小學(xué)語文寫字教學(xué)方法

第頁小學(xué)語文寫字教學(xué)方法小學(xué)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)是幫助同學(xué)打好語文基本功的重要內(nèi)容，更是語文教學(xué)的重要組成部分。下面我為大家?guī)砹诵W(xué)語文寫字教學(xué)方法，供大家參照。

一、寫字教學(xué)是行為規(guī)范的養(yǎng)成

寫一手好字，可讓人受益終生。尤其對同學(xué)來說，學(xué)習(xí)寫字實際也是一種行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。從一年級開始就一直強調(diào)的寫字姿勢，"三個一'孩子們是耳熟能詳?shù)模盒仉x桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。

但有時理論與施行還存在一段距離，孩子們都會講，也會背，但并不帶代表他就能做好。因此，〔教師〕在每一天的課堂當(dāng)中，寫字姿勢仍是必須要強調(diào)的重點，絲毫不能忽視。俗話說，好記性，不如爛筆頭，在學(xué)習(xí)中，如果讓孩子一邊學(xué)習(xí)好課程，一邊進行抄寫學(xué)習(xí)，可以互補互益。久而久之，自然形成了行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。

比如，一邊學(xué)習(xí)課文，一邊進行生字、詞語和段落抄寫學(xué)習(xí)，既可以鞏固知識，又提升了寫字水平。特別是抄寫經(jīng)典蒙學(xué)和唐詩宋詞時，還可以陶冶孩子們的心靈情操。確實是一舉多得。

二、寫字教學(xué)可以促進識字的掌握

因為小學(xué)階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。在寫字教學(xué)中教師可以準確示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。

同學(xué)通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。

如在教學(xué)《和時間賽跑》，在課題板書時就指導(dǎo)同學(xué)書寫"賽'字，并引導(dǎo)同學(xué)伸出右手同我一起書寫，同"塞'比較區(qū)分。這樣以來，同學(xué)印象就比較深入，再通過老師的范寫，加深了同學(xué)對題目的理解，也記住了這個生字。

三、寫字教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)寫字的興趣

"興趣'是獲得知識和技能的必要前提和心理條件。同學(xué)有了興趣才干認真寫字、自覺練字;沒有興趣就會潦潦草草，敷衍了事。教師在課堂進行寫字教學(xué)，可以讓同學(xué)意識到寫字是很重要的。書寫后，教師要及時展示同學(xué)的作品，可采納同學(xué)評價、生生互評、老師評價的方法促進同學(xué)書寫水平的提升。

這樣在學(xué)習(xí)中同學(xué)的寫字能力會逐步提升，當(dāng)然依據(jù)同學(xué)的認知水平不同，進步的程度也不一樣。在同學(xué)認真規(guī)范的書寫后，還會有一部分同學(xué)的字會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。在分析同學(xué)的作業(yè)時，要針對同學(xué)某一方面的不夠，先讓同學(xué)進行欣賞，發(fā)現(xiàn)字形中的書寫不夠，然后教師進行激勵，并催促其改正。

這樣，關(guān)于被展示的同學(xué)而言是一種激勵，關(guān)于未被展示的孩子而言也是很好的一種鞭策，從而激勵孩子們更濃的寫字興趣。

四、寫字教學(xué)可以弘揚中國傳統(tǒng)文化

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在好多孩子受〔電腦〕、受網(wǎng)絡(luò)等一些新事物"新文化'的影響，不但寫不好字還用不好字，出現(xiàn)并使用了一些網(wǎng)絡(luò)上所流行的什么"火星文字'等生僻怪字，這樣無疑成了美猴王混進和混淆了真正的真確的漢字隊伍，影響了對漢字的正確使用和推廣。

早在1962年，郭沫假設(shè)就在《人民教育》雜志上題詞說："培養(yǎng)中小同學(xué)寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。'用田字格，米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整。

課堂寫字教學(xué)可以讓孩子們明白，漢字是中華的國粹，我們的國家之所以有這么深的淵源，因為我們的祖先給我們留下了這筆龐大的漢字文化。因此，做為新一代的中華兒女，我們有必要拾起這一份珍貴的文化，讓我們把漢寫書寫得更美麗，讓漢字成為祖國璀璨的明珠。

2小學(xué)語文寫字教學(xué)方法一

一、如何教給孩子們正確寫字姿勢

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，更好的預(yù)防駝背，近視的主要關(guān)鍵，低年級教育內(nèi)容有明確的要求，正確書寫和讀書的姿勢，我們老師應(yīng)該利用圖片給孩子講解示范，讓孩子們知道寫字時應(yīng)該有哪些正確的姿勢，并且對同學(xué)們提出具體要求：眼睛要離桌子一尺遠，手要離筆尖一寸高，身子要離桌邊一拳頭。

通過圖片讓他們有了"寫字要有正確的姿勢'的愿望。向同學(xué)們講述姿勢錯誤的危害性，當(dāng)同學(xué)們明白了寫字要有正確的姿勢和坐姿后，我們在進行反復(fù)的訓(xùn)練，同學(xué)們的寫字姿勢逐漸正確了，字就自然寫得端正了，為今后有一筆好字奠定了基礎(chǔ)。

二、抓好寫字的基本技能訓(xùn)練方法

首先，讓同學(xué)們知道田字格和四線格的作用，田字格是漢字的家，那么四線格是拼音的家。所以田字格的橫中線，豎中線和四個小格，教師邊講邊示范，甚至手把手的去教寫筆畫名稱"點、橫、豎、撇、捺、橫折、豎折折鉤'開始。要求同學(xué)在田字格里把字寫端正、美麗。

在平常要注重指導(dǎo)同學(xué)運筆，讓同學(xué)觀察字的基本筆畫，老師示范，讓他們體會起筆，行筆和收筆的韻味。讓同學(xué)們做到寫任何字心中有數(shù)。讓同學(xué)們寫好一個字，必須要認真觀察，，找關(guān)鍵筆畫定準主筆，再讓同學(xué)仔細觀察其他筆畫的占格位置，教師邊講邊示范，然后，讓同學(xué)先描后臨，教師要巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。養(yǎng)成認真觀察再寫字的好習(xí)慣。

三、提升培養(yǎng)寫字的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的龐大內(nèi)驅(qū)力。調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，提升同學(xué)識字的興趣是寫好字的關(guān)鍵?！缎抡n程標準》指出：寫字是小同學(xué)應(yīng)具備的一項重要的語文基本功，指導(dǎo)同學(xué)寫好漢字，切實掌握漢字書寫的基本規(guī)律，使同學(xué)把漢字寫得正確美觀。

總目標還指出：培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。漢字有抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，怎樣讓同學(xué)對寫字感興趣呢?我采納編兒歌、編順口溜、猜字謎、編故事、猜謎語、等方法教同學(xué)寫字。我還應(yīng)用了"比喻'的方法，如："捺'像寶劍，"豎'像棍子，"點'像雨點。

如"木'字，同學(xué)們你們是怎么記住它的呢?有的說加上"撇'有的說加上"橫'還有說加上"點'，用加一加的方法記住它，有的說編成謎語，如："根'很字兩人離，木棍左邊立。形象生動的教學(xué)方法，同學(xué)們記憶非常深入，讓同學(xué)感受到漢字的〔形體〕美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生了寫字的求知欲。

我利用比賽的方式調(diào)動同學(xué)的寫字積極性，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的競爭意識。如：抽到寫字比賽的同學(xué)，同學(xué)們就評出最好看的，指出不夠的。

每到星期五，我班進行作業(yè)書寫評比，看哪位同學(xué)的作業(yè)最美麗，在班里展出，將寫得好的同學(xué)作業(yè)貼在《學(xué)習(xí)園地里》并給予獎勵。讓同學(xué)對寫字產(chǎn)生深厚的興趣，這樣同學(xué)就能寫出一手好看、美麗的字了。從此，就能提升培養(yǎng)同學(xué)寫字的興趣了。

3小學(xué)語文寫字教學(xué)方法二

1、提升自身的書寫能力，為同學(xué)樹立榜樣

首先，教師應(yīng)從思想上給予寫字教學(xué)很高的重視，讓同學(xué)真正感受到漢字文化的魅力。今后的閱讀和寫話教學(xué)都以寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，書寫能力跟不上，其后的閱讀寫話便無從談起。在培養(yǎng)同學(xué)書寫能力的過程中，教師能對同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

小同學(xué)具有很強的學(xué)習(xí)模仿能力，如果教師不重視自己的書寫習(xí)慣，那么很可能對小同學(xué)造成誤導(dǎo)。作為老師應(yīng)該確保自己粉筆字和鋼筆字書寫的規(guī)范性與美觀性，對平常的作業(yè)和考試中的漢字書寫部分進行嚴格要求，使同學(xué)們意識到把字寫好的重要性。

2、革新漢字書寫教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)寫字興趣

傳統(tǒng)的寫字教學(xué)索然無味，不利于同學(xué)書法興趣的培養(yǎng)。教師可以采納多樣化的教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)寫字的能力。

例如，可以以年級為單位舉辦寫字比賽，將出色作品放在班級櫥窗中展出，激勵全班同學(xué)認真學(xué)習(xí)寫字;還可以對平常作業(yè)中的寫字狀況進行評比評分，及時表揚寫字出色的同學(xué)，讓此類同學(xué)在班級中起到模范帶頭作用。此外，教師還可以組織建立書法興趣小組，在促進同學(xué)之間友誼建立的同時還可以讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)共同進步。

3、改正錯誤的寫字姿勢，培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的寫字習(xí)慣

由于幼兒園時期孩子的年齡較小，幼兒園老師沒有對寫作姿勢進行嚴格要求。不良的寫作姿勢是導(dǎo)致同學(xué)脊柱發(fā)育問題和近視問題的主要原因，小同學(xué)的自制力較差，即使多次強調(diào)了正確的姿勢，斜著身子或者趴在桌子上寫字的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。

小同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)較幼兒園時期更大，更應(yīng)對寫作姿勢進行嚴格要求。具體而言，在強調(diào)傳統(tǒng)規(guī)范的寫字姿勢要求的同時更要在日常的課堂中對同學(xué)們錯誤的書寫習(xí)慣進行及時提醒與改正，只有在練字階段養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，才干從根本上提升小同學(xué)的寫字能力。

4、對同學(xué)的寫字水平進行科學(xué)的評價

寫字水平評價應(yīng)以教師評價和同學(xué)自評相結(jié)合，它起著檢測同學(xué)寫字能力、改正錯誤書寫習(xí)慣以及激勵同學(xué)不斷進步的作用。評價書寫水平不僅應(yīng)以同學(xué)的實際書寫成果為依據(jù)，還應(yīng)注重評價其寫字姿勢。只有客觀公正的評價才干對同學(xué)真正起到激勵作用。

4小學(xué)語文寫字教學(xué)方法三

一、注重培養(yǎng)同學(xué)的寫字興趣

中國五千年文化博大精深，漢字是文化的精華，寫好漢字應(yīng)該算是每個中國人都應(yīng)該具備的基本功，而培養(yǎng)人們形成并發(fā)展這一基本功的關(guān)鍵時期就是在小學(xué)階段。所以，在這一階段教師要強化對寫字教學(xué)的重視，通過嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，進而逐步培養(yǎng)和提升同學(xué)的寫字能力。

而培養(yǎng)同學(xué)寫字能力的前提就在于不斷培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)的寫字興趣，進而加強同學(xué)寫字的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然在培養(yǎng)同學(xué)的寫字興趣方面，由于每個同學(xué)的知識經(jīng)驗都不同，教師要注意對他們因勢利導(dǎo)，因人而異的采用相應(yīng)的辦法以激發(fā)他們的寫字興趣。

同時，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)在教師講解指點的基礎(chǔ)上不斷努力，反復(fù)推敲每個字的筆畫走向，從而不斷提升寫字能力。尤其是對剛?cè)胄５耐瑢W(xué)來說，由于這一時期的同學(xué)更容易受到教師的影響，所以，教師就可以多誘導(dǎo)他們，激發(fā)和培養(yǎng)他們的寫字興趣。

比如關(guān)于那些寫字基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以多向他們介紹一些著名書法大師的故事，引導(dǎo)他們通過了解書法家練字、寫字的趣事，獲得激勵，進而不斷更正自己寫字過程中的不夠。

比如東漢書法家張芝，為了學(xué)習(xí)寫字將整個池塘里的清水染黑了的故事;又比如對我國書法的發(fā)展貢獻很大的三國時期的鐘繇，從小練字，到了八十歲還勤于練字的故事;以及同學(xué)最為熟悉的王羲之埋頭練字，居然將墨汁當(dāng)做蘸醬吃的故事等等。通過這些故事，教師就可以在培養(yǎng)同學(xué)寫字興趣的同時，給同學(xué)一定的啟迪，進而激發(fā)同學(xué)寫好漢字的激烈愿望，從而為提升同學(xué)的寫字水平打下基礎(chǔ)。

二、強化對同學(xué)的寫字指導(dǎo)

在培養(yǎng)和提升同學(xué)的寫字能力方面，教師的指導(dǎo)是必不可少的。所以在小學(xué)寫字教學(xué)中，教師要在同學(xué)的寫字技巧和寫字方法上對他們多加進行指導(dǎo)，從而不斷提升同學(xué)的寫字效率和寫字質(zhì)量。具體包括這幾方面：首先，教師要強化對同學(xué)寫字的常規(guī)性指導(dǎo)。

常規(guī)性指導(dǎo)的目的主要是為了幫助同學(xué)形成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，這是為小同學(xué)打好寫字基本功必不可少的環(huán)節(jié)。具體包括同學(xué)在寫字過程中的握筆姿勢、運筆技巧、坐姿等方面，其中對同學(xué)的握筆姿勢以及字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)最為重要，優(yōu)良的握筆姿勢以及字的間架結(jié)構(gòu)將會對同學(xué)漢字的書寫質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響。

特別是對剛?cè)胄５牡湍昙壨瑢W(xué)，教師更要強化對他們在寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等寫字習(xí)慣方面的指導(dǎo)，幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，進而為提升同學(xué)的寫字質(zhì)量打好基礎(chǔ)。其次，教師還要強化對同學(xué)的階段性指導(dǎo)。

比如說我們知道古人在練字時總是會遵循"先小后大，先少后多，先仿后臨。'的基本原則，這反映出練字必須從基本筆畫結(jié)構(gòu)練起，按部就班逐步提升。所以，在寫字教學(xué)中，教師也應(yīng)該依據(jù)同學(xué)的實際特點，結(jié)合同學(xué)的年齡、心理以及認知規(guī)律，在同學(xué)的不同發(fā)展階段為同學(xué)制定不同的訓(xùn)練重點，進而讓同學(xué)的練字浮現(xiàn)出一定的系統(tǒng)性、聯(lián)系性。

最后，在寫字教學(xué)中，教師還要強化對同學(xué)進行一定的規(guī)律性指導(dǎo)。畢竟隨著時間的推移，同學(xué)在寫字過程中也會出現(xiàn)一些如結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)绕毡樾缘膯栴}。關(guān)于這些問題教師就要適時地對其進行一些必要的引導(dǎo)，以幫助同學(xué)不斷克服寫字過程中出現(xiàn)的不夠，從而不斷提升同學(xué)的寫字質(zhì)量。

三、引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的書寫習(xí)慣

寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，把握好正確的導(dǎo)向是該教學(xué)中不可忽視的一個重要問題。關(guān)于小同學(xué)而言，在小學(xué)階段寫字的重點在于寫好正楷字。所以，在寫字教學(xué)中，教師要注意依據(jù)同學(xué)的實際特點，因材施教，培養(yǎng)同學(xué)寫出規(guī)范的字，幫助同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣。

比如說在教學(xué)時教師可以通過多媒體課件，向同學(xué)展示《寫字姿勢》圖，引導(dǎo)同學(xué)通過觀察、學(xué)習(xí)，進而逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的坐姿、執(zhí)筆姿勢等。又比如，教師可以利用兒歌"手掌手臂成直線，手里筆尖應(yīng)一寸。眼離桌面