教師暑假培訓個人工作總結(jié)

第第頁教師暑假培訓個人工作總結(jié)老師暑假培訓個人工作總結(jié)1

一、繼續(xù)〔教育〕使我轉(zhuǎn)變了教學理念

學習后使我深深的懂得了“想給同學一滴水，老師就需要是永不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講解并描述深刻的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師由于平常忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，〔反思〕都要從實際的教學中出發(fā)。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。

此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。

二、繼續(xù)教育促進了我在教學過程中的不斷反思

在自己的教學過程中，常常會對同學說，“你光聽不行!要仔細地記筆記!你要思索!”今日當自己成為同學的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都仔細記，認真思索，我認為：思索應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長也就不會思索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的同學的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要學會愛思、勤思、會思。由此可見，思索是何等的重要!

三、繼續(xù)教育使我加強了信心。

通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教科研技能、課堂教學技能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，實時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅決了信心!

老師暑假培訓個人工作總結(jié)2

今年暑假，我有幸被學校派到山東輕工工程學校進行了為期20天的培訓學習。本次培訓從7月16日開始，到8月4號結(jié)束，在此期間我主要學習的是模具設計。通過這幾天的培訓，獲益匪淺，特別是與本身的教育教學聯(lián)系起來，深有感受，現(xiàn)將〔心得體會〕總結(jié)如下：

一：教學方式新奇，學習模式獨特。

模具設計是一門專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設計軟件、車床、銑床、數(shù)控車銑和加工中心以及電火花加工等，是一個相當全面的專業(yè)。因此，學習模具設計應當具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓時間比較短，并不能全面學習，因此知識相對專一一些，所以在這次培訓中，我們重點學習了ug軟件和電火花線切割這兩門技術(shù)。

ug軟件的學習，采納的是項目教學法。通過設計一個模具的形式，將ug軟件中能夠用到的指令系統(tǒng)的掌控。這種教學方式比較新奇，雖然說項目教學很早就提出了，但是真正用在教學上卻不好掌控。此次培訓采納這種方式，充分將培訓時間短、完成任務重的問題解決，使同學在極短的時間里，掌控到極多的知識。在這20多天的培訓中，我們通過幾個項目的操作練習，基本上將ug軟件的常用指令以及簡約運用掌控清晰，從而在考證考試中能夠得心應手，最終獲得中級模具工的證書。

二、理論與實踐并存。

在實踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點學習了電火花線切割機的操作。首先我們從書本上將理論知識系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請教老師，將理論知識更多的記在頭腦中，然后，我們又通過實際操作機床，將理論知識運用到實踐中，達到理論與實踐并存。在操作過程中，從卷絲，上絲，對刀，作圖，我們一絲不茍；在涌現(xiàn)問題后，從發(fā)覺問題、檢查問題、解決問題三方面，我們嚴厲仔細；完成了一個產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓，我們從一個門外漢到一個初級專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學到知識，能夠?qū)⑺鶎W知識帶回來教給我們的同學，我們無怨無悔。

三、取長補短，服務教學。

暑假培訓，一是要能學到知識，補充自身的專業(yè)知識，使自己能夠跟上時代的腳步，使同學能夠接觸到最前沿的知識，從而為走上社會打下良好的基礎。二是能夠走出去，學習兄弟院校優(yōu)秀的教學手段和〔教學〔方法〕〕，學習先進的教學理念，取長補短，為教學服務，從而更好的為同學服務。

通過此次培訓，我感覺到了自身的不足，主要表達在知識體系不健全?，F(xiàn)在社會大力進展制造業(yè)，從而推動了職業(yè)教育的進展，職業(yè)學?！伯厴I(yè)〕生成為社會勞動力的主流，但是這些同學需要學習那些知識才能適應社會的需要？如何培育他們，才能與社會接軌，使他們能夠徑直走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把知識體系健全起來，學校要與社會緊密聯(lián)系起來。不斷與同學溝通，與社會溝通，急同學之所需，急社會之所求。健全我們的知識結(jié)構(gòu)，使學校教學能夠與社會培訓教學聯(lián)系起來，真正培育與社會有用的人才。

綜上所述，僅僅是我通過此次培訓的一些心得體會，通過此次培訓，我學到了許多，認識了許多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學中，我會更好的運用暑假培訓的成果，服務于教學，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師暑假培訓個人工作總結(jié)3

20--年-月-日至-月-日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干老師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、〔文化〕底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充盈。

本次培訓班級管理采用對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并實時公布出勤狀況，做到班級管理透亮化、公開化，力求做到公正公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完滿，把培訓工作落到實處。語文班應出勤47人，實出勤47人，每位參訓老師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿足的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱忱，積極參加到活動中來，在培訓結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設置還是培訓形式都很適合一線老師的專業(yè)進展，收獲頗豐。

一、在專家指導下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習那么學不忘，自勉那么身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。

培訓期間，傾聽了成都市石室中學張冬梅老師對〔作文〕教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)受和情懷談起，從“山雨文學”談起，講解并描述了特別先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培育同學的性格化作文，如何鼓舞同學說出真正屬于自己的性格化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。她給我們展示的《用愛和聰慧引導特別孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，〔散文〕《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領(lǐng)同學。特別是《當花兒早開時》，它揭示的是中同學的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉同學，而是用愛心漸漸地去引導孩子，理解孩子，表達了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，再配深情的講解并描述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題同學，他對新課改理念的理解……在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然……

二、在學習中提升自我。

各位知名教授、專家、特級老師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛同學但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實踐;雖能討論但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠遠不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教育教學的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M那么退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!

老師暑假培訓個人工作總結(jié)4

為了進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅決、業(yè)務過硬、作風扎實、德藝雙馨的老師隊伍，切實提高教學質(zhì)量。--鎮(zhèn)教育管理中心于20--年8月20至23日進行了為期三天的暑期老師全員集訓?，F(xiàn)將個人培訓狀況總結(jié)如下。

一、思想政治方面:

我能積極參與政治學習，關(guān)懷國家大事，積極學習十八屆五中、六-的重要精神。遵守工作紀律，團結(jié)同事，熱心援助同事;教育目的明確，立場端正，鉆研業(yè)務，工作踏實，關(guān)愛同學，有奉獻精神。

二、教學方面：

1、吃透教材備好課。

作為一個老師，積極參與教研室組織的教研活動，在和各位同事的指導下進行備課，勤于聽課學習，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)教學要求，仔細備課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為上好課，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長。為了同學能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的重點內(nèi)容記在備課本上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象。

2、培育愛好上好課。

上好課的前提是做好課前預備。仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。培育學有困難生的學習愛好，簡約的問題常找學困生回答。巡察時，留意對學困生的輔導。課后實時做授課后記，找出不足。

3、查漏補缺抓輔導。

我利用課間對同學個別輔導，耐煩講解，實時查漏補缺。并能積極與家長聯(lián)系，實時溝通狀況，使家長了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導。輔導學困生，我常在課后進行適量的輔導，重在培育他們的學習信心。

三、職業(yè)道德

德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的能量，能在很大程度上激發(fā)同學的學習愛好和激情。

1、因材施教多了解。

愛同學就要了解同學，包括對同學的基本狀況的了解。這是做好教育工作、避開盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學質(zhì)量的須要條件。為了解同學，我常和他們在一起，課間和他們一起談天，在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過一段時間的了解，我對班級同學的基本狀況掌控了不少。了解了同學的基本狀況，才能有的放矢地去援助他們。

2、贏得信任多關(guān)懷。

當老師全身心地愛惜、關(guān)懷、援助同學，就會成了一種巨大的教育能量。正由于有了師愛，老師才能贏得同學的信任，同學才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。全面公正的愛是指老師要喜愛每一個同學:學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。入冬以后，同學感冒的比較多，每次上課前都要囑咐同學留意身體。

3、理解信任多尊敬。

理解、信任同學是清除教育盲點的基礎。尊敬同學要尊敬同學的人格。老師與同學在人格上應當是同等的，這就要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱同學;理解同學要從他們的心理進展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法。信任同學要信任他們的潛在技能，放手讓同學在實踐中熬煉、成長。只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產(chǎn)生信任感。尤其是對后進生要多給些暖和，理解、尊敬、信任他們。理解尊敬和信任是培育自主品行的養(yǎng)料。上心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責任感，那么健全的人格形成了。

4、嚴格要求多輔導。

愛同學要深入、理智地愛。就是要嚴格要求同學，堅持原那么。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學的眼前，更著重同學的將來。

作為一個老師，有責任引領(lǐng)他們走進知識殿堂，學到更多知識;有責任引領(lǐng)他們張開抱負的風帆，駛向夢中的彼岸;有責任引領(lǐng)他們插上聰慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。特別是在課堂穿插適當?shù)恼n外知識，由此吸引了同學的留意力，而且還有意想不到的收獲，同學知識面明顯有了拓展。

在輔導同學學習時，一視同仁。老師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導他們學會做人的基本行為準那么。

四、業(yè)務學習

積極學習各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好預備。積極參加進修學習，不斷充盈自己。我還利用業(yè)余時間仔細〔學習電腦〕知識，學習制作多媒體課件，同時也盡可能援助同事上網(wǎng)查找資料等。

五、課堂教學

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，著重對同學技能的培育，知識上做到脈絡清楚。利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

２、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，多些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。教育同學要留意環(huán)保，加強主人翁意識和責任感。

４、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學習，以不斷提高自己。作為教育工，我們從事的是一項良心工程，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

老師暑假培訓個人工作總結(jié)5

關(guān)于概率教學中的試驗是否需要的思索

有的老師認為在學校第一學段有須要用試驗，而到了學校第二學段沒須要進行試驗，由于只需要思維就可以了，對同學來說并不是難事，而且在試驗的過程中有可能不涌現(xiàn)我們老師所要的結(jié)果，課堂無法掌控。通過7月20日的數(shù)學教材培訓，再結(jié)合自己的教學來說一點思索。

今年我教〔五班級數(shù)學〕，在“可能性”單元中，課本第112頁有這樣一個題：在一個不透亮袋子中，放入4個紅球，3個黃球，2個藍球，〔1〕任意摸1個球，摸到哪種球的可能性最大？可能性是幾分之幾？〔2〕任意摸1個球，摸到哪種球的可能性最??？可能性是幾分之幾？

在第1個班中教學時，由于這是自主練習的一個題，在上課時就沒有讓同學們?nèi)プ?，而是從理性上來分析，同學分析的很對，課堂進行的很順當。但到了第2個班中，有一個同學提出來說不肯定。為了“確認是這樣”，我請一位同學摸一次，結(jié)果摸到的是黃球。接著，我又請一位同學摸一次，摸之前我請同學們猜一猜這一次會摸到什么顏色的球，大部分同學認為應當是紅球了！結(jié)果這位同學摸到的還是黃球。第三次請同學摸，再猜，這時更多的同學認為肯定是紅球了。但第三位同學摸到的竟然還是黃球！這樣連續(xù)進行了五次，摸到的都是黃球。這時，教室里一片驚異聲：“怎么會這樣？”“這怎么可能？”我的額頭開始冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么會這樣？”一個念頭禁不住從腦海中冒了出來：“這課要上砸了！”這時下課鈴響了，我靈機一動，這節(jié)課就上到這里，課后自己思索一下，為什么會這樣？下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論，就這樣匆忙下了課。

課下，我仔細思索，并查閱了大量的資料，紅球最多，就應當摸到紅球的可能性大，這反映了同學的生活〔閱歷〕和心理期望對隨機現(xiàn)象的理解產(chǎn)生的干擾。從數(shù)學角度分析，連續(xù)五次摸到黃球〔甚至更多〕是完全可能發(fā)生的，這反映了隨機現(xiàn)象的可能發(fā)生結(jié)果的隨機性。事實上，連續(xù)五次摸到黃球比摸到紅球更有利于同學感悟隨機現(xiàn)象的本質(zhì)。而在我的教學中，連續(xù)五次摸到黃球〔這是可遇而不可求的〕給教同學成了精彩的、富有價值的材料，但我沒有把它利用好，錯過了讓同學感悟隨機現(xiàn)象本質(zhì)的絕佳機會。反思后，我認為，在五次摸球過程中應實時組織爭論和反思。如在連續(xù)三次摸到黃球后，可以組織爭論：怎么會連續(xù)三次摸到黃球？你有什么想法？通過爭論使同學感悟到每次摸球的結(jié)果在摸之前是無法確定的，連續(xù)多次摸到白球也是有可能發(fā)生的，前一次摸球的結(jié)果并不會對后一次產(chǎn)生影響，從而初步感悟隨機事項的發(fā)生和人的心理期望沒有任何關(guān)系，進一步理解隨機現(xiàn)象的本質(zhì)。

所謂“可能性”，本身就是不確定性，但有時同學們會認為，紅球最多，就應當涌現(xiàn)紅球，但涌現(xiàn)了黃球，從而更能夠感悟到隨機事項發(fā)生的不確定性。我想，假如再有這樣一次機會，我就能夠處理了。

在爭論和學習中提升自己

暴雨沒有阻擋老師們前行的步伐，酷暑絲毫沒有影響老師們學習的熱忱，階梯教室全部的數(shù)學老師都在仔細的聽，細心的做筆記，場面令人感動，令人興奮。當然我也不例外，每天都在仔細學習，不斷反思，反思自己在教學存在的問題，收獲老師們的分析和講解，吸取專家們的看法和建議。下面我談一談自己的收獲與老師們一起共享。

19號在縣級培訓爭論這個環(huán)節(jié)中，我有一個很大的收獲，也是我在平常教學中特別困惑的一個問題，“試談同學對面積和周長概念產(chǎn)生混淆的緣由及教學對策。”老師們從不同的角度分析了產(chǎn)生混淆的緣由，主要是對面積和周長的概念不理解，或者說是理解不到位；再一個緣由就是時間長了面積和周長概念模糊了。歸根結(jié)底實際就是兩者的概念沒有把握精確。因此在概念教學的起始課中，肯定讓同學動手操作，在動手操作中理解面積概念和周長概念。

在今年的期末考試中五班級有這么一道數(shù)學題，大體意思是修了一個〔游泳〕池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少？假如鋪上邊長是2分米的瓷磚，需要瓷磚多少塊？第一問同學很少出錯，而第二問出錯比較多，多數(shù)同學用抹水泥的面積除以2分米。單純的面積計算同學沒有太多的問題，綜合性的題目同學出錯特別多，為什么會涌現(xiàn)這種現(xiàn)象?我認為一是同學對面積概念不清晰，二是審題不仔細，三是運用所學知識敏捷解決問題的技能差。

因此在以后的教學中，除了讓同學理解概念以外，還要培育同學仔細審題的良好習慣，以及提高同學分析問題、解決問題的技能和利用所學知識敏捷解決實際問題的技能。

培訓感想

今日是老師全員培訓的第八天，會議由樂安試驗學校的翟慧老師主持。日程安排，首先由龐家鎮(zhèn)和錦秋辦事處的老師代表對教材單元分析，匯報內(nèi)容贏得了老師們激烈的掌聲，之后翟老師的《概率》〔報告〕，我受益非淺，進一步了解了統(tǒng)計與概率的含義，對我以后的教學起到了引領(lǐng)和指導作用。

韓老師的臨場發(fā)言，更得到了老師們的陣陣掌聲，他說出了每個