李春芳基于化學(xué)核心素養(yǎng)的氧化還原反應(yīng)研究教學(xué)設(shè)計(jì)（五）

基于化學(xué)核心素養(yǎng)的氧化還原反應(yīng)的研究(五）-----以鐵及其化合物為例李春芳（廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心）教材版本人教版高中化學(xué)必修1章節(jié)第三章第2節(jié)第一課時(shí)一、教材分析鈉、鋁、鐵三種重要的金屬，其對(duì)應(yīng)的化合物也是元素化合物知識(shí)的核心內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了鈉及其化合物、鋁及其化合物之后即將要學(xué)習(xí)的第三類(lèi)金屬及其化合物。學(xué)生對(duì)以具體的元素化合物知識(shí)為載體探究氧化還原反應(yīng)核心觀念的建構(gòu)方法有了初步了解，但需要繼續(xù)強(qiáng)化。因此，在本節(jié)教學(xué)中一方面要充分利用已掌握的知識(shí)與方法，另一方面要注意將氧化還原反應(yīng)的知識(shí)難度逐級(jí)上升。二、教學(xué)目標(biāo)利用氧化還原反應(yīng)核心觀念理解反應(yīng)本質(zhì)以鐵及其化合物為例學(xué)會(huì)分析氧化還原反應(yīng)發(fā)生的條件和試劑的選擇依據(jù)三、教學(xué)重點(diǎn)以鐵及其化合物為例學(xué)會(huì)分析氧化還原反應(yīng)發(fā)生的條件和試劑的選擇依據(jù)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖【環(huán)節(jié)一】Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2，從氧化還原反應(yīng)的角度對(duì)反應(yīng)物進(jìn)行分類(lèi)。在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑具有什么性質(zhì)？還原劑具有什么性質(zhì)？復(fù)習(xí)氧化劑、還原劑概念，為書(shū)寫(xiě)陌生氧化還原反應(yīng)做準(zhǔn)備【環(huán)節(jié)二】常見(jiàn)含鐵物質(zhì)及其化合價(jià)（1）例舉鐵家族所有物質(zhì)，標(biāo)出鐵元素的化合價(jià)，判斷哪些可以做氧化劑，哪些可以做還原劑？（2）歸納總結(jié)所知道的氧化劑、還原劑常見(jiàn)的氧化劑：O2、Cl2、HNO3、KMnO4、濃H2SO4、FeCl3、H2O2等常見(jiàn)的還原劑：活潑的金屬單質(zhì)如Al、Zn、Fe，以及C、H2、CO等從物質(zhì)分類(lèi)的角度了解鐵家族識(shí)記常見(jiàn)的氧化劑、還原劑及對(duì)應(yīng)的還原產(chǎn)物、氧化產(chǎn)物【環(huán)節(jié)三】鐵的化學(xué)性質(zhì)鐵可以與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？寫(xiě)出化學(xué)方程式（離子方程式）學(xué)生有序答出與氧氣（非金屬單質(zhì)）、水（氧化物）鹽酸（酸）、硫酸銅（鹽）等。讓學(xué)生由鈉與水的反應(yīng)將知識(shí)遷移至鐵與水的反應(yīng)，推測(cè)其化學(xué)方程式，然后分析產(chǎn)物是Fe3O4的原因，并引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)的電子得失情況，配平方程式?！经h(huán)節(jié)四】亞鐵離子和鐵離子的化學(xué)性質(zhì)（1）預(yù)測(cè)Fe2+（鹽鐵離子）可能具有的化學(xué)性質(zhì)（從氧化還原角度）怎樣設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？分析物質(zhì)性質(zhì)的一般程序：核心元素的化合價(jià)→預(yù)測(cè)可能具有的性質(zhì)→選擇合適的物質(zhì)與之反應(yīng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證探究實(shí)驗(yàn)=1\*GB3①在盛有2mLlFeCl3溶液中加入少量鐵粉，震蕩試管。充分反應(yīng)后，滴入幾滴KSCN溶液。=2\*GB3②取=1\*GB3①中上層清夜加入少量氯水，震蕩描述上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并寫(xiě)出相應(yīng)的離子方程式引導(dǎo)學(xué)生得出亞鐵離子和鐵離子的化學(xué)性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化條件關(guān)注環(huán)境的改變對(duì)反應(yīng)的影響【練習(xí)】（1）預(yù)測(cè)FeO可能具有的化學(xué)性質(zhì)（從氧化還原角度）(2)現(xiàn)有物質(zhì)H2O2①預(yù)測(cè)其可能具有的性質(zhì)（從氧化還原角度）②怎樣驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)是否正確？某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)一：取適量高錳酸鉀溶液于試管中，滴加雙氧水。實(shí)驗(yàn)