中考作文復(fù)習(xí)：化詩入文 (共26張PPT)

PPT背景圖片：/beijing/

化詩入文

學(xué)習(xí)目標(biāo)※妙引古詩文的詩句，為語言潤色添彩；※借用古詩文的意境，讓內(nèi)容詩情畫意；※

化用古詩文的意象，讓主旨韻味深長。

第一課時

引用詩句

猜猜看這老板做什么生意的？_________：但愿人長久，千里共嬋娟。_________：欲窮千里目。________：衣帶漸寬終不悔?；榻樗坨R店減肥中心作文不可怕，就怕考生有文化！做一位用古詩守護(hù)江山的“文化人”！化詩入文化詩入文回顧習(xí)作《特別的月光》（原習(xí)作）請吐槽。。。

語言不夠……化詩入文A.春風(fēng)，像母親的手撫摸著你。

B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）回歸課文例一化詩入文游覽者看魚在荷葉里游動，又是入畫的一景。B.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

（葉圣陶《蘇州園林》）回歸課文例二古詩文讓語言富有文采、詩意、韻味

為作文增色加分化詩入文欣賞范文《特別的月光》（升格后）請點(diǎn)贊。。。

一贊結(jié)構(gòu)……二贊語言……化詩入文齊探討……用在哪？亮在題記串在小標(biāo)題鑲在文中用以敘述（片段一）——讓敘述流淌詩意用以描寫（片段二）——讓描寫詩情畫意用以議論（片段三）——讓議論畫龍點(diǎn)睛用以抒情（佳作一）——讓抒情意韻流動（一）替代性運(yùn)用怎么用？借以修飾、詮釋（片段五、六）

——讓行文意蘊(yùn)厚實(shí)借以烘托（片段七）——讓行文詩意靈動（二）表現(xiàn)性運(yùn)用怎么用？

第二課時

化用

意境與意象怎樣化用詩句的意境，為我所用？

請欣賞中考佳作片段三

皓白的月亮冉冉升起，灑下如水的月光，驚起枝頭休憩的烏鵲，撲哧著翅膀聒噪不停；涼風(fēng)徐徐吹來，攜來縷縷清香，還有聲聲夏蟬的鳴叫，冉冉升起吹來驚起撲哧聒噪化用詩句意境——讓主旨意韻深長攜來明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬月光下，我和爸爸在院子里吃瓜賞月，靜賞“

,

”的爽快愜意?；迷娋车姆椒ㄕ埧慈缦路植襟E

“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?、取景：明月、樹枝、烏鵲、清風(fēng)、鳴蟬2、繪景：給這些景物添上修飾語皎潔、休憩、涼爽3、動景：給特定景物添上動感（視覺、聽覺）4、入境：添上“我”的所感、所觸、所悟選取詩句中的景物灑下、受驚、飛、鳴叫怎樣化用詩句意象，為我所用？請欣賞中考佳作片段五父愛是月盤、鳴蟬、清泉。父愛是：“小兒不識月，呼作白玉盤”的那月盤?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的那鳴蟬?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”的那清泉。父愛是月盤、鳴蟬、清泉。化用詩句意象——讓主題意韻深長

堂上訓(xùn)練化詩入文閱讀原習(xí)作《最美的季節(jié)》任務(wù)一：第一列為第②段首加一句詩。第二列為第③段首加一句詩。任務(wù)二：第一組：寫一句化用詩句的題記。第二組：在②段寫一段詩情畫意的描寫。第三組：去掉春夏秋冬的段首句后，擬四個

化用詩句的小標(biāo)題。第四組：寫一個化用詩句的結(jié)尾。

《最美的季節(jié)》《最美的季節(jié)》修改中……修改提示：用詩句抒情議論選意象詩化語言描詩境增添詩意

《最美的季節(jié)》請展示規(guī)則：1、小組交流，推選出優(yōu)秀片段，寫在黑

板上。2、兩人合作，面向老師，一人拿板，一人朗讀，大家共賞

化詩入文本課小結(jié)※讓結(jié)構(gòu)別樹一幟※讓語言典雅凝練※讓敘述流淌詩意※讓描寫詩情畫意※讓議論畫龍點(diǎn)睛※讓抒情意韻流動※讓行文意蘊(yùn)厚實(shí)※讓行文詩意靈動※讓主題意韻深長好在哪？怎么用？用