2023年高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(十一篇)

2023年高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(十一篇)高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展、培育學(xué)生的力量，為其自身的進一步進展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進展說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實根底

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實根底。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時要注意力量的培育，要充分表達學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動表達為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對力量較強的學(xué)生要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的.學(xué)生的力量都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的時機，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;幫忙學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的根底工程，其主要任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對根底學(xué)問、根本技能進展梳理，使之到達系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完整化;在教師的組織下通過對根底題的系統(tǒng)訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，使學(xué)生精確理解每一個概念的高考要

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、班級狀況分析

本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些根本力量得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好。但是有一少局部學(xué)生過于活潑好動，紀(jì)律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一局部學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、本冊教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的學(xué)問根底。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第8單元：20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1第88—89頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在已有閱歷的根底上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比擬，知道用“湊十法”來計算9加幾比擬簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2、在探究9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培育初步觀看、比擬、抽象、概括力量和動手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育觀看生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

四、教學(xué)難點：“湊十法”的思維過程：

（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

同學(xué)們，我們的學(xué)校要開運動會了，你們想去看一看嗎？（想）那就和教師一起來闖關(guān)吧！

（復(fù)習(xí)）

1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2、說得數(shù)：9+=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小朋友們，我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)年J過了倆關(guān)，那就讓我們到運動場上去吧，那里的運動會已經(jīng)開頭啦！你們想去看一看嗎？[出示校園運動會場景圖]

（二）探究新知：

1、利用主題圖，學(xué)習(xí)例1。1。

師：運動會上的競賽喧鬧極了，請小朋友們仔細(xì)的看一看同學(xué)們都參與了哪些工程？（舉手答復(fù)；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子。

2、同學(xué)們觀看的可真認(rèn)真！這些運發(fā)動參與競賽很辛苦，于是學(xué)校效勞隊的小朋友給這些運發(fā)動預(yù)備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送？（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶？）多媒體出示牛奶圖<!--多媒體出示牛奶圖--⑴、你是怎么算出來的？能告知教師嗎？

[溝通匯報]：

教師請一位英勇的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的？（一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接著數(shù)的方法；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）（湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）

（2）該怎樣列式呢？

①依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉(zhuǎn)換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法

②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結(jié)：同學(xué)們剛剛我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”，也就是把沒學(xué)過的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過的10加幾來算。（9加幾→10加幾）

（3）穩(wěn)固“湊十法”；

（4）出示“湊十法”法則；先算什么，再算什么，誰會讀；

（二）利用身邊的資源學(xué)習(xí)幾加9（跟例1調(diào)換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊）

1、師：同學(xué)們，教師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢？（板書：5+9=）

⑴5+9等于多少？

（2）探討：5+9的計算方法。

（3）學(xué)生溝通計算方法：

（4）標(biāo)準(zhǔn)格式。強調(diào)：分出來的1肯定要和9在同一邊。

（三）穩(wěn)固練習(xí)：

1、課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展現(xiàn)，并作講評。

（四）全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？……

（五）板書設(shè)計：

9加幾（分1給9湊成10）9+4=135+9=14

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期連續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅決不移地實施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐力量為重心的素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改良教研方法，積極探究新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

二、工作重點

1、加強學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)

（1）積極參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。

（2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、加強教師新課程培訓(xùn)，確立新理念

（1）數(shù)學(xué)課程理念：突出表達根底性、普及性和進展性。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的進展。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

（5）數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。

（6）現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探究性數(shù)學(xué)活動中。

3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、相互溝通學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。

4、加強課堂教學(xué)討論，改良教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

（1）領(lǐng)悟教材編者的意圖，制造性地使用教材，用活教材，要依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，表達數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。

（2）改良課堂教學(xué)，努力表達新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通。

5、加強教研組建立，正常開展課題討論和教研活動

（1）開設(shè)教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，仔細(xì)聽課和評課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí)、多探討、多溝通、多反思、多總結(jié)。

（2）做好教師工作標(biāo)準(zhǔn)檢查，每月進展一次重點工程檢查。

（3）、落實“教學(xué)檔案”的實施，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進展口算達標(biāo)查測試，及數(shù)學(xué)應(yīng)用力量（以實際動手操作的形式）評比，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、主要工作安排：

九月：

1數(shù)學(xué)組各教師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)規(guī)劃，制定教研規(guī)劃。

2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。

3、各組員安排出自已研討課的時間。

4、檢查開學(xué)初布置的兩周備課教案。

十月：

1、教學(xué)常規(guī)檢查。

2、對新教師了解性聽課

3、各年級口算競賽。

十一月：

1、各科組教研活動（圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課標(biāo)準(zhǔn)綻開，課堂一般的程序，如何精確分析出學(xué)情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。

2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析，修改教學(xué)規(guī)劃。

3、常規(guī)檢查。

4、月中期中考試。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情數(shù)學(xué)應(yīng)用力量況分析，修改教學(xué)規(guī)劃。

3、各年級依據(jù)教材，進展數(shù)學(xué)應(yīng)用力量（以實際動手操作的形式）評比。）

一月：

1、寫好科復(fù)習(xí)規(guī)劃、總結(jié)，上交有關(guān)資料，資料（規(guī)劃、總結(jié)、教學(xué)檔案等）歸檔工作。

2、預(yù)備期末考試。

3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。

4、期末測試及質(zhì)量分析。

5、教師教學(xué)工作總查、考核。

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇五

教學(xué)內(nèi)容：

8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探究，使學(xué)生在已有的閱歷的根底上，自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。

2、使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。

3、培育學(xué)生初表的觀看、比擬、抽象及概括力量、動手操作力量和對學(xué)問的遷移、類推力量。

4、培育學(xué)生合作、探究的意識及環(huán)保意識，對學(xué)生進展喜愛大自然的思想教育。

5、使學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)難點：

自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。

教學(xué)預(yù)備：

課件、13根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊

1、口算

2、括號里能填幾

3、分解數(shù)的組成

（通過“數(shù)的組成”這局部復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進展必要的鋪墊）

二、新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的_

課件出示風(fēng)景片及情境圖

教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，處處是盛開的鮮花，無論走到那里都生氣盎然，布滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群得意的小動物，你喜愛這兒嗎？現(xiàn)在就讓我們動身，去公園好嗎？可是你們要留意在公園巡游時，要愛惜那里的一草一木，愛護美麗的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做朋友，不要損害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進公園，你知道一共來多少個小朋友嗎？

（課件展現(xiàn)將學(xué)生帶入生動的生活情境中——買公園門票，表達了新課改中強調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)得好玩，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。增加學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）自主探究

1、探究一共有多少小朋友。

指名說，你是怎么知道的？

2、小組合作爭論

師巡察，留意發(fā)覺不同的方法。

3、小組匯報溝通

生可能消失的三種算法：

（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13，一共有13個人。

（2）接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)6、7、8……13，一共有13個人。

（3）湊十法；左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。

4、教師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜愛用哪一種方法？

（讓學(xué)生先在小組內(nèi)溝通，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言時機，特殊是不愛發(fā)言學(xué)生，同時還表達算法多樣化，讓學(xué)生通過溝通，起到相互學(xué)習(xí)，相互促進的作用。）

（三）動手操作，自我感悟，探求新知

1、探究用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢？（生說，師板書8+5）

2、小組合作溝通，動手用小棒擺

要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學(xué)會傾聽，這是一種敬重他人的表現(xiàn)。

（讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)的加法計算過程的理解，也是培育學(xué)生利用學(xué)具幫忙學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作和口語表達力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

把握5、4、3、2加幾的計算方法，能精確地進展計算；在計算過程中理解算理，把握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進位計算。

（二）過程與方法

在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，建立學(xué)問之間的聯(lián)系；在學(xué)生比擬嫻熟計算的根底上，引導(dǎo)學(xué)生觀看，從計算的角度發(fā)覺加法交換律的現(xiàn)象。

（三）情感態(tài)度和價值觀

初步學(xué)會運用遷移的方法進展探究，體驗勝利的樂趣。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在把握了9、8、7、6加幾的計算方法的根底上，能通過規(guī)律的發(fā)覺，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：把握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

教學(xué)難點：理解用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學(xué)預(yù)備

課件等。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固，做預(yù)備

1、師生互動復(fù)習(xí)算法。

以6+9為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。

2、學(xué)生搶答快速計算。

9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=

【設(shè)計意圖】穩(wěn)固9、8、7、6加幾的計算方法，嫻熟9、8、7、6加幾的精確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅實的根底。

（二）比擬發(fā)覺，找規(guī)律

1、在題組計算中初步感受規(guī)律存在。

2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

（1）學(xué)生獨立計算出以上每組題的結(jié)果。

（2）教師指名答復(fù)，訂正計算結(jié)果。

2、在觀看比擬中發(fā)覺規(guī)律。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律。

看一看：觀看每組題中的兩個加數(shù)與計算結(jié)果。

想一想：哪些地方是一樣的，哪些地方不同？

說一說：每組題中的兩個加數(shù)是一樣的，只是位置不同，結(jié)果也是一樣的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。

教師幫忙學(xué)生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

3、提醒課題。

帶著你的發(fā)覺，連續(xù)討論5、4、3、2加幾。

【設(shè)計意圖】充分利用題組計算，讓學(xué)生在計算中觀看，在觀看中比擬，在比擬中發(fā)覺。教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)覺的規(guī)律進展總結(jié)提升，為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。

（三）類比遷移，重方法

1、觀看特點。

（1）出例如題。（教材第95頁例4）

5+7=5+8=4+8=3+9=

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個加數(shù)的特點。

（3）學(xué)生溝通自己的發(fā)覺：每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。

2、探究方法。

（1）學(xué)生嘗試獨立完成例題4的學(xué)習(xí)。

教師指名答復(fù)，訂正計算結(jié)果。

（2）小組爭論溝通方法。

①小組內(nèi)溝通，說說各自的計算方法。

預(yù)設(shè)一：連續(xù)用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問題。

預(yù)設(shè)二：借助剛剛的發(fā)覺，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結(jié)果。如計算5+7時想7+5；計算4+8時想8+4；計算5+8時想8+5；計算3+9時想9+3。

②全班內(nèi)溝通，總結(jié)歸納不同的計算方法。

（3）體驗比擬方法。

比擬不同的計算方法，你認(rèn)為哪種方法更適合自己？

學(xué)生發(fā)覺：交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。

3、總結(jié)提升。

在計算5、4、3、2加幾的進位加法時，可以交換兩個加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學(xué)過的9、8、7、6加幾的方法解決了。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀看5、4、3、2加幾中兩個加數(shù)的特點，借助學(xué)生已有的閱歷，組織學(xué)生在嘗試、溝通、比擬、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類比遷移中培育學(xué)生的探究力量，讓學(xué)生體驗勝利的樂趣。

（四）實踐應(yīng)用，促提升

1、穩(wěn)固練習(xí)。

（1）看圖列式并計算。

學(xué)生獨立完成教材第95頁“做一做”第1題，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）快速搶答穩(wěn)固方法。

以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。學(xué)生說答案，穩(wěn)固5、4、3、2加幾的計算方法。

（3）比擬發(fā)覺感受關(guān)系。

①你能快速算出它們的得數(shù)嗎？

②每組算式中加數(shù)是怎樣變化的？得數(shù)又是怎樣變化的呢？

小結(jié)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。

2、嬉戲提升。

請學(xué)生用連一連的方式將每封信精確地送進信箱。

做完之后，讓學(xué)生說一說哪一封信沒有送出去，并思索它該送到什么樣的信箱？

【設(shè)計意圖】練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在嬉戲活動中穩(wěn)固、應(yīng)用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數(shù)與和的關(guān)系，形成肯定的計算力量。

（五）全課總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課你有什么哪些收獲呢？

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇七

一、教學(xué)內(nèi)容

比例、圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計（二）以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

1、使學(xué)生了解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生比擬、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。

2、多方調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。

3、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

4、培育學(xué)生的自學(xué)力量，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、對學(xué)生進展開展形式多樣的科學(xué)社會實踐活動。

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇八

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，高一全年級學(xué)生共有200多人，就讀我校的學(xué)生初中根底較差，全年級的學(xué)生整體水平不高;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作規(guī)劃。

一、詳細(xì)目標(biāo)

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進展思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容與初中聯(lián)系不大，學(xué)生學(xué)起來比擬困難，本教材是高中數(shù)學(xué)的根底，不刻意追求學(xué)科的完整性，降低了教材的難度減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？紤]到學(xué)生根底的差異性，教材在局部章節(jié)安排了適當(dāng)?shù)睦};

第一章集合

重點是集合的概念，集合的關(guān)系，集合的運算，充要條件

難點是集合關(guān)系及運算，充要條件的推斷

其次章，不等式

重點是不等式的根本性質(zhì)，區(qū)間，一元二次不等式，肯定值不等式

難點，一元二次不等式，肯定值不等式的求解

第三章函數(shù)

重點，函數(shù)的概念函數(shù)的圖像，函數(shù)的性質(zhì)二次函數(shù)的性質(zhì)和最值和圖像

難點,點在圖像上的充要條件反函數(shù)的概念函數(shù)的應(yīng)用第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)

重點是指數(shù)冪的運算幾個冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)與圖像對數(shù)的概念與計算對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)與圖像難點分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的運算，對數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用

三、措施與方法

1把培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式作為教學(xué)目的之一

2讓學(xué)生扎實把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能

3使學(xué)生積極主動的參加到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，吸引學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)號數(shù)學(xué)

4科學(xué)性與簡明性相結(jié)合

5時代性與傳統(tǒng)性相結(jié)合

6理論性與實踐性相結(jié)合

7通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高學(xué)生熟悉問題，解決問題的力量

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇九

我先分析一下9、8班的數(shù)學(xué)狀況：學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，不扎實，急躁，不求甚解，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結(jié)合中考重點和分值安排的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學(xué)生對占50%的根底必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調(diào)解題的書寫格式，利用平常的練習(xí)訓(xùn)練書寫格式，以中考的標(biāo)準(zhǔn)來要求平常的練習(xí)，對中等生學(xué)生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學(xué)生練習(xí)一些開放題。

一、扎扎實實打好根底。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問和根本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以根底的為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充實根底，學(xué)會思索。中考時根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。根底學(xué)問既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。

二、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及表達數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

1、提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。幾年來，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個得分點。避開解題中消失跳步現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛開頭，每一周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開頭接觸中考題型、題量，新課完畢后就每周一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習(xí)。初一初二時是作為速度練習(xí)，初三時用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等）練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反應(yīng)快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做（打亂次序）。

3、整合習(xí)題，把握重點難點。對中考題進展精選和整合，將重點放在第17―26題之間的根本重點局部。

四、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時間。

1、一般來說，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。

第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展根底學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡潔二元二次方程（組）｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見的雙基類型題約占60%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要協(xié)作你的教師進展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進展再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點學(xué)問專項復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，各位考生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對這些熱點題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。留意：你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中消失的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。

措施：讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。

對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問點，每個學(xué)問點是從哪個角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級實際，注意學(xué)生實際，以根底為主，注意雙基，不弄偏題、怪題，面對80%的學(xué)生，這樣也有利于對班級的治理，也讓他們感覺教師對他們關(guān)懷。

2、對每一次測試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯誤緣由，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進展分層講評。

3、一模后對每位學(xué)生進展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進展分層推動，優(yōu)秀學(xué)生重點訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學(xué)生重點訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇十

一、學(xué)生分析

三年級二班共有49名學(xué)生，其中男生28人，女生21人，由原北營小學(xué)和原小莊小學(xué)局部學(xué)生組班而成。由于學(xué)生來自不同的學(xué)校不同的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)水公平都存在著較大的差異。而且還有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大局部學(xué)生在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一局部學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜愛隨便講話，課堂作業(yè)不能準(zhǔn)時完成。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，而且還要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：(一)數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步熟悉，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1．測量。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計加強了探究性，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程。讓學(xué)生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

2．圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步形成識別方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。

(三)統(tǒng)計（第三單元，統(tǒng)計）

初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強了對統(tǒng)計作用的進一步熟悉及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

2．第九單元，數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

3．實踐活動。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1、指南針

2．年歷卡

3．24時計時法的鐘面模型

4．面積單位卡片

5．簡易天平

五、教學(xué)措施：

1、將計算作為解決問題的一個組成局部進展教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會計算是幫忙人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細(xì)問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算到達解決問題的目的這樣一種思維方法。

2、創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的學(xué)問，感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。

3、利用學(xué)生已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進展簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

4、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培育學(xué)生的實踐力量和解決問題力量。

5、讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識。

6、供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。鼓勵他們擴大學(xué)問面和進一步探究討論的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己勝利、力量增加等良好體驗，從而逐步增進學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。

六、課時安排：

一、位置與方向（5課時）

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1．口算除法……3課時左右

2．筆算除法……9課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

三、統(tǒng)計（4課時）

1．簡潔的數(shù)據(jù)分析……………2課時左右

2．平均數(shù)………2課時左右

四、年、月、日（5課時）

制作年歷………1課時

五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1．口算乘法……3課時左右

2．筆算乘法……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

六、面積（7課時）

七、小數(shù)的初步熟悉（5課時）

八、解決問題（4課時）

設(shè)計校園…………1課時

九、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

高三上期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇十一

初三學(xué)年上學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科學(xué)問、培育提高應(yīng)試力量的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的勝利與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考成功的根底，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績?yōu)閯由睃c，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，規(guī)劃完成九年級上冊新授課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

通過對上期末檢測分析，發(fā)覺本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教材分析

其次十一