2019年秋部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第4課《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)七

4.《珍珠鳥》教課方案教課目的：1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鳥的真摯、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和珍愛下從懼怕到親密、到信任的過程。2、讀懂課文，理解“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”的含義，并有自己的理解和領(lǐng)會(huì)。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照顧和珍愛下從懼怕到親密、到信任的過程。教課難點(diǎn)理解“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”的含義，并有自己的理解和領(lǐng)會(huì)教課過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生依據(jù)老師的描繪猜想動(dòng)物。（激發(fā)學(xué)生情味，也能夠復(fù)習(xí)從前學(xué)過的知識(shí)。）腳著暖底靴，口邊出胡子。夜里當(dāng)巡捕，日里把眼瞇謎底：貓氣質(zhì)優(yōu)雅脖子長，走起路好神氣（打一動(dòng)物）謎底：鵝2、引入珍珠鳥。（隨之板書）二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，報(bào)告學(xué)習(xí)成就。1、自學(xué)13自然段，ppt出示自學(xué)指導(dǎo)一。（協(xié)助學(xué)生自學(xué)）2、生報(bào)告學(xué)習(xí)成就。3、師總結(jié)：這只鳥居然能夠在作者的肩頭睡著了，老師剛才聽聞這只鳥是向來怕人的鳥，它怎么會(huì)在作者的肩頭睡著呢？三、持續(xù)獨(dú)立自學(xué)，報(bào)告學(xué)習(xí)成就。1、自學(xué)3~5自然段，ppt出示自學(xué)指導(dǎo)二。2、生報(bào)告學(xué)習(xí)狀況。3、師總結(jié)：正是由于作者給鳥安了個(gè)家，賜予它們空間和尊敬，它們便放心地生兒育女了。四、合作學(xué)習(xí)第三部分。1、自學(xué)6~12自然段，ppt出示自學(xué)指導(dǎo)三。2、生報(bào)告自學(xué)狀況。3、經(jīng)過換角色朗誦8自然段，還有10自然段。4、師總結(jié)：作者對(duì)小鳥從遠(yuǎn)到近的接觸，不漏聲色，靜靜享受這份親密的情義。筆尖一動(dòng)，流瀉出當(dāng)時(shí)的感覺：“信任，常常創(chuàng)建出美好的境地”。5,、出示馮驥才的話：“散文，就是寫平時(shí)生活中最值得寫下的東西。不用力，不故意，不矯情，不創(chuàng)建，更不必‘苦思冥想’。散文最后不過寫一點(diǎn)感覺、一點(diǎn)情境。一點(diǎn)味道罷了?！?、師過渡：在課文中作者就是那一點(diǎn)感覺、一點(diǎn)情境、一點(diǎn)味道都濃縮成一句話，就是五、拓展小練筆。想一想生活中你有沒有由于“信任創(chuàng)建出美好的境地”的故事，動(dòng)筆寫寫吧！六、升華主題。其實(shí)美好的境地不單存在于人與鳥之間，更存在于人與人、人與社