高職《化工泵的運行維護與檢修》課程教學改革實踐

高職《化工泵的運行維護與檢修》課程教學改革實踐高職?化工泵的運行維護與檢修》課程教學改革實踐

Abstract：TeachingreformforthecourseofOperatingMaintenanceandOverhaulofChemicalPumpwasexplored，andtheoveralldesign，contentdesign，teachingprocessdesignofthiscoursewerealsocarriedon.Itemphasizedtheteachingcontentsshouldreflectprofessionalcharacteristicsandthedevelopmentdirectionofmodernmechanicalmajor；Solidwoksand3DVIAandothersoftwareswereusedinteaching.Ittriedtoexploreteachingsix-stepmethod，andappliedinthepracticalteaching.Itwaseffectiveforhighervocationalcollegesstudentstobroadenthehorizons，cultivateinterest，andimprovetheclassroomefficiency.

Keywords：highervocationaleducation；OperatingMaintenanceandOverhaulofChemicalPump；teachingreform；Solidworks；3DVIA

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311〔2022〕09-0226-02

0引言

?化工泵的運行維護與檢修》課程是我院化機專業(yè)大三上學期的一門專業(yè)核心課程，在專業(yè)課程設(shè)置上起著總結(jié)歸納前面所學的根底知識和突出專業(yè)領(lǐng)域的核心特點。對于高職高專教育，要以能力培養(yǎng)為核心，以應用和實用為目的，因而，我們加大了實踐教學的力度和學時數(shù)，精心設(shè)計了集拆裝、清洗、檢測、修理、查閱、測繪、造型、虛擬拆裝等實驗實訓工程，理論教學講授必要的知識點。借助當前流行的實體造型軟件Solidworks和借助3DVIA軟件自行開發(fā)的虛擬拆裝平臺，即讓同學們掌握動手實踐的同時也要讓同學們感受到現(xiàn)代虛擬技術(shù)帶來的樂趣。本門課程對提高學生的動手能力，團隊合作的能力、拓展同學們的視野，提高學生分析問題和解決問題的能力起到促進作用[1]。

1課程的整體設(shè)計

能力目標：以六個學習情景為主體，包含了典型的工作任務。①掌握AY型單級懸臂式離心泵的拆裝、清洗、檢測及修理技能。②掌握單級雙吸雙支承離心泵的拆裝、清洗、檢測及修理技能。③掌握臥式多級離心泵的拆裝、清洗、檢測及修理技能能。④熟悉對中作業(yè)的辦法、流程和標準，掌握對中作業(yè)常用工具的使用辦法，掌握對中作業(yè)測量儀表、儀器的使用辦法。⑤掌握常見機械密封的安裝維護技能。⑥熟悉企業(yè)維修作業(yè)程序，培養(yǎng)平安操作、文明作業(yè)意識[2]。

知識目標：知識以必要和夠用為度摻插在實踐課程中。①掌握離心泵的工作原理、分類辦法、結(jié)構(gòu)特點及型號。②了解離心泵的性能參數(shù)，了解“汽蝕現(xiàn)象〞產(chǎn)生的原因、危害及避免其發(fā)生的辦法。③了解離心泵的性能曲線及影響性能曲線的因素，明確性能曲線對泵運行的指導意義。④了解離心泵的工作點和流量調(diào)節(jié)辦法，了解離心泵串并聯(lián)工作及運行與維護的相關(guān)知識。⑤了解往復泵、齒輪泵、螺桿泵、等泵型的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、分類辦法和適用場合[3]。

2課程的內(nèi)容設(shè)計

2.1內(nèi)容選取考慮到高職學生的生源情況和畢業(yè)后的就業(yè)方向，在課程內(nèi)容的設(shè)計上既要滿足職業(yè)教育的要求，又要根據(jù)學生實際理解接受能力，所以我們在理論知識的選擇上以能夠滿足技能訓練的需求，重視于學生動手能力的培養(yǎng)。為此，我們在本課程教學內(nèi)容選取上，以課程能力目標為主線，打破傳統(tǒng)的純理論知識界限，從實現(xiàn)各專項能力的需要出發(fā)，以“必需〞、“夠用〞為度，組織相應的課程內(nèi)容并進行必要的教學內(nèi)容整合。把原有的純理論專業(yè)課程?化工機器》?化工機械安裝與修理》整合為理論和實踐相結(jié)合的校本教材?化工泵的運行維護與檢修》?壓縮機的運行維護與檢修》?風機的運行維護與檢修》。

2.2組織內(nèi)容在課程內(nèi)容的組織安頓及教學進程上，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的根本規(guī)律，以真實典型的工作任務為依據(jù)，按照“先會簡單理論―后實踐操作〞、“先簡單設(shè)備操作―后復雜設(shè)備操作〞的程序原那么，科學設(shè)計學習型工作任務，做到教、學、做結(jié)合，理論與實踐一體化，這合乎認知的一般規(guī)律。

3教學過程設(shè)計

3.1教學設(shè)計采用工程化教學的模式展開，在課程內(nèi)容中設(shè)置學習情境及下達學習任務，將學習任務工程化，把理論知識融合到工程的實際操作當中，在工程訓練過程中學生不僅掌握了專業(yè)理論知識同時也熟練了操作技能，從而也實現(xiàn)了教、學、做一體化的目的。

3.2教學辦法本課程在講授時把多媒體教學、拆裝實訓教學及網(wǎng)絡(luò)機房教學相結(jié)合，使學生在掌握?化工泵的運行、維護與檢修》這門課的同時，加深理解化工泵所波及的根本理論知識，掌握分析解決專業(yè)問題的思路和辦法，提高實際動手能力，增加同學們的學習興趣，明確本專業(yè)能力要求和今后開展方向。在教學實施全過程中，在維修工作過程中均采用角色扮演法進行“模擬真實〞的職業(yè)訓練，培養(yǎng)學生與人溝通、協(xié)調(diào)的能力。3.3教學伎倆在多媒體教室，將重點、難點通過圖片、視頻、PPT等多種形式演示，有助于同學更好的了解專業(yè)理論。在網(wǎng)絡(luò)機房，利用當今流行的3DVIA軟件進行相匹配泵體的虛擬拆裝和Solidworks軟件對已測繪典型零部件體進行實體造型，在機泵維修鉗工實訓室進行典型泵體的拆卸、清洗、檢測、修理、測繪、回裝。本課程教學過程中，教師對照現(xiàn)場講解，學生現(xiàn)場操作，做到理論與實際緊密聯(lián)系[4]。

4以學習情境一為例子并且遵循工程教學的六部法走

4.1任務提出①首先把化機0831班級分成五個小組。并進行學習情境描述以及作業(yè)指導書的下發(fā)。②學習必要的理論知識理論知識方面，以“必需〞、“夠用〞為度，結(jié)合被剖分開的泵體和泵體典型零部件進行講解。③演示現(xiàn)場作業(yè)視頻、圖片及教師利用3DVIA進行虛擬拆裝。

4.2計劃制定①同學們根據(jù)學習情景要求任務，對應設(shè)備和結(jié)構(gòu)簡圖寫出拆裝方案如圖1所示。②對應拆裝方案寫出每一步可能需要的拆裝工具。③制定可能的風險，如對人可能造成的傷害、對設(shè)備可能造成的傷害。

4.3具體實踐①首先在計算機機房的授課，借助3DVIA平臺如圖2所示，同學們進行虛擬拆裝。老師在其中糾正同學們的錯誤。②機泵維修鉗工實訓室的授課，實實在在的讓同學們感受到了現(xiàn)場教學的感覺，扎實的鍛煉的同學們的動手能力、動腦能力，集拆裝、清洗、檢測、修理、測繪、回裝為一體的課程如圖3所示。

4.4分析討論在小組實施機泵檢修的完整工作過程中，小組成員可通過討論制定方案、共同決策、實施決策中遇到問題小組成員都會進行討論，能夠發(fā)揮每位成員的學習主動性如圖4所示。

4.5得出共性以小組為單位，問題匯總到老師，組后老師總結(jié)，答疑如圖5所示。

4.6評價完成一個學習情景，即可以得到該典型工作任務的得分。成績分配如下同學自評占30%，小組成員之間互評占30%，老師給于同學評價占40%如圖6所示。

5總結(jié)

通過課程改革的實踐，對于我們教師來說的確是一個時機，同時也是一個很大的挑戰(zhàn)。最后我也在本門課程后作了一個課程整體評價調(diào)查。分別為5個等級：非常好、好、一般、不太好、差。同學們評價80%以上為非常好，殘余的20%為好，并提供了很多，很好的意見和倡議，對于課程以后的完善有著非常好的作用和意義，同時得到