望岳導(dǎo)學(xué)案最終稿

《望岳》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1．知識目標：熟讀成誦，了解詩歌的大意。2．能力目標：背誦、默寫名句，并作簡要分析。3．情感目標：體會詩人所抒發(fā)的感情。學(xué)習(xí)重點及難點：1．學(xué)習(xí)重點：情景交融，托物寓理。2．學(xué)習(xí)難點：古詩描寫的景物和表達的情感或蘊含的哲理。知識鏈接：1.關(guān)于吟誦節(jié)奏（1）這是一首古體詩。古體詩，又稱古詩、古風，多數(shù)通篇是五言句或七言句；平仄（zè）沒有嚴格的限定，體現(xiàn)自由的抑揚韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。（2）從句式看，古詩一般四字為二、二式，五字為二、二、一式或二、一、二式，七字為二、二、二、一式，有時因表意需要而有特殊情況。望岳杜甫岱宗|夫|如何？齊魯|青|未了。造化|鐘|神秀，陰陽|割|昏曉。蕩胸|生|曾云，決眥|入|歸鳥。會當|凌|絕頂，一覽|眾山|小。2．了解作者及寫作背景（1）杜甫簡介：杜甫（712—770），字子美，鞏縣（今屬河南）人，出身于一個世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名詩人杜審言。開元中，年輕的杜甫曾漫游吳、越、齊、趙一帶。天寶三載（744）在洛陽與李白相識，結(jié)下了深厚友誼。天寶五載（746）赴長安應(yīng)試落第，困頓京城十年。天寶十四載（755）四十四歲時，才被授予右衛(wèi)率府胄（zhòu）曹參軍的微職。安史亂起，在流離顛沛中被叛軍所俘，后從長安只身逃奔鳳翔，受任左拾遺。不久，被貶為華州司功參軍。乾元二年（759），棄官西行，經(jīng)關(guān)隴、秦州、同谷入蜀，定居成都浣花溪草堂。西川節(jié)度使嚴武薦舉杜甫為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎，故世稱“杜工部”。永泰元年（765），離蜀東下，滯留夔（kuí）州二年。大歷三年（768），攜家出峽，漂泊于江陵、公安、岳州、衡陽一帶。五年（770），病逝于湘水舟中。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)表、禍亂迭（dié）起的時代。在政局日趨腐敗的形勢下，他那“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底破滅，飽經(jīng)憂患的不幸遭遇使他對人民大眾的苦難有了親身的感受。他的詩歌相當真實地反映了廣闊的社會生活，充滿著強烈的憂國憂民感情，被譽為“詩史”。他是我國古代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。杜甫善于從一切優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)并加以發(fā)揚光大，形成了“沉郁頓挫”的創(chuàng)作風格。他兼長各體，尤其對七律的發(fā)展作出了杰出貢獻。他的許多反映民生苦難的詩歌，繼承了《詩經(jīng)》和漢樂府的傳統(tǒng)，又有自己的開拓和藝術(shù)創(chuàng)造，是白居易倡導(dǎo)的新樂府運動的先聲。作品有《杜少陵集》。（2）《望岳》的寫作背景：唐玄宗開元二十三年（735），杜甫二十四歲時游吳、越歸洛陽，應(yīng)進士試不第。次年漫游齊、趙。當時他的父親任兗州司馬。杜甫于開元二十八年（740）至兗（yǎn）州探親，此詩當做于這一年。杜甫這次游泰山是登上山的。晚年他在夔州寫的《又上后園山腳》詩中說：“昔我游山東，憶戲東岳陽。窮秋立日觀，矯首望八荒?！碧┥綎|南山頂名叫日觀峰，是觀日出之處。從這首詩可以看出杜甫是登上泰山日觀峰的，不過《望岳》一詩重點是寫望山而不是寫登山而已。預(yù)習(xí)案1.吟誦詩歌，借助工具書，突破字音、字義；標記疑難。____________________________2.譯讀詩歌，感知詩歌大意。____________________________3.你的讀詩感受（幾個詞語或者一句話概括）：4．詩人都“望”到了什么，他筆下的泰山有什么特點？____________________________我的疑問：____________________________探究案1．這首詩中第三、四句描寫近望泰山所見景物，其中“鐘”、“割”兩字，歷來被人稱道。請你選擇其中一字分析好在何處？____________________________2．這首詩表達了怎樣的思想感情？____________________________練習(xí)案1．對比閱讀《春望》寫作背景：唐肅宗至德元年(756年)八月，杜甫從鄜(fū)州(現(xiàn)在陜西富縣)前往靈武(現(xiàn)在屬寧夏)投奔肅宗，途中為叛軍所俘，后困居長安。這首詩作于次年三月。（1）請說說《春望》這首詩歌所表達的思想感情與《望岳》的思想感情有何不同?2.用古詩文原句填空。（1）寫出泰山的神奇秀麗，巍峨高大的詩句是作者細覽泰山美景的詩句是（2）會當凌絕頂，一覽眾山小包含的人生哲理是：（3）默寫該詩