四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯編5篇

Word第第頁四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板匯編5篇四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、同學(xué)的基本狀況分析：

四班級個別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受力量較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看，同學(xué)都不錯，但也存在許多問題，主要表如今：浮躁，自信念缺乏，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的把握只求外表學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公正。七是熟悉方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元"小數(shù)的熟悉和加減法"。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合詳細情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

〔二〕空間與圖形

1、熟悉圖形。通過分類活動，同學(xué)進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，同學(xué)體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次；能分辨從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

〔三〕統(tǒng)計與概率

嬉戲公正。通過嬉戲，同學(xué)初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計公正的簡潔嬉戲規(guī)章。

三、教材特點

1.供應(yīng)親密聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.表達解決問題策略的多樣性，是每個同學(xué)都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使同學(xué)自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的目光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展現(xiàn)數(shù)學(xué)進展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。

5.深化鉆研教材，細心打算教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培育，培育同學(xué)的抽象概念力量，推斷、推理、遷移力量的培育，培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)四班級下冊教學(xué)進度表:

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周2．25～3．4小數(shù)的熟悉和加減法4

其次周3．7～3．11小數(shù)的熟悉和加減法4

第三周3．14～3．18小數(shù)的熟悉和加減法4

第四周3．21～3．25熟悉圖形4

第五周3．28～4．1熟悉圖形4

第六周4.4～4.8熟悉圖形、小數(shù)乘法4

第七周4.11～4.15小數(shù)乘法4

第八周4.18～4.22小數(shù)乘法4

第九周4.25～4.29小數(shù)乘法4

第十周5.2～5.6觀看物體4

第十一周5.9～5.13小數(shù)除法4

第十二周5.16～5.20小數(shù)除法4

第十三周5.23～5.27小數(shù)除法4

第十四周5.30～6.3小數(shù)除法、嬉戲公正4

第十五周6．6～6．10熟悉方程4

第十六周6．13～6．17熟悉方程4

第十七周6．20～6．24熟悉方程4

第十八周6．27～7．1熟悉方程4

第十九周7.4～7.8總復(fù)習(xí)4

其次十周考試

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、同學(xué)狀況分析：

本班同學(xué)大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，比較貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，計算力量差，分析問題不仔細讀題、不仔細審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果較差。需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高全體同學(xué)成果。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算、觀看物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算及三角形。

教學(xué)難點：觀看物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特征，會依據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的樣子圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理力量，

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，擅長鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2、從計算入手，從根本上抓好同學(xué)的計算，使同學(xué)打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。

3、留意同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的參加，同時要留意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的敬重。

4、對于教材中的定義和概念要讓同學(xué)弄明白，并且能夠依據(jù)一些定理進行計算，且正確敏捷。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測準(zhǔn)時對同學(xué)進行查缺補漏。

6、期末制定好復(fù)習(xí)打算，指導(dǎo)同學(xué)進行好期末復(fù)習(xí)，詳細全面。

7、鼓舞同學(xué)思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。盡力讓整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。

8、在平常的教學(xué)中，努力培育同學(xué)仔細審題、做題的好習(xí)慣。

四、扶優(yōu)輔差的詳細措施：

(一)、對后進生的輔導(dǎo)措施：

1、了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，多鼓舞同學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

(二)優(yōu)生的培育措施：

1、了解他們的思想狀況，鼓舞他們再接再厲，為自己確定更高的目標(biāo)。

2、在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)仔細思索問題，解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。

3、適當(dāng)補充一些拓展性練習(xí)題。

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

班級狀況分析

四〔1〕班共有同學(xué)40人。經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再勵地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。但是由于同學(xué)過于“狡猾、聽話”，上課的氣氛就有點沉悶，回答下列問題很不主動，致使同學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量有待于加強；

教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

單元教學(xué)要求

第一單元四則運算

1．進一步把握含有兩級運算的運算挨次，正確計算三步式題；

2．讓同學(xué)在經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算解決一些實際問題；

3．使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細審題、思索等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算挨次。借助括號的加入體會解決問題途徑的多樣性。

教學(xué)難點：會用括號列綜合算式。

其次單元位置與方向

1、通過解決實際問題，使同學(xué)體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使同學(xué)能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡潔的路線圖。

教學(xué)重點：使同學(xué)進一步從方向的角度熟悉事物，更全面的感知和體驗四周的事物，進展空間觀念。

第三單元運算定律與簡便運

1.引導(dǎo)同學(xué)探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和安排律，能運用運算定律進行一些簡便計算。

2.培育同學(xué)依據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識與力量，進展思維的敏捷性。

3.使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：加深同學(xué)對加法、乘法運算的理解，提高同學(xué)選擇計算方法的敏捷性。

第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.使同學(xué)理解小數(shù)的意義，熟悉小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使同學(xué)把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

3.使同學(xué)會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的.互相改寫。

4.使同學(xué)能夠依據(jù)要求會用四舍五入法保存肯定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)重點：教學(xué)時要留意依據(jù)同學(xué)的認知特點采納適合的措施關(guān)心同學(xué)理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。

第五單元三角形

1．通過觀看、操作和試驗探究等活動，使同學(xué)熟悉三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2．通過分類、操作活動，使同學(xué)熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠分辨和區(qū)分它們。

3．聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使同學(xué)進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會觀賞數(shù)學(xué)美。

4．使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量。

教學(xué)重點：從形的方面加深同學(xué)對四周事物的理解，進展同學(xué)的空間觀念，同時要在動手操作、探究試驗和聯(lián)系生活方面拓展同學(xué)的學(xué)問面，進展同學(xué)的思維力量和解決實際問題的力量。

第六單元小數(shù)的加法和減法

1．讓同學(xué)自主探究小數(shù)、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確進行加、減及混合運算。

2．使同學(xué)理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步進展同學(xué)的數(shù)感。

3．使同學(xué)體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算力量的自覺性。

教學(xué)重點：教學(xué)時要關(guān)注不同同學(xué)解答問題的不同思路，主動鼓舞同學(xué)用自己的方式思索問題，提出自己的解法，使同學(xué)形成不斷發(fā)覺問題、提出問題的良好習(xí)慣。

第七單元統(tǒng)計

1.讓同學(xué)在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上熟悉折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的親密聯(lián)系；

2.使同學(xué)熟悉折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培育同學(xué)的合作意識和實踐力量。

教學(xué)重點：關(guān)心同學(xué)了解折線統(tǒng)計圖的特點，依據(jù)折線的起伏改變對數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。同時，培育同學(xué)在統(tǒng)計的過程中發(fā)覺問題、解決問題及進行合理推想的力量。

第八單元數(shù)學(xué)廣角

1、使同學(xué)通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培育同學(xué)從實際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的力量。

3、讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡潔問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)在解決問題的分析、思索過程，逐步發(fā)覺隱含于不同的情形中的規(guī)律。

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

一、學(xué)情分析

本期我班有34名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成果不抱負，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的熟悉，小數(shù)的加減法和乘除法，熟悉三角形、平行四邊形和梯形，觀看物體，嬉戲公正，熟悉方程等教學(xué)內(nèi)容。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。包括小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法，積商近似值的方法，培育估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。

4、第七單元“熟悉方程”。包括用字母可以表示數(shù)，熟悉方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡潔的方程。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域

1、其次單元“熟悉圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;設(shè)計簡潔的圖案。

2、第四單元“觀看物體”。包括分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“嬉戲公正”。初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、擴展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合詳細情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法

和除法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

3、使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程。

4、通過分類活動，使同學(xué)進一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

5、結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

6、通過實際觀看，同學(xué)體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能分辨從觀看點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

7、通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計公正的簡潔嬉戲規(guī)章。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的熟悉加減乘除計算;圖形的分類。教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的把握。

五、教學(xué)措施

1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2.增添同學(xué)的動手實踐力量，培育同學(xué)的空間觀念。

3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的獨特特長。

4.注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5.注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

6.加強個別輔導(dǎo)，特殊是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成果。

六、教學(xué)課時支配

1.“小數(shù)的熟悉和加減法”：11課時;2.“熟悉圖形”：9課時;3.“小數(shù)乘法”：10課時;4.“觀看物體：4課時5.“小數(shù)除法”：12課時;6.“嬉戲公正”：2課時7.“熟悉方程”：10課時;8.總復(fù)習(xí)：5課時

四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有同學(xué)28人。同學(xué)對基本學(xué)問、技能方面基本上到達了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較可以，學(xué)習(xí)有肯定的主動性。在上學(xué)期期末測試中成果還比較可以。對本班的同學(xué)，我認為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并進一步加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與