公理數(shù)學(xué)公理

本文格式為Word版，下載可任意編輯——公理數(shù)學(xué)公理探索真理比占有真理更難得。老師離開黑板，抖了抖手上的粉筆灰說：“現(xiàn)在請大家作筆記：平行的兩條直線，任意加以延長，永不相交?！睂W(xué)生們低下頭在本子上寫著。

“西多羅夫，你為什么不記呢?”“為什么它們不會相交?”“我不是已經(jīng)講過。由于它們是平行的呀。”“那么，要是把它們延長到1公里，也不會相交嗎?”“當然啪。”“要是延長到5000公里，它們就會相交了吧?”“不會的?！薄坝腥嗽囼炦^嗎?”“這道理本來就很領(lǐng)會，用不著試驗，由于這是一條公理。謝苗諾夫，你說說，什么叫公理?”一個戴著眼鏡，態(tài)度專心的男孩子站起來答道：“公理就是不需要證明的真理?！薄皩Γx苗諾夫!”老師說，“坐下吧……現(xiàn)在你明白了嗎?”

“那么，不管什么定理都可以叫做公理，就都用不著加以證領(lǐng)略?”“不是任何一條定理都可以叫做公理?！薄澳菫槭裁催@一條定理就可以叫做公理呢?”“咳，你多固執(zhí)啊……由于這是歐幾里德說的。”“要是他說錯了呢?”“你約莫以為歐幾里德比你還要蠢吧?”“不，我并不這樣認為?！薄澳菫槭裁茨氵€要強辯呢?”“我沒有強辯，我只是在想，為什么兩條平行直線不能相交?”“由于它們不會相交，也不成能相交。整個幾何學(xué)就是建立在這個根基上的?！薄斑@么說，只要兩條平行直線一相交，整個幾何學(xué)就不能成立了?”“那當然，但它們終究不會相交…你瞧，我在黑板上畫給你看……怎么樣，相交了沒有?”“暫時沒有。”“好，你再看。我在墻上接著畫……相交了沒有?”“沒有?！薄澳氵€要怎樣呢?”“要是再延長，延長到墻的后面去呢?”

“現(xiàn)在我全明白了，你簡直是個無賴。你就是居心要跟我扯皮?！薄翱晌仪袑嵅欢??！薄班牛冒?，你不相信歐幾里德。也不知道他是什么人。但我，你總該相信吧?我對你說，它們是不會相交的……喂，你怎么不說話了呢?”“我在想。”“西多羅夫，那就這么辦吧：要么你馬上供認它們不會相交，要么我把你攆出教室，怎么樣?”“我實在弄不明白這是怎么回事?！蔽鞫嗔_夫哽咽著說?！俺鋈?”老師喊了起來，“拾掇你的書包見你的父母去吧?！?/p>

西多羅夫拾掇起書包，抽泣著走出教室。大家悄悄地坐著，然后老師接著說：“好吧，同學(xué)們，我們持續(xù)上課，請你們再記錄一條公理，兩點間只能畫一條直線?！?/p>

嶄新啤酒

我陪小劉去喝酒，嘗了一口剛倒的生啤，小劉感慨地說：“唉，要是早來幾天就好了。”

老板聽了很欣喜：“我這兒的啤酒十足正宗，熱愛就多唱幾杯吧!”