【教學(xué)方案】皇帝的新裝示范教案2

《皇帝的新裝》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.把握文章寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?.掌握文章所說(shuō)的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)把握文章的寫(xiě)作特色，尤其是感悟想象、夸張的使用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)，分析了其中人物的性格特點(diǎn)，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章的情節(jié)是怎樣的？文章都刻畫(huà)了那些人物的什么性格呢？（學(xué)生回答，教師明確）這節(jié)課我們就繼續(xù)深入文本，看一看這篇童話中所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵吧！二、合作探究細(xì)讀課文，揭示道理1.請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)不同的人物在這場(chǎng)騙局中都起到了怎樣的作用？皇帝：喜愛(ài)新衣，奠定行騙基礎(chǔ)。騙子：宣稱做衣，主動(dòng)實(shí)施騙局。大臣：虛榮驅(qū)使，幫助騙子行騙。百姓：瘋狂傳播，騙局逐漸擴(kuò)散。孩子：天真無(wú)邪，揭穿新衣騙局。2.騙局得以實(shí)行的關(guān)鍵語(yǔ)句是什么？為什么這句話可以保證騙局施行？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服。這句話抓住了皇帝的昏庸無(wú)能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，也抓住了大臣們只想保住官位而阿諛?lè)畛械男睦怼６傩諅兺嗽埔嘣?，所以這句話保證了騙局的實(shí)施。3.這場(chǎng)騙局為什么要由一個(gè)小孩子來(lái)揭穿？在當(dāng)時(shí)的那種人人為了自己而充滿謊言的世界里，作者故意選擇讓一個(gè)小孩子在真相面前將一個(gè)人人都不敢說(shuō)的實(shí)施喊出來(lái)，說(shuō)明了孩子的天真無(wú)邪，從而反襯了成年人的自私和虛偽。4.為什么孩子揭穿騙局之后，百姓們才敢說(shuō)真話？老百姓開(kāi)始不敢說(shuō)真話是因?yàn)樗麄儾桓矣|犯皇帝，又害怕別人認(rèn)為自己很愚蠢，才不敢講真話。但老百姓的顧慮相對(duì)于官員來(lái)說(shuō)較少，所以小孩子叫出來(lái)“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀”的時(shí)候，他們就敢說(shuō)真話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法了。5.游行的時(shí)候再百姓們都說(shuō)了真話以后，皇帝和他的大臣們?yōu)槭裁慈匝b模作樣地把戲演下去？這更加說(shuō)明了皇帝和大臣們的虛偽。如果這場(chǎng)戲不演下去則說(shuō)明了自己的昏庸和愚蠢，更沒(méi)有做皇帝的資格。接著演下去這場(chǎng)戲，是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這更加充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱。6.通過(guò)上述的分析，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇童話說(shuō)明了什么道理？（1）創(chuàng)作背景這篇童話寫(xiě)于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。8年后，拿破倉(cāng)戰(zhàn)敗，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民深受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了貴族官廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。（2）明確：這篇童話深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸、愚蠢、虛偽、和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無(wú)情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無(wú)邪的童心，面對(duì)謊言和欺騙的時(shí)候應(yīng)當(dāng)敢于說(shuō)真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。三、課堂小結(jié)1.概括主旨本文通過(guò)講述一個(gè)昏庸無(wú)能的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙,最后赤身裸體參加游行大典的故事,深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸、愚蠢、虛偽和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無(wú)情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無(wú)邪的童心，面對(duì)謊言和欺騙的時(shí)候應(yīng)當(dāng)敢于說(shuō)真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。2.寫(xiě)作特色（1）夸張合理,想象豐富文章開(kāi)頭一段寫(xiě)皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，用這樣夸張的方式開(kāi)頭,可以體現(xiàn)出皇帝昏庸愚蠢的本質(zhì)。=1\*GB3①夸張：夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的手法?？鋸埧煞譃槿N形式：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式;縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。=2\*GB3②想象：想象是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。想象的內(nèi)容來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)，必須進(jìn)行再創(chuàng)造。（2）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，層次清晰全文以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，按照時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛(ài)新裝