學情問卷調(diào)查分析報告3862

學情問卷調(diào)查分析報告一、調(diào)查概況1、調(diào)查目的：本市學校內(nèi)涵發(fā)展進入了“課堂教學改善”階段，這一階段的工作重點是課堂教學改善，構(gòu)建適合本校的課堂教學模式和教學評價體系。為此在全校不同年齡、不同學段學生進行調(diào)查，為《課堂教學模式構(gòu)建方案》設計與撰寫的實效性和可操作性提供資料和數(shù)據(jù)參考。時間：2014年11月20日3、調(diào)查對象：2、調(diào)查本校七、八、九年級學生參加調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回431份。4、調(diào)查方法：采用抽樣調(diào)查方式對全校450名學生進行調(diào)查，被調(diào)查學生按實際情況填寫調(diào)查問卷。二、調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查內(nèi)容重點是：對不同年齡、不同學段學生的家庭情況、聽課方式、課前預習、課后復習、學習習慣、學習方法等方面進行調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果分析學生學習情況問卷調(diào)查分析調(diào)查內(nèi)容父對母你學習你放學后你的父對母你的學習父對母你的管理成績的態(tài)度在家里的學習成績的期望非基常本嚴般管關(guān)關(guān)心心有自基沒人己本較一較有無所謂調(diào)查很一不輔學不導習高般低要求選項學2252033395278273683629812464頻數(shù)0.9%52.5%47.1%0.7%百分比91.6%6.3%1.9%6.3%85.4%8.4%69.1%28.8%1.4%從以上數(shù)據(jù)可以看出，99%的學生家長注重孩子的管理，關(guān)注孩子的成長；97%的家長對學生學習持良好態(tài)度；學生在家基本不學的人數(shù)百分比僅占8.4%，對孩子學習成績沒有期望或期望較低的不到2.5%。通過對學生家庭情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，不難看出學校與家庭之間已經(jīng)達成了良好的教育管理默契，但對少數(shù)學生，尤其是留守兒童、單親子女的教育是學校更是家長更應關(guān)注的現(xiàn)實問題。2、對學生課前預習、課堂學習和課后復習的調(diào)查和分析。調(diào)查內(nèi)容你課前是否預習你課堂聽講的專心程度你在課堂上發(fā)言的頻率你的課后復習情況基從基不玩經(jīng)有基沒每有不時調(diào)查預天本預偶不認習天預習爾預本太小動作常發(fā)言時發(fā)言本有天不愿復復習發(fā)望習習復真習認真認真選項習頻數(shù)56171142121292226812782091262810729331百分比1339.732.92.8（%）29.951.515.82.818.148.529.26.524.8687.2通過學生課前預習、課堂學習和課后復習的調(diào)查可以看到，天天預習的學13%，39.7%的學生基本上預會習，32.9%的學生偶爾預習。反映出學生課前自主預習的習慣還沒有形成，大部分學生的課前預習還很被動。從學生專心程生占度的調(diào)查數(shù)據(jù)看，超過一半的學生課堂認真和基本認真，不認真和玩小動作的僅占18.6%，由此反映學生課堂上的學習狀態(tài)比較滿意。學生課堂上經(jīng)常發(fā)言占18.1%、基本不發(fā)言和沒有發(fā)言愿望的學生占29.2%和6.5%，有時發(fā)言的占48.5%，反映出學生課堂上情況每天復習和不復習占24.8%和7.2%，有時復習的學生占68%。由此可以看出學生課前預習的意識較差，課后復習的主動性不強。因此要求教師在課堂教學獨立思考的意識和學習的主體意識不夠強。學生的課后復習要加強學法指導，教會學生學會課前預習、課中學習和課后復習，形成有效的課堂學習系統(tǒng)，提高教學和學習質(zhì)量。3、對學生完成作業(yè)的方式、課后作業(yè)完成質(zhì)量和教師的批改方式的調(diào)查與分析。調(diào)查內(nèi)容你完成作業(yè)你的作業(yè)認真情況你認為完成作業(yè)的方式你喜歡那種批改作業(yè)的方式從不抄襲經(jīng)常抄襲偶爾抄襲完全抄襲一般認真從不認真統(tǒng)一講解單獨輔打分就行很認真課堂上寫評語無所謂調(diào)查選項課家外里導頻數(shù)18222216317124614231133672117996817百分比（%）42.25.150.10.739.757.13.253.630.915.54918.322.31.93.9從學生完成作業(yè)的方式上看總體上是好的，從不抄襲的學生占42.2%，但作業(yè)完成情況存在問題，如偶爾抄襲作業(yè)的占50.1%，經(jīng)常抄也有一半左右學生襲和完全抄襲僅占的占5.1%和0.7%。從學生完成作業(yè)的認真程度上看，很認真和一般認真占39.7%和57.1%，從不認真的僅占3.2%，以上數(shù)據(jù)說明近一半左右的學生聽課時思維不活躍，課堂上沒有積極認真地學習，對知識的理解和掌握不牢固，從而影響分析問題和解決問題的能力。從學生完成課外作業(yè)的方式上看，53.6%和30.9%的學生希望在課堂上和課外完成作業(yè)，只有15.5%的學生愿意在家里完成作業(yè)，以上數(shù)據(jù)的分析不難看出，學生通過完成作業(yè)的方式對教師精心設計課堂教學和課練習提出了更高的要求。從學生喜歡批改作業(yè)的方式來看，幾乎一半的學生喜歡統(tǒng)一講解，反映出學生被動的、傳統(tǒng)的學習方式占有主導地位，學生學習的主體地位還沒有建立起來。從學生喜歡教師批改作業(yè)寫評語方面上看，22.3%的學生更加關(guān)注教師對自己作業(yè)的評價，在評價中找到鼓勵和期許，從而找到自信。4、對學生學習的認識、老師的教學方法和喜歡學習的方式的調(diào)查與分析。調(diào)查內(nèi)容上學對你來說你現(xiàn)在最需要你最喜歡的學習方式你最喜歡的教學方法政府要求父母要求打發(fā)時間老師鼓勵學法指導良好環(huán)境教輔資料獨立學習合作學習聽老師講聽同學講老師講解指導自學苦差事多媒體調(diào)查選項64375427689215893810318711724187頻數(shù)17569百分比（%）14.88.612.56420.65020.68.823.943.427.15.643.440.616從學生對學習的認識上來看不容樂觀，占64%的學生認為學習是為了打發(fā)時間，有14.8%的學生認為學習是一種苦差事，12.5%的學生學習是父母的要求，因此學生學習處于被動狀態(tài)，對自己的學習沒有明確的目的，一半以上學生沒有人生規(guī)劃，因此如何激起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生學習的興趣是當前教師急需解決的問題。學生當前學習上需要老師鼓勵的占20.6%，需要教師學法指導占50%之多，需要為學生提供良好學習環(huán)境占20.6%。學生喜歡的學習方式中，獨立學習占23.9%，合作學習占43.4%，只聽老師講解占27.1%，聽同學講解僅占5.6%。學生喜歡的教學方法中老師講解占43.3%，喜歡老師采用多媒體教學占40.6%，喜歡老師指導自學方法的16%.從這些數(shù)據(jù)中反映教出師在具體授課過程中要不斷改進自身的教學方法，精心設計課堂教學，方能滿足學生學習要求。5、學生對老師的作業(yè)布置情況和評價的調(diào)查與分析。調(diào)查老師布置的作業(yè)要求老師如何評價你的學習你的老師對你的態(tài)度對老師的教學評價內(nèi)容統(tǒng)一要求分層要求自己選作平時學習期末考試體育勞動平等對待經(jīng)常生氣非常滿滿意意比較非常不滿都需要不信任不滿意調(diào)查選項頻數(shù)371392112545252322454085502225937百分比（%）86.194.92910.45.853.856.89.319.711.651.513.78.6老師布置作業(yè)86.1%是統(tǒng)一要求，9%和4.9%為分層要求和學生自己選作，從這組數(shù)據(jù)反映教出師作業(yè)要求相對隨意，沒有按照學生層次設計作業(yè)完成量。對學生的學習結(jié)果的評價，要求平時學習的占29%，要求期末做一次性評價的占10.4%，要求從體育和勞動方面做綜合評價占5.8%，而要求做全面評價占了53.8%，這與新課程標準的評價理念相吻合，因此改變學生的評價體系也是本次內(nèi)涵發(fā)展中應該完成的重要課題。從老師對學生的態(tài)度來看，平等對待學生的老師占56.8%，性情粗暴，經(jīng)常生氣老師占9.3%，不信任學生的老師占19.3%，其余比如體罰學生、把學生分作三六九等的老師占14.2%。學生對教師的教學評價非常滿意的占11.6%，比較滿意的占51.5%，不滿意的占13.3%，非常不滿意占8.6%。從以上指標不難看出部分老師對待學生的態(tài)度存在一定問題，教師的教育教學行為有待改進。四、調(diào)查結(jié)論通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析發(fā)現(xiàn)，總體上講學生的學習現(xiàn)狀不容樂觀。主要表現(xiàn)在：1、很多學生沒有養(yǎng)成良好的自主預習、自主學習、主動復習的習慣，因此學習沒有形成自主預習、自主學習、主動復習的課內(nèi)外學習鏈條。2、學生在學習過程中存在困難，主要體現(xiàn)在學生學習目的不明朗，部分學生甚至感到學習無望。3、學生學習方法上還存在一定問題，如學生學習的態(tài)度是明確，學習目標不認真的，基本上能完成老師安排的各項任務，但這只是停留在一種被動學習的層面，學生主動學習、主動探求知識的能力還沒有建立起來，多數(shù)學生的學習還處于被動狀態(tài)。4、學生的學習存在較大差異，對老師的講解還處于一種被動接受的狀態(tài)，對知識的掌握也參差不齊。但從整個問卷調(diào)查分析來看，普遍學生都有把知識學好的良好愿望，希望老師更多的給予他們學法上的指導，希望自己在一種多元評價體系中順利完成學業(yè)。五、針對問卷調(diào)查的整改措施1、以內(nèi)涵發(fā)展為契機，課堂教學模式的構(gòu)建為依托，強勢推進課堂教學教學的改進，提升我校綜合辦學水平。2、通過各種手段培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生的整體成績提升。充分調(diào)

動學生的學習動機，激發(fā)學生的學習熱情，做好學生學習習慣的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)課堂教學的有效性。力求在教學上采用直觀、有效的教學方法；在學生的評價體系上采用激勵性語言，設計多元的、開放的練習教會學生學習的方法，提高學生自主學習的能力。3、加強學校管理，豐富學校內(nèi)涵，努力營造溫馨和諧的育人環(huán)境，將德育優(yōu)化與師生成長結(jié)合起來，彰顯學校的管理理念。4、營造班級文化氛圍，充分利用班級效應，培養(yǎng)合理情緒，引導學生自我教育。樹立良好的班風和學風，實現(xiàn)集體育人。5、新課程理念強調(diào)教師要有耐心和愛心，留給不同層次學生充足的學習時間。關(guān)愛每一個學生，走進學生的心靈深處，關(guān)注學習上的弱勢群體，培養(yǎng)學生學習積極性，矯正消極情緒，塑造健康心理。附：學情調(diào)查問卷學情調(diào)查問卷表父母對你學習成績的態(tài)度1.父母對你的管理[單選題][必答題]很嚴一般不管2.父母對你學習成績的態(tài)度[單選題][必答題]非常關(guān)心基本關(guān)心無所謂3.你放學后在家里的學習[單選題][必答題]有人輔導自己學習基本不學4.你的父母對你的學習成績的期望[單選題][必答題]較高一般較低沒有要求5.你課前是否預習[單選題][必答題]天天預習基本預習偶爾預習從不預習6.你課堂聽講的專心程度[單選題][必答題]認真基本認真不太認真玩小動作7.你在課堂上發(fā)言的頻率[單選題][必答題]經(jīng)常發(fā)言有時發(fā)言基本不發(fā)沒有愿望8.你的課后復習情況[單選題][必答題]每天復習有時復習不復習選項339.你完成作業(yè)[單選題][必答題]從不抄襲經(jīng)常抄襲偶爾抄襲完全抄襲10.你的作業(yè)認真情況[單選題][必答題]很認真一般認真從不認真11.你認為完成作業(yè)的方式[單選題][必答題]課堂上課外家里12.你喜歡那種批改作業(yè)的方式[單選題][必答題]統(tǒng)一講解單獨輔導寫評語打分就行無所謂13.上學對你來說[單選題][必答題]苦差事政府要求父母要求打發(fā)時間14.你現(xiàn)在最需要[單選