2019年秋部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》教學設計七_第1頁
2019年秋部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》教學設計七_第2頁
2019年秋部編版五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》教學設計七_第3頁
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文檔簡介

4.《珍珠鳥》教課方案教課目的：1、領會作者對鳥的真摯、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和珍愛下從懼怕到親密、到信任的過程。2、讀懂課文，理解“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”的含義，并有自己的理解和領會。教課要點：認識珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下從懼怕到親密、到信任的過程。教課難點理解“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”的含義，并有自己的理解和領會教課過程：一、激趣導入。1、學生依據(jù)老師的描繪猜想動物。（激發(fā)學生情味，也能夠復習從前學過的知識。）腳著暖底靴，口邊出胡子。夜里當巡捕，日里把眼瞇謎底：貓氣質優(yōu)雅脖子長，走起路好神氣（打一動物）謎底：鵝2、引入珍珠鳥。（隨之板書）二、獨立自主學習，報告學習成就。1、自學13自然段，ppt出示自學指導一。（協(xié)助學生自學）2、生報告學習成就。3、師總結：這只鳥居然能夠在作者的肩頭睡著了，老師剛才聽聞這只鳥是向來怕人的鳥，它怎么會在作者的肩頭睡著呢？三、持續(xù)獨立自學，報告學習成就。1、自學3~5自然段，ppt出示自學指導二。2、生報告學習狀況。3、師總結：正是由于作者給鳥安了個家，賜予它們空間和尊敬，它們便放心地生兒育女了。四、合作學習第三部分。1、自學6~12自然段，ppt出示自學指導三。2、生報告自學狀況。3、經過換角色朗誦8自然段，還有10自然段。4、師總結：作者對小鳥從遠到近的接觸，不漏聲色，靜靜享受這份親密的情義。筆尖一動，流瀉出當時的感覺：“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”。5,、出示馮驥才的話：“散文，就是寫平時生活中最值得寫下的東西。不用力，不故意，不矯情，不創(chuàng)建，更不必‘苦思冥想’。散文最后不過寫一點感覺、一點情境。一點味道罷了?！?、師過渡：在課文中作者就是那一點感覺、一點情境、一點味道都濃縮成一句話，就是五、拓展小練筆。想一想生活中你有沒有由于“信任創(chuàng)建出美好的境地”的故事，動筆寫寫吧！六、升華主題。其實美好的境地不單存在于人與鳥之間，更存在于人與人、人與社

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