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2018教師資格中學(xué)教育心理學(xué)試題31.以下不屬于教師教學(xué)能力的是(C)A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)操作能力D.教學(xué)監(jiān)控能力2.教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件.迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為(D)A.教育管理B.教育創(chuàng)新C.教育威信D.教育機(jī)智3.不屬于教師發(fā)展中形成的素質(zhì)是(A)A.職業(yè)態(tài)度B.寬容C.敏感性和移情理解D.情緒的安全感和自信4.以下選項(xiàng)中描述了善于溝通的教師的是(B)A.在學(xué)生面前總是滔滔不絕.有時(shí)挺風(fēng)趣幽默的B.常常能預(yù)計(jì)到自己的話會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響C.常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn).即使在課堂討論時(shí)間某個(gè)學(xué)生說個(gè)不停的時(shí)候也是如此D.學(xué)識(shí)淵博.常常對(duì)學(xué)生說一些術(shù)語5.某教師認(rèn)為，“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是(D)A.仁慈專斷型B.放任自流型C.民主型D.強(qiáng)硬專斷型6.在教師的人格特征中.對(duì)教學(xué)效果有顯著影響的是(A)A.教師的熱心和同情心。教師富于激勵(lì)和想像的傾向性B.思維的條理化C.思維的邏輯化D.老師的口頭表達(dá)能力7.微格教學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)間一般為(B)D0分鐘8.提出教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長的是(D)A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納9.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C.結(jié)構(gòu)性D.實(shí)效性10.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注(D)A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生11.下列不屬于布魯巴奇等在1994年提

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