第2課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)

角的初步認(rèn)識(shí)——復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺區(qū)分直角、銳角和鈍角，會(huì)比較角的大小，并能正確畫角。2．在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3．在認(rèn)識(shí)角的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分銳角、直角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知1.趣味情境，再現(xiàn)新知冬天馬上到了，小松鼠廣發(fā)邀請(qǐng)函：請(qǐng)森林里帶角的小動(dòng)物到我家來做客。瞧，它們來了！它們都說自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請(qǐng)教大家，角是什么樣的？誰愿意幫助它？生：角的兩邊是直直的；角是尖尖的。師：小松鼠還是不明白，誰能畫一個(gè)給它看看？指名學(xué)生上黑板畫。說說你是怎么畫的？生：過一點(diǎn)向不同的方向畫2條直線。師：誰能把角各部分的名稱也告訴小松鼠？生說，師在黑板上標(biāo)出角的各部分名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力在課堂上只有為學(xué)生營造一種寬松與充滿活力的氛圍學(xué)生才能學(xué)的輕松愉快本節(jié)課從向小松鼠介紹角引入復(fù)習(xí)使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿趣味性。

2.回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)通過大家的介紹，小松鼠知道了角的組成（師板書）。這節(jié)課我們就來一起整理和復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先看復(fù)習(xí)提示：在《角的初步認(rèn)識(shí)》這一單元，你學(xué)習(xí)了角的哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題結(jié)合課本內(nèi)容把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下咱們看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好！教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生有序整理。指名小組代表匯報(bào)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。生1：角都有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。板書：角的組成：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊生2：我知道有銳角、直角和鈍角板書：角的分類師：你能按照從小到大的順序排一排嗎？銳角、直角、鈍角（教師用“〈”表示）也就是說：銳角要比直角小，鈍角要比直角大。師：看來角有大有?。ò鍟航堑拇笮。┙堑拇笮∨c什么有關(guān)系？與什么沒有關(guān)系？（可操作或同桌交流）課件演示：活動(dòng)角大小，剪掉一塊兒，角大小不變。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：與兩邊開口的大小有關(guān)與邊的長短沒有關(guān)系。師：你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生說還學(xué)會(huì)了畫角。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書：角的組成：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊角的分類：銳角

直角

鈍角角的大?。号c開口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)畫角：示范角的畫法師學(xué)們表現(xiàn)真棒這么短的時(shí)間內(nèi)將咱們學(xué)習(xí)的角的知識(shí)進(jìn)行了整理?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理、梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常積極角的王國里有許多關(guān)于角的問題等著你們來解決，想不想試一試？二、分層練習(xí)，鞏固提高

（一）本練習(xí)，鞏新知有了大家的介紹小松鼠高高興興地接待了客人你想去看看它的表現(xiàn)嗎？1．填空（1）一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。（2）一個(gè)三角板上有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)直角。（3）課桌面上有（）個(gè)角，這些角都是（）角。（4）銳角比直角（），鈍角比直角（）。（5）我們的紅領(lǐng)巾上有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)銳角，有（）個(gè)鈍角。2．判斷，下面圖形哪些是角，哪些不是角？為什么？學(xué)生判斷是不是角，重點(diǎn)交流判斷的依據(jù)。聽了大家的話松鼠心服口服想邀請(qǐng)大家一起去摘松果愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！3.數(shù)一數(shù)，下面的圖形各有幾個(gè)角。（生邊說邊標(biāo)出）大家表現(xiàn)很好，我們繼續(xù)出發(fā)。（二）合練習(xí)，應(yīng)新知1我是小法官。（1）長方形和正方形都有4個(gè)直角。（）（2）角的邊畫的越長，角就越大。（）（3）三角板上的直角和黑板上的直角同樣大。（）

22（5）

圖中有8個(gè)直角。（）學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并交流做題依據(jù)。在大家的幫助下小松鼠終于摘到了松果可是又有難題擋在了路上我們有信心戰(zhàn)勝它嗎？2．下面的圖形各有幾個(gè)角？溫馨提示：（1學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。（2想一想：怎樣數(shù)才能不重、不漏？3.比一比，是銳角的畫“√”，是鈍角的畫“”，是直角的畫“”。溫馨提示：（1）怎樣判斷一個(gè)角是銳角、直角還是鈍角？（2）想一想：它們之間有什么關(guān)系？有了大家的幫助松鼠終于品嘗到了美味的松果助別人你快樂嗎助別人就是幫助自己）請(qǐng)大家接受最后的考驗(yàn)吧.（三）展練習(xí)，發(fā)新知1．下面的圖形中有（）個(gè)角，（）個(gè)直角？

2．一張長方形紙剪去一個(gè)角，還剩個(gè)。溫馨提示:先動(dòng)手畫一畫，再數(shù)一數(shù)。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知同學(xué)們，通過這節(jié)課的回顧與整理，你對(duì)角的知識(shí)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？總結(jié)：這節(jié)課我們一起回顧了角的組成、分類、角的大小比較及畫法。角在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛在生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都需要應(yīng)用角的知識(shí)希望同學(xué)們今后要留心觀察生活練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中遇到的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)說明：1、教學(xué)反思：回味課堂，我覺得有以下幾處亮點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)極思維探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在課堂上只有為學(xué)生營造一種寬松與充滿活力的氛圍，學(xué)生才能學(xué)的輕松愉快。本節(jié)課借助向小松鼠介紹角引入復(fù)習(xí)，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿趣味性，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。根據(jù)復(fù)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)生自主梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。通過看書喚起了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)借助小組交流讓學(xué)生對(duì)角的知識(shí)有了一個(gè)較為清楚的認(rèn)識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí)都進(jìn)行了整理形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（3）練習(xí)形式層次性、開放性，提高課堂教學(xué)效律。復(fù)習(xí)題的選擇力求層次性，從易到難、從簡到繁，階梯排列，鞏固和拓展了

本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)伸了課堂的空間同層次