子秦王俊為并州總管，以奢縱免官。楊素啟奏：“王，陛下愛之，請舍其過?！蔽牡墼唬骸胺ú豢蛇`。若如公意，吾是王兒之父非兆人②之父何不別制天子兒律乎？我安能虧③法？”卒不許。（注釋）①隋文帝：楊堅(jiān)，隋朝開國皇帝。隋文帝和獨(dú)孤皇后共育有五子——房陵王楊勇、隋煬帝楊廣、秦王楊俊、蜀王楊秀、漢王楊諒。②兆人：兆民，萬民。③虧：使……受損害。23．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．陛下愛之予獨(dú)愛蓮之出淤泥