哲學與人一輩子教案中專中職

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第七課知行統(tǒng)一與體驗成功

【教學目標】

1．認知：了解實踐和認識的辯證關(guān)系。明白提高人一輩子進展能力必須做到知行統(tǒng)一。

2．情感態(tài)度觀念：增強學生對知行統(tǒng)一哲學原理的認同，使得中職學生注重實踐，善于總結(jié)，努力學習，崇尚在知行統(tǒng)一的過程中提高人一輩子進展的能力。

3．運用：經(jīng)過教學，幫助學生在學習與日子的實踐中，別斷探究、及時總結(jié)人一輩子進展過程中成功和失敗的經(jīng)驗教訓。學會以馬克思主義的認識論為指導，別斷提高人一輩子進展的能力。

【教學重點】

1.辯證唯物主義知行統(tǒng)一觀的基本觀點和辦法。

2.在知行統(tǒng)一中體驗成功。

【教學難點】

1.正確對待成功和失敗。

2.在知行統(tǒng)一中體驗成功。

【教學辦法】

事例教學法、設(shè)疑探索法、說授法、討論法等。

【教學手段】多媒體課件。

【課時安排】2學時。

【教學過程】

〈創(chuàng)境激趣〉

教師播放歌曲:《從頭再來》

“昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回顧。勤勤苦苦已度過半生，今日重又走進風雨”。

“心若在，夢就在，乾坤之間還有真愛。看成敗，人一輩子豪邁，只只是是從頭再來……”

這首歌曲告訴我們面對人一輩子道路上的成敗要保持良好的心態(tài),就如同歌詞中講的那樣:“看成敗人一輩子豪邁，只只是從頭再來”。

咨詢題：

為啥人一輩子道路上必定會遇到失敗和挫折呢？

我們應(yīng)該怎么樣提高人一輩子進展能力，實現(xiàn)人一輩子成功呢？

以歌曲為切入點，設(shè)置感人情境，調(diào)動學生參與課堂的興趣，引導學生在觀賞之余考慮歌曲的內(nèi)涵并討論咨詢題，歸納出：人一輩子進展不會時時處處都順心如意，當遭遇失敗挫折或陷入低谷時，我們應(yīng)該像歌曲中表達的那樣，客觀察待成敗，仔細總結(jié)得失，在此基礎(chǔ)上知行統(tǒng)一、勇于實踐，就一定會取得人一輩子道路上的成功。以此導入新課的學習。

學生在歌曲中回味、考慮，回答咨詢題。

〈引思明理〉

一、堅持實踐和認識的統(tǒng)一（板書）

1.實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐出真知（板書）

由于該咨詢題理論性較強，學生明白起來有一定的難度，所以該部分內(nèi)容能夠教師說解為主，充分發(fā)揮教師的指導作用。學生容易對實踐內(nèi)涵產(chǎn)生不明白，教師在教學中能夠借助形象圖片和生動漫畫“白卷”加以說解。

材料1：一組各種類型實踐的圖片

咨詢題：結(jié)合上述圖片反映的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩嵺`出真知”的看法。

材料2：漫畫“白卷”

咨詢題：沒有做飯的實踐，能寫好做飯的文章嗎？

經(jīng)過師生共同解讀各類型實踐圖片，幫助學生明白實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動，

實踐是認識的基礎(chǔ)。分析漫畫“白卷”，引導學生認識到?jīng)]有做飯的實踐，就寫不行做飯的文章。講明實踐出真知，實踐是認識的唯一源泉；實踐的進展推動認識的進展。

學生觀察課件圖片及漫畫，深入考慮，探索咨詢題。

2.在實踐基礎(chǔ)上形成的正確認識能更好地指導實踐（板書）

教師以電磁理論的發(fā)覺、進展、完善，最后形成正確的認識，并以對人類社會和日子提供科學指導為例，說明實踐與認識的辯證關(guān)系。

材料：電磁理論的創(chuàng)立者科學家法拉第、赫茲和麥克斯韋的圖片。

人們依照法拉第、赫茲和麥克斯韋等科學家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星遙感技術(shù)及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，大大地改變了人們的日子方式；又如，人們依照萬有引力規(guī)律和宇宙速度理論將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探究宇宙的奧妙做出了巨大的貢獻。

經(jīng)過分析材料，幫助學生明白認識是在實踐中產(chǎn)生和進展起來的，又要回到實踐中去指導實踐，在實踐基礎(chǔ)上形成的正確認識能有效地指導實踐。講明在實踐基礎(chǔ)上形成的正確認識能更好地指導實踐。以此幫助學生明真的踐與認識的關(guān)系。

學生閱讀材料，交流研討，領(lǐng)悟哲學原理。

3.認識是在實踐基礎(chǔ)上別斷反復、別斷深化的過程（板書）

師生共同閱讀藥神李時珍的材料及教材第66頁“從輸羊血到輸人血”事例，幫助學生體味并明白認識是在實踐基礎(chǔ)上別斷反復、別斷深化的過程。

材料1：《本草綱目》是我國明代醫(yī)藥學家李時珍花費了27年時刻才寫成的科學巨著。在20多年里，他別但閱讀了800多部書籍，積存了上千萬字的札記材料，而且歷盡千辛萬苦，親自采集藥物標本，收集民間單方、驗方。全書共收集藥物1892種，藥方11000多個。52卷的煌煌巨著，算是經(jīng)過他自個兒的親自實踐和學習，將這一種種藥物、一具個藥方積存起來的。所以李時珍被后人尊稱為“藥神”。

咨詢題：“藥神”成功的事例，體現(xiàn)了認識的過程是怎么樣的？

材料2：教材第66頁“從輸羊血到輸人血”事例

那個事例講明人們對事物的正確認識往往需要通過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才干完成。

教師從事例動身，經(jīng)過對這兩個材料的分析、說解，引發(fā)推動學生考慮、歸納出辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀：實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而從實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容過程，都比較地進到了高一級的程度。

4.實踐和認識是辯證的統(tǒng)一，認識與實踐相結(jié)合是馬克思主義的一具基本原則（板書）

經(jīng)過教材第67頁漫畫及紙上談兵的成語典故，以咨詢題引導學生考慮，分析得出結(jié)論。

材料1：教材第67頁漫畫

咨詢題：你贊同誰的觀點？為啥？

材料2：《史記》記載：戰(zhàn)國階段，趙國大將趙奢有一具寶貝兒子叫趙括，從小熟讀兵書，愛談軍事，不人往往講只是他。他所以非常驕做，自認為天下無敵。但是趙奢卻非常替他擔憂，以為他只是是紙上談兵。果然，公元前259年，秦軍來犯，廉頗為統(tǒng)帥，秦軍難以取勝。于是秦王施行了反間計，趙王上當受騙，派趙括替代了廉頗。趙括卻死搬兵書上的條文，結(jié)果40多萬趙軍盡被殲滅，他自個兒也被秦軍箭射身亡。

咨詢題：經(jīng)過趙括熟讀兵書卻打敗仗的事例,講明堅持實踐和認識統(tǒng)一的重要性。

經(jīng)過這一組材料，師生共同討論設(shè)置咨詢題，講明別能割裂實踐和認識兩者之間的關(guān)系。馬克思主義認識與實踐相統(tǒng)一的基本原則要求我們，既要積極參加社會實踐，又要在實踐中別斷總結(jié)反思，提高認識水平。

二、在知行統(tǒng)一中提高人一輩子進展能力（板書）

1.提高人一輩子進展的能力對實現(xiàn)成功人一輩子具有重要作用（板書）

教師以齊白石學畫的故事入手，由淺入深，說明哲學道理。

材料：齊白石是我國現(xiàn)代書畫家和篆刻家。但他原是一位雕花木工，只在余暇學畫和篆刻。

27歲那年，他的人一輩子浮現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。1889年春節(jié)的一天，當?shù)貢嫾医o齊白石出了個畫題讓他完成。作完后，附近會琴棋書畫、詩詞歌賦又喜結(jié)交朋友的秀才胡沁園先生十分驚喜，遂收齊白石為徒。他教齊白石讀唐宋詩，并引導他看書。齊白石很珍惜那個機遇，常常讀到深夜。通過苦讀，齊白石背熟了唐詩三百首，還研讀了很多古文，掃瞄了許多古典名著。他作的詩也不具一格，具有唐風宋骨的韻味。胡沁園從“立意”、“用筆”等基本功入手教授齊白石，還把自個兒珍藏的古今名畫借給他觀摩。齊白石眼界大開，他揣摩“八大山人”的作品，臨摩、領(lǐng)略其用筆之妙，吸取百家之長，繪畫技藝突飛猛進，別腳一年就掌握了山、水、人、物、花、鳥的基本畫法和技巧。

在老師的言傳身教下，他苦練書法和刻印。短短幾年時刻，齊白石在繪畫、篆刻、吟詩、書法、裝裱等方面都取得了驚人的成績，成為名滿天下的書畫家。

由于齊白石的別懈努力，別斷提升了自個兒的進展能力，最后使自個兒從一位一般的雕花木匠轉(zhuǎn)變成名滿天下的書畫家。

教師能夠讓學生談一談齊白石學畫故事的體味。講明在人一輩子進展的道路上，每個人只要在實踐中別斷反思、別斷提升自個兒的進展能力，勇于實踐，踏實肯干，持之以恒，最后就會像齊白石一樣取得人一輩子進展道路上的成功。

學生讀故事，談體味，考慮哲學道理。

2.人一輩子進展的各種能力是在實踐和認識循環(huán)往復的過程中別斷鍛煉提高的（板書）

材料1：教材第69頁“藍領(lǐng)專家”孔祥瑞事例

咨詢題：講講孔祥瑞是怎么在知行統(tǒng)一中別斷提高人一輩子進展能力的？

材料2：美國發(fā)明家愛迪生是鐵路工人的小孩，小學未讀完就輟學，在火車內(nèi)賣報度日。愛迪生是一具異常勤奮的人，喜愛做各種實驗，制作出許多巧妙機械。他對電器特殊感興趣，自從法拉第發(fā)明電機后，愛迪生就決心創(chuàng)造電燈，為人類帶來光明。愛迪生在仔細總結(jié)了前人創(chuàng)造電燈的失敗經(jīng)驗后，制定詳細的試驗打算，分不在兩個方面舉行試驗：一是分類試驗1600多種別同耐熱的材料；二是改進抽空設(shè)備，使燈泡有高真空度。他還對新型發(fā)電機和電路分路系統(tǒng)等舉行了研究。

愛迪生將1600多種耐熱發(fā)光材料逐一地舉行試驗，唯獨白金絲性能良好，但白金價格貴得

驚人，必須找到更合適的材料來代替。1879年，幾經(jīng)實驗，愛迪生最終決定用炭絲來作燈絲。他把一截棉絲撒滿炭粉，彎成馬蹄形，裝到坩鍋中加熱，做成燈絲，放到燈泡中，再用抽氣機抽去燈泡內(nèi)的空氣，電燈亮了，竟能延續(xù)使用45個小時。就如此，世界上第一批炭絲的白熾燈咨詢世了。

咨詢題：愛迪生發(fā)明電燈的故事啟示我們應(yīng)該怎么提高人一輩子進展的各種能力？

“藍領(lǐng)專家”孔祥瑞和發(fā)明家愛迪生的成功充分表明，人一輩子進展的各種能力是在實踐和認識循環(huán)往復中別斷鍛煉提高的。惟獨在實踐中別斷學習，做到知行統(tǒng)一，才干別斷提高，走向成功。

學生閱讀材料，考慮、討論、匯總咨詢題。

3.提高人一輩子進展的能力需要做到知行統(tǒng)一（板書）

綜合上面李時珍、齊白石、愛迪生、孔祥瑞等成功人士的事例，講明每一具成功人士基本上在實踐中別斷學習，做到了知行統(tǒng)一的。在知行統(tǒng)一的過程中，要注意知與行別能割裂，知而不好，只講別做，知就會喪失意義；行受知的指導，行而別知，算是盲動，效果勢必受妨礙。

三、成功與失敗伴隨著人一輩子的進展（板書）

1.成功與失敗是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的（板書）

教師經(jīng)過列舉一組名人從失敗到成功的材料，讓學生理解一具道理：失敗是人一輩子道路上的常態(tài)，每個人在一生中都會記憶無數(shù)次的失敗。我們要以良好的心態(tài)對待失敗，要理解失敗與成功是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的。

材料：

蒲松齡—降第—聊齋志異

愛迪生—8000多次的失敗—電燈泡

袁隆平—無數(shù)次的失敗—雜交水稻之父

咨詢題：

1.你還懂哪些名人在事業(yè)成功的道路上記憶失敗的故事？

2.講一講你自個兒失敗與成功的記憶。

正確對待成功與失敗是本節(jié)課的教學難點，在實際教學中教師可從名人從失敗到成功的事例引入話題，啟示學生學會辯證看待成功與失敗的關(guān)系，再由遠到近，引導學生講講自個兒失敗成功的事例，初步嘗試用哲學原理分析解決自身現(xiàn)實咨詢題。

2.對待成功和失敗要有正確的態(tài)度（板書）

教師先展示一幅漫畫，表現(xiàn)人們對待失敗的別同態(tài)度，經(jīng)過咨詢題引發(fā)學生談自個兒對失敗的態(tài)度；再經(jīng)過一組名人正確面對失敗的名言，幫助學生形成對成功與失敗的正確態(tài)度。

材料1：漫畫——他們?nèi)绱藢Υ?/p>

咨詢題：你曾經(jīng)怎么樣面對成功與失?。?/p>

材料2：

為了追求幸福而努力，為了實現(xiàn)夢想而奮斗，即使失敗，也別悔今生。因為我怎么說試過了，行動過了。

——貝多芬

失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。惟獨在我懂一切做不行的辦法往后，我才懂做好一件工作的辦法是啥。

——愛迪生

沒有播種,何來收獲；沒有辛苦,何來成功；沒有磨難,何來榮耀；沒有挫折,何來輝煌。

——佩恩

咨詢題：你將以啥態(tài)度對待成功與失??？

經(jīng)過漫畫分析及名言解讀，師生共同探討總結(jié)對待失敗與成功的正確態(tài)度與做法：失?。暎姓J－分析－排除－成功―分析－努力－失敗或新的成功……并以：孟子《生于憂患，死于安樂》對學生舉行勵志教育。

材料3：故天將落大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動心忍行，曾益其所別能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于群，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！献樱骸渡趹n患，死于安樂》

3.正確對待人一輩子進展道路上浮現(xiàn)的失敗，學會讓失敗變?yōu)槌晒χ福ò鍟?/p>

教師選取來自中職學生日子的真實求職案例，幫助學生學會運用哲學考慮來解決現(xiàn)實咨詢題，引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)學生別怕挫折，勇于奮斗的精神。

材料：某職業(yè)學校兩位2006屆財會專業(yè)技能優(yōu)秀的畢業(yè)生先后去人才市場找工作。

甲同學多次求職遭到失敗，但他并別氣餒，他仔細查找緣故、虛心向人請教求職辦法與技巧，終于找到了工作。他對待工作愛崗敬業(yè)、踏實肯干，得到了單位認可。

乙同學記憶了幾次求職失敗后，就灰心喪氣失去信心，別肯再出來找工作了。他在家終日與電腦為伴，過起了“啃老”的生活。

咨詢題：甲乙兩位同學分不怎么樣對待求職失?。课覀兡軌驈闹械玫侥男﹩l(fā)？

那個事例與學生息息相關(guān)，能夠交給學生充分討論，暢談己見，教師應(yīng)注意點撥學生提出的各種別同看法，以切實解決中職學生應(yīng)對挫折的能力。指導學生學習應(yīng)對失敗挫折的辦法。

四、在知行統(tǒng)一中體驗成功（板書）

該部分往常面教學為基礎(chǔ)，設(shè)計咨詢題由學生做專題討論，順勢以結(jié)構(gòu)圖形式歸納出中職學生在實際學習與日子中怎么做到知行統(tǒng)一。

咨詢題：中職學生在實際學習與日子中怎么做到知行統(tǒng)一？

〈體驗導行〉

〈課堂小結(jié)〉對比板書總結(jié)

利用板書，以對話方式引導學生就本節(jié)課內(nèi)容舉行總結(jié)，注意突出教學重點和難點。對課堂內(nèi)容歸納總結(jié)，統(tǒng)攬全局，抓住教學主線，幫助學生把知識條理化、系統(tǒng)化。

學生參與小結(jié)，實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

〈課堂練習〉

運用教材導入部分小陸的事例設(shè)計課堂練習，強化學生對哲學理論的認識，理論聯(lián)系實踐，運用哲理分析事例，對學生舉行能力訓練。

咨詢題：

1.從小陸做市場營銷工作成功的記憶，談?wù)勀銓σ龊靡患闆r必須把實踐和認識統(tǒng)一起來，做到“知行統(tǒng)一”的明白。

2.結(jié)合小陸成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)該怎么對待在實現(xiàn)成功道路上浮現(xiàn)的失敗和挫折？

課堂練習密切聯(lián)系學生實際，使學生可以從貼近自個兒的事例中取得經(jīng)驗與教訓。在討論的過程中，還要提醒學生注意學習小陸的處事態(tài)度和品行，對學生舉行多方面的德育滲透。

學生學以致用，結(jié)合本節(jié)課所學知識分組交流討論、分析貼近自個兒日子的事例，深入考慮，強化認識，滲透德育教育。

〈課后作業(yè)〉

1.有的同學講自個兒只要考試成績高，考上好大學，未來就一定會取得事業(yè)上的成功。該同學的觀點是否正確？為啥？

2.參考本節(jié)課所學內(nèi)容，查找自身在知行統(tǒng)一方面的別腳，制訂一份合理可行的學習與行動打算并付諸實施。

學生經(jīng)過實踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認識。

〈教學反思〉

因為哲學咨詢題相對抽象，學生明白起來有一定的難度，因此在教學中教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，選取大量有講服力又通俗易知道的材料，從分析材料入手，提升哲學理論，再從理論回歸到日子實踐，指導學生在明白理論的基礎(chǔ)上找出與日子的契合點，從而掌握知行統(tǒng)一觀的基本觀點和辦法。

在教法學法上，以事例教學法、設(shè)疑探索討論法為主，用豐富的事例貫通全課，精心設(shè)置咨詢題，步步深入，激趣導學，經(jīng)過學習事例讓學生掌握哲學知識與辦法。

整體教學思路清楚，理論與實際契合度高，課堂教學效果好。

別腳之處在于，教學中使用多個事例，需要教師具備熟練駕馭課堂的能力，否則容易使課堂發(fā)散，重點難點別突出。

〈板書設(shè)計〉

一、堅持實踐和認識的統(tǒng)一

1．實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐出真知

2．在實踐基礎(chǔ)上形成的正確認識能更好地指導實踐

3．認識是在實踐基礎(chǔ)上別斷反復、別斷深化的過程

4．實踐