部編版語文五年級上冊第二單元習(xí)作“漫畫”老師課件

部編版五年級上冊課件含課后根底練習(xí)題適用于教師上課及學(xué)生居家復(fù)習(xí)穩(wěn)固我們先來欣賞幾幅漫畫，說說這些漫畫有什么特點？說一說語文五年級上冊“漫畫〞老師審題指導(dǎo)第一課時老師：限定選材范圍是熟悉的老師形象“漫畫〞：要求突出老師的特點，把老師的形象寫得鮮活、有趣要求二選擇能突出特點的一兩件來寫“漫畫〞老師你喜歡看漫畫嗎?漫畫里的人,特點非常突出,配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺得可愛又有趣。如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢?是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是教學(xué)中“怪招〞選出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?......讓我們把這些可愛的老師用文字“畫〞出來吧!先想想你的老師有什么突出的特點,如外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點的具體事情來寫。寫完后,可以讀給你寫的老師聽,問問他對你的習(xí)作有什么評價。要求一多方面考慮大家來看一下：

?“漫畫〞老師?和?我的老師?在要求上有什么不同？漫畫：突出教師特點使用夸張手法語言輕松詼諧我的老師：照實描寫用漫畫的手法重點勾勒刻畫老師的特點〔獨特之處〕寫作要求那么你的老師都有哪些突出的特點呢？先來看看課本中給的案例：穿戴特色說話特色表情特色行為特色教學(xué)特色師生關(guān)系是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是教學(xué)中“怪招〞迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？穿戴說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系愛穿裙子連珠炮笑瞇瞇走路快有怪招打成一片我們可以據(jù)此列出一個表格，大家一起填一填吧。高跟鞋折扇白茶杯大嗓門口頭語小嗓門嚴(yán)肅愛大笑愛發(fā)火看天上走路慢整理衣服用電腦講故事激將法敬而遠(yuǎn)之假設(shè)即假設(shè)離朋友關(guān)系大家總結(jié)的“特點〞還真不少，但是如何突出這些特點呢？先看看書中的案例。?將相和?中的藺相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章又是如何表現(xiàn)的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過錯我們要用具體的事件來表現(xiàn)人物的特性。下面來看看各組事件中能夠表現(xiàn)人物性格的是哪一個？老師特點：幽默幽默事件A：喜歡看笑話，聽相聲事件B：課堂上常常引得我們大笑老師特點：運動健將事件A：為了減肥冬天里也天天跑步事件B：校運動會教師賽跑第一名老師特點：為人大度事件A：受到學(xué)生的侵犯也默不作聲事件B：對學(xué)生的不敬，一笑而過我們在寫具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。〞……藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和壁就一起撞碎在這柱子上！〞說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。看一下?將相和?是如何描寫藺相如的？作者通過語言、動作、心理和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藺相如的聰明和勇敢。下面我們來模仿課文手法，“漫畫〞老師。開學(xué)了，我們班新來了一位語文老師，她笑盈盈地走上講臺，說：“OK，大家好，我先自我介紹一下，我姓譚，和談心的談同音，OK，我愿意成為大家的知心朋友。OK，我也希望你們以后能支持我的工作。OK，現(xiàn)在我們開始上課。〞在她講話的時候，我偷偷地觀察著她：一雙水汪汪的大眼睛會說話，一張能說會道的嘴，總是微笑著。對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？漫畫的意思就是“突出特點,寫出趣味〞，所以我一定要抓住重要特點來寫，讓別人也認(rèn)識他。

漫畫要有夸張，所以我會多多使用夸張手法，讓作文變得有聲有色，讓老師形象更突出。

漫畫不是丑化，我一定要用漫畫的方法把老師的優(yōu)點表現(xiàn)出來，不能丑化老師。寫作提綱

你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你打算寫哪位老師？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算選取哪兩個特征？4.有哪些事件可以用來表現(xiàn)這些特征？你將如何描寫刻畫老師？5.漫畫的“夸張〞“幽默〞如何表達(dá)？6.你打算擬個什么題目？習(xí)作提綱要求選取具體事例，用漫畫手法表現(xiàn)老師的性格。開頭我的麻辣老師主體結(jié)尾力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪學(xué)生罰跑步表達(dá)對老師的喜愛之情描寫老師外貌愛學(xué)生：幫助學(xué)生制服社會青年開頭我的怪老師主體結(jié)尾第一怪：杯不離手第二怪：語出驚人回應(yīng)題目，老師怪得可愛指出“怪〞統(tǒng)領(lǐng)全文第三怪：教學(xué)方法怪開頭我的全能老師主體結(jié)尾上通天文，下知地理數(shù)學(xué)老師兼帶體育總結(jié)全文，指出老師全能的特點描寫老師外貌，重點寫頭發(fā)老師對教學(xué)很認(rèn)真

快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。作文修改第二課時我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個殺豬的屠夫，你怎么也不會想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥〞，因為他一身的肌肉，特別是胳膊，比我們班“大長腿〞李天明的腿還要粗。有一次，我們在課間掰手腕，“胖子〞小亮找不到敵手。正在得意的時候，“黑牛哥〞不聲不響地坐了下來，讓“胖子〞兩只手掰他一只手，“胖子〞憋紅了臉也掰不過，最后班上五個力氣大的男生全部上陣，還是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！〞“胖子〞佩服得五體投地。我的麻辣老師例文賞析外貌描寫生動極了！說明這是一位長得很有特點的老師。課間掰手腕場景描寫生動有趣味，表達(dá)了老師力大的特點，為下文作鋪墊。

“黑牛哥〞管理我們班，再淘氣的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰不聽話，“黑牛哥〞眼睛一瞪，對方心里一定直打哆嗦。對于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥〞就會罰他圍繞操場跑三圈，當(dāng)然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關(guān)。在他的帶動下，我們班的好多“小鮮肉〞都變得健壯起來。學(xué)校運動會，我們班總是拿總分第一名?！盎⒅聼o弱兵呀〞，隔壁班的“眼睛老師〞滿臉羨慕地說。有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個社會青年“擂肥〞，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８绋暵犃撕笈饹_天，在班上慷慨陳詞：“我力大無比的‘黑牛哥’還保護(hù)不了你們這些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？〞蹲伏了幾天后，“黑牛哥〞硬是當(dāng)場把兩位“紅毛〞二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個，“拎〞了到派出所。老師教育方式特別，對學(xué)生身體健康成長有利?！把劬蠋煥晜?cè)面襯托了廖老師管理學(xué)生有一套。

老師的語言、神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖。更多例文一更多例文二這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥〞，改口叫“男神〞了。是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛，學(xué)到知識，我們是多么幸福呀！結(jié)尾表達(dá)對這位“麻辣〞老師的喜愛之情。1.找準(zhǔn)個性特點老師的個性特點是“麻辣”。外貌五大三粗，身強(qiáng)力壯，班級管理嚴(yán)明，能抓住“二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個性，選用了三個事例，事例典型，場面描寫可觀可感，老師的“麻辣”個性得以生動刻畫。3.注意描寫方法小作者能抓人物外貌、神態(tài)、語言、動作來刻畫人物，生動而傳神。文章語言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)〞相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)照應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：所寫老師特點鮮明。能通過具體時間來表現(xiàn)。通過動作、語言和心理等刻畫老師。能恰當(dāng)使用夸張等手法增強(qiáng)“漫畫感〞。評價標(biāo)準(zhǔn)還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過生日，大家都沒做家庭作業(yè)。第二天，我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說：“過生日重要，學(xué)習(xí)同樣重要。〞然后，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說：“OK，你們表現(xiàn)得很好！〞我們笑了。評改范例下面是?我的OK老師?評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析OK是這這位老師的口頭禪，但是這段話中卻只出現(xiàn)一次，不能夠表現(xiàn)出來。此外老師教育學(xué)生的話太過普通，沒有個性特點。還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過生日，大家都沒做家庭作業(yè)。第二天我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說：“OK，希望你們把作業(yè)本看得和蛋糕一樣重要，OK？〞然后，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說：“OK，你們表現(xiàn)得很好！〞我們笑了，忍不住異口同聲地說：“OK！〞評改范例這是修改后的段落，和原段落比照一下，說說為什么這么修改。還有一次，我們?yōu)橐晃煌瑢W(xué)過生日，大家都沒做家庭作業(yè)。第二天我們謊稱作業(yè)本忘帶了，譚老師說：“過生日重要，學(xué)習(xí)同樣重要。〞然后，我們都自愿將作業(yè)補(bǔ)上交給老師。譚老師說：“OK，你們表現(xiàn)得很好！〞我們笑了。原段落評改后段落極具個性，讓人印象深刻多個OK顯示了教師特點，語氣的變化又讓含義更豐富技巧總結(jié)以有趣、有個性的老師為寫作對象?？梢远鄠€事件表現(xiàn)同一性格。也可以多個事件分別表現(xiàn)多個性格。語言最好幽默幽默，這樣更有個性。我的“怪〞老師說起我們畢老師的“怪〞，那可是三天三夜都講不完。畢老師總是“杯不離手〞。這個茶杯是他的一位好友在北京城精挑細(xì)選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個茶杯了，上課時，他常常雙手端著茶杯在教室里來回走動，就是節(jié)假日去家訪，他也要帶著那個心愛的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著茶杯進(jìn)入夢鄉(xiāng)？嘿嘿！畢老師常有“驚人之語〞。那天，畢老師主講作文公開課?寫一寫畢老師?，當(dāng)他問到“老師的相貌有哪些與眾不同之處〞時，“快嘴婆〞李林站起來大聲說：“你長得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬!〞教室里頓時鴉雀無聲。再看看畢老師，只見他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點，再說肥頭大耳的人聰明，有福氣。〞此話一出，教室里滿堂哄笑。抓住老師主要特點，“怪〞字統(tǒng)領(lǐng)全篇。第一“怪〞，重在日常生活細(xì)節(jié)描寫。第二“怪〞，事例典型，重在語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老師的幽默和智慧。畢老師是位“懶老師〞。語文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當(dāng)“小老師〞，對于我們自己能夠弄懂的問題，他從來不講。我們班的語文成績怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮(zhèn)都是頂呱呱的！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子〞會有這么好的效果，你能告訴我其中的原因嗎？這就是我們的畢老師，一個“怪怪〞的老師。但是他“怪〞得可愛，“怪〞得有“檔次〞，我們都很喜歡這個“怪老師〞。第三“怪〞，重在側(cè)面描寫。從教學(xué)風(fēng)格入手，概括了畢老師的教學(xué)特色。首尾照應(yīng)，表達(dá)真情?？傇u：小作者描寫的畢老師個性特點鮮明，表現(xiàn)在“三怪〞：茶杯不離手，語言幽默，課堂上“懶惰〞。全文圍繞“怪〞展開描寫，運用了典型事例，層次清楚，中心突出。小作者在描寫老師時，綜合運用了語言、動作、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫等多種描寫方法，語言生動活潑，趣味性強(qiáng)。我的全能老師我的班主任王老師有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的鬢發(fā)中不知何時增添了一些銀白的發(fā)絲，我感覺那是為了我們的健康成長不停地操勞形成的。王老師是數(shù)學(xué)老師，他讓我們敬佩的是他學(xué)識淵博，簡直是上通天文，下知地理，是一位“全能〞老師。王老師對我們有時如夏天般熱情似火，有時似冬天那樣冷靜嚴(yán)厲。抓住外貌特點，通過對白發(fā)的描寫，表現(xiàn)了對老師的敬佩之情。指出這位老師的主要特點“全能〞，性格上的特點是有時熱情，有時嚴(yán)厲。我的體育課也是由王老師兼任的。在運動場上，他帶著我們捉迷藏、扮老鷹捉小雞，教我們跑步，下棋……我們玩得不亦樂乎。每當(dāng)這時，我感覺老師如夏天般熱情，充滿了活力。我們還喜歡他上科學(xué)課。只要有不懂的科學(xué)問題，盡管提出來好了，雖然他的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，但是他總會爽快地和我們一起合作探究，共享解題樂趣?？梢钥闯?，老師科學(xué)知識豐富，讓人收獲多多。而在一次數(shù)學(xué)課上，老師說檢查昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，我一向數(shù)學(xué)作業(yè)都做得很好，不料，昨天在做題過程中我有通過列舉上體育課、科學(xué)課的典型事例，表現(xiàn)了老師性格中“如夏天般熱情〞的一面。

些馬馬虎虎，竟然有一道題沒寫出結(jié)果，想再寫出來，已經(jīng)來不及了，課堂作業(yè)被老師抓到手上去了。我想：平常我的作業(yè)都做得很好，今天只不過一道題沒做完整，老師應(yīng)該會原諒我的。沒想到老師的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，嚴(yán)肅地對我說：“小麗，端正態(tài)度，把這道題再做兩遍。〞這時，我感覺老師真像冬天一樣嚴(yán)厲。但不管怎樣，我耳聞目睹了班主任老師的辛勤耕耘，我喜歡他所擔(dān)任的課，并自始至終感覺這樣的班主任老師是一位全能的好老師。通過列舉上數(shù)學(xué)課的典型事例，表現(xiàn)了老師性格中“似冬天那樣冷靜嚴(yán)厲〞的一面?？偨Y(jié)全文，再次點明老師的特點?？傇u：本文描寫的老師，特點鮮明，在學(xué)識上是“全能〞的，在性格上有“溫柔〞也有“嚴(yán)厲〞的一面，運用具體事例寫出了老師教學(xué)的不同風(fēng)格，立體化、多層面地展現(xiàn)了老師的人物形象。文中對老師的外貌和語言描寫生動形象。我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤，是我們班的數(shù)學(xué)老師。?他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。?他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！每當(dāng)這時他總是用手扶一扶他的黑邊眼鏡。??開篇交代老師姓名，點出老師的特點是幽默。?寫老師的外貌衣著覺得很有個性，與后面幽默的特點一致。?概括描寫人物的幽默性格，對人物的突出特點作簡要的介紹。記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是