幼兒園中班教案《樂(lè)音和噪音》含反思

幼兒園中班教課設(shè)計(jì)《樂(lè)音和噪音》含反省中班教課設(shè)計(jì)《樂(lè)音和噪音》含反省于中班的健康主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒經(jīng)過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看認(rèn)識(shí)樂(lè)音的作用與噪音的危害，感覺(jué)樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用，經(jīng)過(guò)感覺(jué)樂(lè)音與噪音，培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)能力和比較能力，正確劃分樂(lè)音和噪音，越快來(lái)看看幼兒園中班《樂(lè)音和噪音》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目的：、感覺(jué)樂(lè)音與噪音,理解樂(lè)音、噪音兩詞的意義，能正確運(yùn)用。、經(jīng)過(guò)、聽(tīng)、說(shuō)、玩、看使幼兒了解樂(lè)音的作用與噪音的危害。、經(jīng)過(guò)感覺(jué)樂(lè)音與噪音，培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)能力和比較能力，正確劃分樂(lè)音和噪音。、養(yǎng)成不發(fā)出噪聲的習(xí)慣。、使小朋友們感覺(jué)快樂(lè)、好玩，在睡夢(mèng)不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。、家產(chǎn)發(fā)展幼兒思想和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：差別噪音和樂(lè)音，知道噪音的危害。培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)能力和比較能力活動(dòng)準(zhǔn)備：錄有樂(lè)音和噪音的磁帶、打擊樂(lè)器、圖片等?；顒?dòng)流程：（感覺(jué)樂(lè)音和噪音）→（差別樂(lè)音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、感覺(jué)樂(lè)音和噪音，惹起興趣。、和幼兒一同玩雙手游戲，引導(dǎo)：加點(diǎn)聲音伴奏如何？、談?wù)勗谝魳?lè)伴奏下才的感覺(jué)，優(yōu)美的音樂(lè)讓我們感覺(jué)舒暢，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)？、持續(xù)播放音樂(lè)。忽然音樂(lè)停，錄音機(jī)里發(fā)出刺耳的拖沓桌子將就的聲音。發(fā)問(wèn)：聽(tīng)得好好的，你們?yōu)楹伟讯湮嫫饋?lái)？你們感覺(jué)哪一種聲音好聽(tīng)，為何？、小結(jié)：本來(lái)有的聲音讓嗓音人聽(tīng)了感覺(jué)舒暢，也有的哼聲音讓人聽(tīng)了比較痛苦。二、差別噪音和樂(lè)音（播放音樂(lè)片段）并能用樂(lè)音和噪音來(lái)表達(dá)。、同學(xué)們這里還有很多不一樣的聲音，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。、聽(tīng)到了哪些聲音？、喜愛(ài)哪些聲音，不喜愛(ài)哪些聲音？為何？、小結(jié)：方才大家都說(shuō)的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)聽(tīng)的聲音時(shí)，都是笑瞇瞇的，這些讓我們感覺(jué)很舒暢的音調(diào)我們把它叫做樂(lè)音，樂(lè)音往常是指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人快樂(lè)的聲音。還有一些不好聽(tīng)的都聲音小朋友聽(tīng)到時(shí)都長(zhǎng)長(zhǎng)了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲往常是指那些不好心思的，令人討厭的聲音。（教師取出樂(lè)音和噪音字卡片）、認(rèn)讀“噪音”、“樂(lè)音”兩個(gè)詞，理解它們的意義，請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)?。三、敲敲打打，感覺(jué)聲音給我們的不一樣感覺(jué)。、老師這里有很多鍵盤(pán)樂(lè)器，你們感覺(jué)打擊樂(lè)器會(huì)發(fā)出樂(lè)音笛子仍是噪音？、請(qǐng)幼兒自己試一試，并把打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音錄下來(lái)，放給幼兒聽(tīng)，差別是樂(lè)音仍是爆震？你們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，方才你們的小樂(lè)器究竟發(fā)出了什么樣的？、如何才能讓打擊樂(lè)器發(fā)出樂(lè)音？（幼兒一同演奏《春季我把小樹(shù)栽》）聽(tīng)后發(fā)問(wèn)：此刻你們感覺(jué)是樂(lè)音仍是噪音？為何？、小結(jié)：本來(lái)相同是打擊樂(lè)器，大家亂敲亂搖就會(huì)發(fā)出噪音，大家一同有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會(huì)發(fā)出樂(lè)音。四、回想、商討和溝通。、在生活中你聽(tīng)到過(guò)哪些噪音和樂(lè)音？你們下達(dá)過(guò)噪音嗎？（舉例爸爸媽媽愛(ài)高聲說(shuō)話(huà)，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答下列問(wèn)題，讓人聽(tīng)不清，時(shí)則他人在回答下列問(wèn)題時(shí)總說(shuō)話(huà)等等）、噪音這么刺耳，我們也不喜愛(ài)噪音，此刻請(qǐng)大家想一想，盧萊縣特別需要寂靜？為何？、假如我們?cè)谶@些地方應(yīng)怎么做？小結(jié)：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪聲的習(xí)慣。五、噪音有什么不良影響呢？噪音除了讓我們感覺(jué)刺耳、不喜愛(ài)，它還有好多的不良影響呢，甚至你們知道噪音都有哪些危害嗎？賞識(shí)故事《噪音國(guó)》。、發(fā)問(wèn)：為何叫噪音國(guó)？以后變?yōu)槭裁戳?？噪音?duì)我們有哪些危害？、與幼兒小結(jié)：遠(yuǎn)離噪音，不制造噪音。六、活動(dòng)延長(zhǎng)。出示評(píng)選表，引導(dǎo)幼兒從平常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說(shuō)話(huà)輕輕，做事輕輕”的習(xí)慣。反?。赫麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)緊張，語(yǔ)速有些偏快了。前面的三個(gè)環(huán)節(jié)辦理的較好，在第四個(gè)商討溝通的環(huán)節(jié)中，沒(méi)能聯(lián)合幼兒的顯現(xiàn)出，給他們足夠多的時(shí)間充分表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到身旁的某些噪音時(shí)，不抓住契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，若有部分孩子樂(lè)器沒(méi)放下，還總發(fā)出聲音。同時(shí)關(guān)于孩子平常制造出的噪音沒(méi)有一一例舉，錯(cuò)過(guò)引導(dǎo)教育的時(shí)機(jī)。自己感覺(jué)整個(gè)