小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

小學(xué)校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想依據(jù)博興縣教研室x學(xué)年度工作精神，結(jié)合學(xué)校新學(xué)期工作要點(diǎn)，以連續(xù)建設(shè)安全、和諧、創(chuàng)新性學(xué)校文化為年度工作主題，以創(chuàng)建市級(jí)教學(xué)示范校、辦家長(zhǎng)滿意學(xué)校為工作重點(diǎn)，以保持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊(duì)伍為本”的工作原則，圍繞“抓好老師隊(duì)伍建設(shè)、全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生較好習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)特色課程“這一總體思路，努力提升課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，進(jìn)一步提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：1、高標(biāo)準(zhǔn)，抓重點(diǎn)，搞好校本爭(zhēng)論工作。主動(dòng)組織開展“教學(xué)科研、老師專業(yè)發(fā)展一體化爭(zhēng)論”的系列活動(dòng)。2、分層次，突出重點(diǎn)，抓好老師培訓(xùn)工作，連續(xù)做好青年老師的培養(yǎng)工作，開展好師徒幫教活動(dòng)。主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校名師、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升熟識(shí)，提升老師教科研力氣，抓好老師隊(duì)伍建設(shè)。3、連續(xù)營(yíng)造書香校園，制造和諧校園文化。4、教學(xué)與訓(xùn)練科研相結(jié)合，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)抓好課題申報(bào)和爭(zhēng)論工作。5、從抓好學(xué)困生工作入手，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。6、全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，開全課程、開足課時(shí)，抓好學(xué)?；顒?dòng)課，強(qiáng)化學(xué)校特色課程建設(shè)。三、具體工作及施行要求：1、強(qiáng)化老師理論學(xué)習(xí)。依據(jù)縣里要求全體老師，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)省訓(xùn)練廳三個(gè)文件，（三個(gè)文件在博奧學(xué)校教科研博客上）在學(xué)校新發(fā)的本子上認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。3月7日之前完成學(xué)習(xí)，學(xué)校先進(jìn)行檢查，再迎接縣檢查。依據(jù)縣里要求，本學(xué)期將進(jìn)行老師課標(biāo)學(xué)習(xí)考試工作，為督促老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、更新教學(xué)理念，學(xué)校將分學(xué)科以筆試形式對(duì)全體老師進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)考試。2、規(guī)范老師教科研常規(guī)工作。堅(jiān)決落實(shí)老師“五個(gè)一”，每學(xué)期字少讀一本訓(xùn)練專著認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記、上一節(jié)有價(jià)值的爭(zhēng)論課、寫一篇成功訓(xùn)練教學(xué)閱歷文章、加入一項(xiàng)小課題爭(zhēng)論、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。訓(xùn)練處在每月常規(guī)檢查、期中、期末定期進(jìn)行檢查和考核。3、抓實(shí)課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。對(duì)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)收獲，從進(jìn)一步促進(jìn)“學(xué)”的角度指導(dǎo)老師改進(jìn)自己的“教”，形成“爭(zhēng)論課”、“公開課”與“常態(tài)課”、“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)爭(zhēng)論新思路。重點(diǎn)抓好以下三方面：（1）對(duì)全體老師的推門課本學(xué)期訓(xùn)練處將強(qiáng)化聽“推門課”，保持“聽、看、問、反饋”四環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)常態(tài)化課堂教學(xué)的管理。對(duì)聽課中發(fā)覺的亮點(diǎn)將通過辦公系統(tǒng)予以宣揚(yáng)，對(duì)存在的問題也提示老師留意，并爭(zhēng)辯處理方式。（2）對(duì)青年老師的預(yù)約課對(duì)象為28周歲以下的青年老師，提前一天通知上課老師，并約本備課組空課的老師一起聽課。課后進(jìn)行評(píng)課溝通，上課者寫教后反思。（3）對(duì)各備課組的爭(zhēng)論課各備課組組內(nèi)每學(xué)期一般組織不少于兩次上課活動(dòng)（以“一課三議”“三課一評(píng)”的形式開展）。除了成型的爭(zhēng)論課面對(duì)學(xué)校開放外，其余的由備課組長(zhǎng)支配組內(nèi)老師聽課。上課后準(zhǔn)時(shí)上傳各老師的講課教案和課件。各備課組在學(xué)期初確定每位老師推出爭(zhēng)論課的時(shí)間，各備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)定上課內(nèi)容和上課老師。爭(zhēng)論課試上時(shí)通知本備課組前去聽課和指導(dǎo)。爭(zhēng)論課的聽課時(shí)間提前通知老師，聽課范圍視教學(xué)內(nèi)容、試上效果等實(shí)際狀況而定。（老師每月聽課不少于4節(jié)，）聽課前建議上課者將教案發(fā)布到博客上供大家了解，真正做到有預(yù)備地聽課，也提升評(píng)課的針對(duì)性。強(qiáng)化評(píng)課的互動(dòng)性和主題性，提倡老師們利用老師博客評(píng)課，不管是網(wǎng)上評(píng)課還是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，都要求執(zhí)教者與聽課者主動(dòng)進(jìn)行溝通，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想、備課經(jīng)受和教后感言等，讓聽課老師對(duì)這節(jié)課背后的理念和故事有的了解。分管領(lǐng)導(dǎo)可依據(jù)課堂教學(xué)狀況拋出主題供大家溝通，提升溝通的深度和針對(duì)性，杜絕老師泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水式的評(píng)課。聽課老師除了肯定優(yōu)點(diǎn)之外，提倡向上課老師提出自己的困惑或建設(shè)性看法供大家探討。爭(zhēng)論課后要準(zhǔn)時(shí)組織分管領(lǐng)導(dǎo)和本備課組成員進(jìn)行簡(jiǎn)短的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。4、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、名師骨干引領(lǐng)導(dǎo)航作用，開展自下而上的教研活動(dòng)，本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、老師爭(zhēng)論課、名師、骨干、教壇新秀觀摩課等活動(dòng)均有各備課組、教研組來擔(dān)當(dāng)，例如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，先在各備課組內(nèi)進(jìn)行，推選出優(yōu)秀老師，在備課組全部成員的集體研討下再進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，成果既考核到個(gè)人，也考核到各備課組，其目的就是鼓舞老師們強(qiáng)化集體備課。學(xué)校原則上對(duì)于主動(dòng)組織加入學(xué)校教研活動(dòng)的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、老師個(gè)人優(yōu)先進(jìn)行培養(yǎng)。外出學(xué)習(xí)、加入上一級(jí)教研活動(dòng)將以老師加入校級(jí)活動(dòng)的成果為主要依據(jù)。另外，學(xué)校連續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度，其目的就是為青年老師搭建平臺(tái)，供應(yīng)錘煉的舞臺(tái)，促進(jìn)青年老師的快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批青年骨干老師，每位名師要帶好兩個(gè)徒弟；骨干、