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文檔簡介

2023年高三下數(shù)學教學計劃(十五篇)高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇一

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(必修2)其次章《解析幾何初步》第一節(jié)《1、2直線的方程》第一局部《直線方程的點斜式》內(nèi)容。

二、教材分析

直線方程的點斜式給出了依據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中,直線方程的點斜式是根本的,直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入,自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題。在引入,過程中要讓學生弄清直線與方程的一一對應關(guān)系,理解討論直線可以從討論方程和方程的特征入手。

在推導直線方程的點斜式時,依據(jù)直線這一結(jié)論,先猜測確定一條直線的條件,再依據(jù)猜測得到的條件求出直線方程。

三、教學目標

學問與技能:

(1)理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍;

(2)能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。

(3)體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

過程與方法:在已知直角坐標系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的根底上,通過師生探討,得出直線的點斜式方程;學生通過比照理解截距與距離的區(qū)分。

情態(tài)與價值觀:通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,進一步培育學生數(shù)形結(jié)合的思想,滲透數(shù)學中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點,使學生能用聯(lián)系的觀點看問題。

四、教學重點

重點:直線的點斜式方程和斜截式方程。

五、教學難點

難點:直線的點斜式方程和斜截式方程的應用。

要點:運用數(shù)形結(jié)合的思想方法,幫忙學生分析描述幾何圖形。

六、教學預備

1、教學方法的選擇:啟發(fā)、引導、爭論。

創(chuàng)設問題情境,采納啟發(fā)誘導式的教學模式引導學生探究爭論,學生主動參加提出問題、探究問題和解決問題的過程,突出以學生為主體的探究性學習活動。

2、通過讓學生觀看、爭論、辨析、畫圖,親身實踐,調(diào)動多感官去體驗數(shù)學建模的思想;學生要學會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的親密聯(lián)系。為使學生積極參加課堂學習,我主要指導了以下的學習方法:

①讓學生自己發(fā)覺問題,自己通過觀看圖像歸納總結(jié),自己評析解題對錯,從而提高學生的參加意識和數(shù)學表達力量。

②分組爭論。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇二

一、教學分析

1、分析教材

本章教材整體主要分成三大局部:

(1)圓的標準方程與一般方程;

(2)直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;

(3)空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式。

圓的方程是在前一章直線方程根底上引入的新的曲線方程,更進一步要求“數(shù)與形”結(jié)合。所以學習有關(guān)圓的方程時,仍仍舊沿用直線方程中使用的坐標法,連續(xù)運用坐標法討論直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系等幾何問題。此外還要學習空間直角坐標系的有關(guān)學問,以便為今后用坐標法討論空間幾何對象奠定根底。這些學問是進一步學習圓錐曲線方程、導數(shù)和積分的根底。

2、分析學生

高中一年級的學生還沒有建立起比擬好的數(shù)形結(jié)合的思想,前面學習過直線學問,只是使學生有了用坐標法討論問題的根本思路,通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子,啟發(fā)學生學習的興趣及討論問題的方法,培育學生分析探究問題的力量,嫻熟的把握解決解析幾何問題的方法—坐標法,滲透數(shù)形結(jié)合的思想討論問題時抓住問題的本質(zhì),討論細致思索,標準得出解答,表達運動變化,對立統(tǒng)一的思想

3、教學重點與難點

重點:圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系的根本熟悉。

難點:直線與圓的方程的應用;會求解簡潔的直線與圓的相關(guān)曲線的方程;建立空間直角坐標系。

二、教學目標

1、把握圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能依據(jù)圓的方程求圓心和半徑,初步把握求圓的方程的方法。

2、把握直線與圓的位置關(guān)系的判定。

3、在進一步培育學生類比、數(shù)形結(jié)合、分類爭論和化歸的數(shù)學思想方法的過程中,提高學生學習力量。

4、培育學生科學探究精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想。

三、教學策略

1、教學模式

本節(jié)內(nèi)容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試,采納探究、爭論的教學方法,通過問題激發(fā)學生求知欲,使學生主動參加數(shù)學實踐活動,以獨立思索和相互溝通的形式,在教師的指導下發(fā)覺、分析和解決問題,把握數(shù)學根本學問和根本力量,培育積極探究和團結(jié)協(xié)作的科學精神。

2、教學方法與手段——充分利用信息技術(shù),合理整合課程資源

采納探究、爭論的教學方法,通過問題激發(fā)學生求知欲采納多媒體技術(shù),目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能,大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習興趣、激活學生思維、加深概念理解有積極作用。制作中,采納交互技術(shù),使課件的機動性得到加強。

四、對內(nèi)容安排的說明

本章分三局部:圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系。

1、建立圓的方程是本節(jié)的主要內(nèi)容之一。依據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?,再依?jù)曲線上的點所滿意的幾何條件,求出點的坐標所滿意的曲線方程。

通過討論方程來討論曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容,這就是解析幾何通過代數(shù)方法討論幾何圖形的特點,也就是坐標法。始終強調(diào)曲線方程與曲線圖像之間的一一對應。這一思想應當貫穿于整個圓的教學。

2、通過方程,討論直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內(nèi)容之一。推斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個方面著手:

(1)兩條曲線有無公共點,等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解。方程組有幾組實數(shù)解,這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解,這兩條曲線就沒有公共點。

(2)運用平面幾何學問,把直線與圓、圓與圓位置關(guān)系的結(jié)論轉(zhuǎn)化為相應的代數(shù)結(jié)論。

3、坐標法是討論幾何問題的重要方法,在教學過程中,應當始終貫穿坐標法這一重要思想,不怕重復;通過坐標系,把點和坐標、曲線和方程聯(lián)系起來,實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一。

用坐標法解決幾何問題時,先用坐標和方程表示相應的幾何對象,然后對坐標和方程進展代數(shù)爭論;最終再把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成相應的幾何結(jié)論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”:

第一步:建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担米鴺撕头匠瘫硎締栴}中涉及的幾何元素,將平面幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題;

其次步:通過代數(shù)運算,解決代數(shù)問題;

第三步:把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

五、教學評價

(一)過程性評價

1、教學過程中,教師的講解和學生的練習緊扣教學目標,內(nèi)容深淺要分層次,設計的問題要照看好、中、差。

2、對于方程的推導運用的方法,學生理解起來難度較大,主要采納讓學生理解的根底上進展檢測反應

(二)終結(jié)性評價

1、課程內(nèi)容全部完畢后,讓學生分組溝通、爭論后,選代表談收獲、體會和感想。

2、留課后作業(yè)(扣教學目標、分類型、分層次,落實學生為主體),讓學生仔細理解和穩(wěn)固,了解圓的標準方程和一般方程,以及直線與圓位置關(guān)系,做完課后習題,做好作業(yè)。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇三

一、根本狀況分析:

1、學生狀況分析:4個重點班的學生,根底比擬好,學習積極性高、一般班學生在根底、學習習慣、學習自覺性等方面都有肯定差距,因此在教學中需時時提示學生,培育其自覺性。學生存在的最大問題是計算力量太差,學生不喜愛去算題,嫌麻煩,只注意思路,因此在以后的教學中,重點在于強化根底學問,培育學生的計算力量,提高思維力量,爭取每堂課教學一個學問點,把握一個學問點。

2、教材分析:本學期時間短,教學任務是必修4其次章,必修5,必修2涉及平面對量,解三角形,數(shù)列,空間幾何體,點,線面的位置關(guān)系,直線與方程,圓與方程。

二、工作要點及措施

1、教案學案一體化連續(xù)探究適合我校學生實際的課堂教學模式,為發(fā)揮學生的主體作用,切實提高課堂效率,本學期推行三圖四化的使用,根本操作方法是,提前一天把學案發(fā)給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思索,同學之間仔細爭論,確定問題的解決的方法途徑和結(jié)論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設法的鼓勵學生思索問題,在學生回答下列問題后對學生進展確定和鼓舞。

三圖四化工廠的設計

組內(nèi)成員先自行設計出學案初稿,然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、爭論,確定學案的定稿。由于課型不同,學案的環(huán)節(jié)也相應存在著不同,但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環(huán)節(jié),在設計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行,為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面對全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能承受,調(diào)動他們的學習積極性,促進后進生的轉(zhuǎn)變,由此來催促中上等學生的學習。

(1)學習目標的制定。學習目標要明確,學生能一目了然,切忌學習目標過多,讓學生在課堂的開頭就引起消極心情。

(2)導學問題的設計。導學問題的設計不是把課本所學學問變成問題然后簡潔邏列,而是依據(jù)教材的特點,學生的實際水平力量,聯(lián)系社會現(xiàn)實問題,設計成不同層次的問題。問題的設計和問題的形式敏捷多樣,可以是問題式、簡答式等等,依據(jù)學習內(nèi)容的不同采納不同的形式。

(3)學法指導。

學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。學生對每節(jié)課學問把握的如何,學習方法的指導起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生在平常的學習過程中隨時把握解決問題的方法,逐步由學會變?yōu)闀W。

(4)達標訓練的設計。為了使學到的學問準時得到穩(wěn)固、消化和汲取,進而轉(zhuǎn)化為力量,要細心設計有階梯性、層次性的達標訓練,要留意此環(huán)節(jié)應面對全體學生,進展各類學生的潛能,讓每個學生在每節(jié)課后都有收獲,都有成就感。

2、集體備課我們要克制以往集體備課中存在的問題,真正提高說課質(zhì)量,使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫忙作用,將集體備課落到實處。詳細做法如下:

(1)提前確定教學進度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午6、7節(jié))。

(2)中心發(fā)言人針對本年級學生實際狀況,細心設計課堂構(gòu)造,精選例題和作業(yè),設計好學案,可以適當多項選擇些題目,文科生在此根底上可進展適當刪改(本學期在教學內(nèi)容上文理沒有什么差異),要留意低起點、多重復。說課時,要說透教材、教法、教學重點和難點,例題要說明選題意圖,要有具體的解題過程、留意事項等,特殊要在教學方法的改良上多下功夫,要從學生現(xiàn)有的認知水平動身,設想學生可能消失的種種問題及應對措施。作業(yè)要有針對性,層次性,既穩(wěn)固課上的學問點、題型,又要有肯定的思維延展性,使文理科的學生在作業(yè)上有肯定的區(qū)分度,使學有余力的學生有一個熬煉、培育思維力量的平臺。

(3)每位教師在說課前都要做好預備,仔細討論教材教法知道要說的是什么內(nèi)容,包括哪些根底學問和根本題型,了解本局部內(nèi)容涉及的數(shù)學思想方法,做完說課稿上的例題、習題、作業(yè),對例題的講解和其中蘊含的數(shù)學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的熟悉,并寫好初備提綱,以備說課時作出必要的補充和自己的見解。每位教師可以對說課稿進展補充,也可就初備中發(fā)覺的問題提問,然后全組教師進展溝通,以改良教法、增刪例題和作業(yè),使說課稿更加完善和有用。

3、集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平,依據(jù)學校教學規(guī)劃,青年教師每周聽課1節(jié),其他教師月至少2節(jié)。每周進展一次集體聽評課活動(詳情見附表)。評課時不僅要說優(yōu)點,更要說缺乏和圓滿,提出意見和建議。當局者迷,這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題,以改良教學,這也是對授課教師負責任的一種表現(xiàn)。通過評他人的課,比照查找自己存在的問題,有利于改良教學。

4、教案:要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。集體說課后,每位教師都要結(jié)合本班學生實際狀況,細心設計課堂45分鐘應如何安排到各個教學環(huán)節(jié),要提問什么問題,提問誰,例題怎樣分析,滲透什么思想方法。教學過程要有復習回憶、導入設計、師生活動、例題的分析、作業(yè)設計與小結(jié)等。每位教師上完課之后都要思索兩個問題:我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結(jié)合課堂上消失的各種狀況,仔細寫好教學反思,或總結(jié)閱歷,或反思失誤,或記錄靈感,為今后教學和科研工作積存最有用的資料。

5、上課要重視三圖四化的應用,要用好學案,設計整個課堂的教學環(huán)節(jié);

(1)我們要領(lǐng)先遵守課堂常規(guī),準時到位候課,提示學生做好上課的預備。上課過程中,語言要簡潔生動,板書、解題、作圖要標準嚴謹,不要消失學問性錯誤。身教勝于言教,我們怎樣要求學生,就應比他們做地更好,用自身的行動為學生作好示范。

(2)把主動權(quán)交給學生,多作主持人,少當播音員。學生能做的事,就交給學生做,不要好心辦壞事。但必需指出,對于學生理解有困難、易混、易錯的學問和題目,肯定要多講、講透,千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在學問和方法上消失漏洞。

(3)針對學生存在的問題,連續(xù)加強對學生學習習慣的培育,包括如何記筆記,記什么;培育先復習再做作業(yè)的習慣;獨立思索的習慣;遇到困難查教材、查筆記的習慣等。

6、作業(yè)批改批改作業(yè)前,全組成員要校對答案,匯總解題方法。批改作業(yè)的根本要求是全批全改、準時精確。對錯誤較多的題目,仔細分析緣由,集中講評,并催促他們改正;對學生書寫、計算、作業(yè)整理方面存在的問題,要進展學法指導;仔細書寫評語,既要指出問題,又要多些鼓舞

7、坐班:全組教師嚴格遵守學校的坐班紀律,保持辦公室的寧靜,搞好辦公室的衛(wèi)生,責任到人,全組教師共同努力,創(chuàng)設良好的辦公環(huán)境,提高干事的效率。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇四

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個班,其中153班是文化班有男生51人,女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人,女生21人,并且有音樂生8人。兩個班根底差,學習數(shù)學的興趣都不高。

二、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求,立足于根底學問和根本技能的教學,注意滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際,不斷討論數(shù)學教學,改良教法,指導學法,奠定立足社會所需要的必備的根底學問、根本技能和根本力量,著力于培育學生的創(chuàng)新精神,運用數(shù)學的意識和力量,奠定他們終身學習的根底。

三、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心,深入討論教材中章節(jié)學問的內(nèi)外構(gòu)造,嫻熟把握學問的規(guī)律體系,細致領(lǐng)悟教材改革的精華,逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的教學要求層次,精確把握新大綱對學問點的根本要求,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,在整體上,要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的進展是課程實施的動身點和歸宿,教師必需面對全體學生因材施教,以學生為主體,構(gòu)建新的熟悉體系,營造有利于學生學習的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,培育學生用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學,讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培育學生自學的`好材料。

5、加強課堂教學討論,科學設計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征,實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主,師生雙方親密合作,溝通互動,讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題,每人每學期指定一個專題,安排一至二次教研課。年級備課組每周進行一至二次教研活動,積存教學閱歷。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容,加強對高層次學生的競賽輔導,培育拔尖人才。

四、教研課題

高中數(shù)學新課程新教法

五、教學進度

第一周集合

其次周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的根本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十十一周空間幾何體

第十二周點,直線,面之間的位置關(guān)系

第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五十六周直線與方程

第十八十九周圓與方程

其次十周期末考試

總結(jié):制定教學規(guī)劃的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,鼓勵學生的學習和改良教師的教學。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇五

教材教法分析

本節(jié)課是蘇教版一般高中課程標準試驗教科書數(shù)學必修(2)第2章第三節(jié)的第一節(jié)課.該課是在二維平面直角坐標系根底上的推廣,是空間立體幾何的代數(shù)化.教材通過一個實際問題的分析和解決,讓學生感受建立空間直角坐標系的必要性,內(nèi)容由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,表達了學問的發(fā)生、進展的過程,能夠很好的誘導學生積極地參加到學問的探究過程中.同時,通過對《空間直角坐標系》的學習和把握將對今后學習本節(jié)內(nèi)容《空間兩點間的距離》和選修2-1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用.由此,本課準備通過師生之間的合作、溝通、爭論,利用類比建立起空間直角坐標系.

學情分析

一方面學生通過對空間幾何體:柱、錐、臺、球的學習,處理了空間中點、線、面的關(guān)系,初步把握了簡潔幾何體的直觀圖畫法,因此頭腦中已建立了肯定的空間思維力量.另一方面學生剛剛學習了解析幾何的根底內(nèi)容:直線和圓,對建立平面直角坐標系,依據(jù)坐標利用代數(shù)的方法處理問題有了肯定的熟悉,因此也建立了肯定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想.這兩方面都為學習本課內(nèi)容打下了根底.

教學目標

1.學問與技能

①通過詳細情境,使學生感受建立空間直角坐標系的必要性

②了解空間直角坐標系,把握空間點的坐標確實定方法和過程

③感受類比思想在探究新學問過程中的作用

2.過程與方法

①結(jié)合詳細問題引入,誘導學生探究

②類比學習,循序漸進

3.情感態(tài)度與價值觀

通過用類比的數(shù)學思想方法探究新學問,使學生感受新舊學問的聯(lián)系和討論事物從低維到高維的一般方法.通過實際問題的引入和解決,讓學生體會數(shù)學的實踐性和應用性,感受數(shù)學刻畫生活的作用,不斷地拓展自己的思維空間.

教學重點

本課是本節(jié)第一節(jié)課,關(guān)鍵是空間直角坐標系的建立,對今后相關(guān)內(nèi)容的學習有著直接的影響作用,所以本課教學重點確立為空間直角坐標系的理解.

教學難點

通過建立恰當?shù)目臻g直角坐標系,確定空間點的坐標。

先通過詳細問題回憶平面直角坐標系,使學生體會用坐標刻畫平面內(nèi)任意點的位置的方法,進而設置詳細問題情境促發(fā)利用舊知解決問題的局限性,從而尋求新知,依據(jù)已有肯定空間思維,所以能較簡單得出第三根軸的建立,進而感受逐步進展得到空間直角坐標系的建立,再逐步把握利用坐標表示空間任意點的位置.總得來說,關(guān)鍵是詳細問題情境的設立,不斷地讓學生感受,溝通,爭論.

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇六

一、要轉(zhuǎn)變數(shù)學學習的觀念

初中的數(shù)學學問相比照較淺顯,通過大量的練習,就能使學習成績有較明顯的提高,但職高階段的數(shù)學理論性、抽象性較強,更主要的是要求學生對學問的理解和應用,表達了中職數(shù)學根底性和側(cè)重實踐應用的職業(yè)性的特點。雖然對學問的深度要求不高,和一般高中的數(shù)學相比難點確實不大,但是學問面的廣度是一樣的,需要對學問體系作系統(tǒng)的學習和理解。另外,中職數(shù)學大多是生活實際的例子和生產(chǎn)過程中的問題,要求學生學會緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學學問,并將所學數(shù)學學問能輕松嫻熟地運用于今后的生活和工作之中,這就要求提高學生的綜合應用力量,熬煉分析問題和解決問題的力量,增加規(guī)律思維力量。

二、要依據(jù)自身實際形成合理的學習方法,提高課堂學習的效率

(一)做好課前的預習

課前預習對于提高學生聽課的效率、培育學生的自學力量、穩(wěn)固學生對學問的記憶和理解有特別重要的作用。從心理學角度來說,在預習學問的過程中,可以發(fā)覺疑難點,從而在大腦皮層上引起一個興奮中心,即高度集中的留意狀態(tài),這種留意狀態(tài)加深了學生對所學學問的印象,并指引學生的思維活動解決疑難問題,從而提高學生學習的效率。對于中職學生而言,通過課前預習,學生對下一節(jié)課要學習的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些問題看懂了、哪些問題沒看懂,可以做到心中有數(shù),提高了聽課的針對性,即帶著問題上課。預習中發(fā)覺沒有把握好的舊學問,可以進展準時的彌補,這樣就可以削減聽課過程中的困難,在聽課時可以輕松地跟上教師的思路。預習中遇到的難點就是課堂學習的重點,這樣可變被悅耳課為主悅耳課,變盲目聽課為帶著問題聽課,增加了學生的主動性和能動性,提高了學習的

效率。

(二)抓住課堂,學會聽課

上課過程中要講究科學。課前要做好充分的預備,包括物質(zhì)預備和精神預備,所需的物品要齊全,預習中的問題要預備好,精神狀態(tài)要充足。上課期間,要積極主動地投入課堂之中,要仔細思索教師的問題,緊跟教師的思維,解決好自己在預習中留下的疑難點。同時,還要積極參加課堂的互動,準時對比自己預習中的問題,精確、清楚地表達自己的想法和疑問,仔細聽取其他同學的爭論發(fā)言,看是否對自己有所啟發(fā),養(yǎng)成邊聽邊積極思索的習慣。在仔細聽、認真想的根底上,仔細完成課堂的練習題或小測驗,不能馬虎對待,肯定要仔細解答每一個題目,以便準時地穩(wěn)固學問、發(fā)覺問題,并進展彌補。另外,還要做好精要的筆記,記錄教師講課的要點及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維的見解。總之,上課過程中要做到眼、耳、手、口、腦并用,即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。

三、肯定要做好課后的復習和總結(jié)工作

(一)要做好課堂的復習小結(jié)

抓住課堂的小結(jié)環(huán)節(jié),系統(tǒng)化、條理化地精煉課堂內(nèi)容,并完成導學案中的課時小結(jié)。理清本節(jié)所學學問的層次構(gòu)造,把握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,形成學問體系,有助于把握學問的重點和學問的系統(tǒng)性。

(二)完成好課時訓練和課后訓練

通過課堂練習,熟識本節(jié)課所學學問內(nèi)容,初步形成數(shù)學力量。課堂練習一般都緊貼課堂學問和熟識的現(xiàn)實生活,可以溝通生活中的數(shù)學與教材的聯(lián)系,使生活和數(shù)學融為一體,可以從身邊的情景中看到數(shù)學問題,運用數(shù)學可以解決實際問題,增加學生學習數(shù)學的興趣,進而感知數(shù)學與職業(yè)進展的嚴密關(guān)聯(lián)。課后訓練是為穩(wěn)固學習效果而安排的作業(yè),中職教材的課后習題針對學生的根底、力量,設計成a組、b組。其中a組的練習題是針對全體學生設計的最根本的習題,而b組的習題是針對局部學有余力的學生設計的題目。課后習題是課堂教學特別重要的組成局部,是穩(wěn)固新學學問、形成技能技巧的重要途徑,通過課后練習進一步穩(wěn)固數(shù)學運算力量和解決問題的數(shù)學思維力量。

(三)準時進展溫故而知新,做好單元章節(jié)的復習和小結(jié)

通過復習,可以對所學學問加深理解、系統(tǒng)把握、綜合運用。同時,復習又是查缺補漏的過程,可以發(fā)覺學習過程中的缺乏和漏洞,準時予以改正和補救。通過梳理學問網(wǎng)絡,整理概念、公理、定理及公式,把握根底性學問,通過習題的訓練,把握數(shù)學根本的思想與方法,形成解決數(shù)學問題的力量。

最終要指出的是,興趣和信念是學好數(shù)學最好的教師,增加數(shù)學學習的興趣和信念特別重要。中職數(shù)學課程的內(nèi)容本身都切近學生的生活實際,因此要把數(shù)學學問應用到解決實際問題的實踐中去,還要不斷從身邊的生活體驗中發(fā)覺數(shù)學模型,從而體會數(shù)學的有用性,增加學習數(shù)學的興趣,在循序漸進中體會成就感,逐步學好數(shù)學。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇七

一、學生狀況分析

本學期我擔當七年級數(shù)學教學,該班共有學生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生經(jīng)常固守小學算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進展思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學問時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進展記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數(shù)

初一數(shù)學教學工作規(guī)劃

1、通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母),會比擬有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、把握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義,會進展乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章整式的加減

1、理解并把握單項式、多項式、整式等等概念,弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。

2、理解同類項概念,把握合并同類項的方法,把握去括號時符號的變化規(guī)律,能正確地進展同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的根底上,進展整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數(shù),整式的加減運算建立在數(shù)的運算根底上;理解合并同

類項、去括號的依據(jù)是安排律;理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍舊成立。、

4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后,從算術(shù)到代數(shù)的進步。

第三章一元一次方程

1、經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,熟悉從算式到方程是數(shù)學的進步。

2、通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的根本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟識解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會建立數(shù)學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程,感受數(shù)學的應用價值,提高分析問題、解決問題的力量。

第四章圖形熟悉初步

1、通過大量的實例,體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征,能識別這些幾何體,初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法,以及特別與一般的辯證關(guān)系。

2、能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步熟悉點、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,進展幾何直覺。

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比擬線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段。

4.通過豐富的實例,進一步熟悉角,理解角的兩種描述方法,把握角的表示方法;會比擬角的大小,能估量一個角的大小,會計算角度的和與差,熟悉度、分、秒,并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡潔的圖。

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的學問解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實際問題,體會討論幾何圖形的意義。

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學溝通、活動,初步形成積極參加數(shù)學活動,主動與他人合作溝通的意。

三、學生學習習慣與興趣的培育

針對以往學生中消失的學習習慣不良的現(xiàn)象,本學期我們還要抓好每個學生尤其是新生和學困生的學習常規(guī),培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣,這也是我們進一步轉(zhuǎn)化學困生,掌握學生流失的根本保證。

1、指導學生養(yǎng)成預習的習慣。

預習是上好新課、取得高效率的學習成果的根底。根本要求:①準時預習。依據(jù)教學進度和教材的難易程度,適當?shù)靥崆邦A習新課。②擅長預習。依據(jù)學問根底、教材內(nèi)容和學科特點等,選擇適合自己實際狀況的預習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題,以便上課時加以留意。

2、指導并監(jiān)視學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

聽課是學生獲得學問、進展智能、培育安康情感的主要途徑。聽課的根本要求是:①要做好聽課預備。包括學習用品、相關(guān)學問和心理預備。②要集中留意力,用心聽講。③要留意突出重點,抓住關(guān)鍵。④要踴躍回答下列問題。積極思索,敢于發(fā)問,敢于發(fā)表自己的不同見解。⑤要做好筆記。記住重點內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學生的學習筆記,準時進展指導。

3、指導學生養(yǎng)成復習的習慣。

復習是學生自己或在教師指導下,加深和穩(wěn)固對所學學問的理解和記憶,檢查學習效果,防止學問遺忘,提高記憶力量和自學力量,為下一次新課的學習打好學問根底的重要過程。復習的根本要求是:①要準時復習。復習要準時,每天復習以穩(wěn)固當天所學的學問。一個單元、一個章節(jié)后,也要準時復習,準時穩(wěn)固學問。②復習要有針對性,要抓住要點,對一些重要的根本概念和根底學問,通過理解加深記憶。③復習要留意歸納總結(jié),使學問更加條理化、層次化。

4、培育學生養(yǎng)成仔細、準時完成作業(yè)的習慣。

作業(yè)是學生加深和穩(wěn)固所學學問,檢查當天的學習效果,提高運用所學學問分析問題、解決問題的力量的重要環(huán)節(jié)。根本要求是:①要準時完成作業(yè)。當天的作業(yè)要當天完成。②要獨立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨立思索和完成作業(yè)的習慣。③要留意解題方法,總結(jié)答題規(guī)律,答題要有肯定的速度。④要正確對待作業(yè)的評價。要準時訂正,找出錯誤的緣由所在,要仔細總結(jié)解題規(guī)律。各教研組每周要準時檢查教師的教學規(guī)劃執(zhí)行狀況、教案、作業(yè)批改、教研活動記錄、課后輔導記錄。教師在備課過程中,根本上能夠根據(jù)新課程的要求備課,做到不求全面,但求突破。布置作業(yè)時,做到少而精。全科作業(yè)量要掌握在1.5-2小時左右。教師的講課時間一般掌握在30分鐘左右,留下更多的時間供學生自學、復習、整理。這樣,真正把課堂改革引向深入,有力的推動了素養(yǎng)教育的開展。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇八

一、班級狀況

本班共有64名學生,依據(jù)上學期學習狀況和期末測試來看,大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高,能從已有的學問和閱歷動身獵取學問,抽象思維水平有肯定的進展,根底學問把握堅固,具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能積極主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。但是成績出眾者不多,高分比擬少,即使是到達優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少,局部學生根底學問不扎實,極少數(shù)學生考試成績是一位數(shù),對提高全班整體成績有比擬大的難度。個別學生學習態(tài)度較差,上課留意力不集中,作業(yè)拖拉,需要教師催促并輔導。

本學期將重點抓好加強學習習慣培育和學習上有困難的學生,在教學中,面對全體學生,創(chuàng)設開心情境教學,激發(fā)他們的學習動機,發(fā)揮學生的最正確潛能,其次,這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵,可以有目的的進展計算練習。一要求計算認真,二是加強計算的根底練習,是引導學生使用簡便方法。

二、教材分析:

本冊教材共編排了十個單元。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題,使學生進一步積存解方程和列方程的閱歷,為后繼學習打好根底;本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內(nèi)容,安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元,重在形成相應的計算技能,提高分析問題、解決問題的力量;同時把“熟悉比”“熟悉百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排;本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡潔的實際問題。

空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書讓學生進一步熟悉長方體和正方體,熟悉物體的體積及其相應的計量單位,探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法,解決一些與長方體、正方體的外表積和體積計算有關(guān)的簡潔實際問題。

統(tǒng)計與概率領(lǐng)域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性,學習依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。

實踐與綜合應用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教科書中共安排三次。“外表積的變化”讓學生利用對長方體和正方體外表積計算方法的已有熟悉,通過拼新的長方體的操作活動,探究外表積的變化規(guī)律,進一步進展空間觀念和總結(jié)、歸納數(shù)學規(guī)律的力量;“大樹有多高”結(jié)合學生比照的熟悉,使學生在實踐中進一步加深比照的熟悉,體會比的學問在實際生活中的應用價值,培育動手實踐的力量;“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調(diào)查活動,搜集整理獲得的數(shù)據(jù),進一步豐富對百分率的理解,體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用。

三、教學目標:

學問與技能:

1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷,經(jīng)受將實際問題抽象成等式與方程的過程,增加列方程解決實際問題的意識和力量;經(jīng)受探究分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,嫻熟進展分數(shù)四則混合運算,形成必要的計算技能。

2、讓學生通過操作、試驗、觀看和思索等活動,熟悉長方體、正方體的特征,探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計算方法,學會體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積存學習空間與圖形內(nèi)容的閱歷。

3、初步把握用分數(shù)表示詳細情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法,能依據(jù)指定的可能性(分數(shù))設計相應的活動方案

4、經(jīng)受用應用百分數(shù)的意義解決簡潔實際問題的過程,能進展簡潔的分析和溝通。

數(shù)學思索:

1、在熟悉倒數(shù)、比的意義等過程中,培育良好的思維品質(zhì),進展合情推理與初步的演繹推理力量,不斷增加數(shù)感。

2、在學習長方體、正方體的特征和綻開圖;長方體和正方體的外表積和體積等過程中,熬煉形象思維,進展空間觀念。

3、在學習百分數(shù)的過程中,引導學生經(jīng)受調(diào)查活動的全過程,學會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法,積存統(tǒng)計活動的閱歷過程中,進一步增加統(tǒng)計觀念,培育統(tǒng)計力量。

解決問題:

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、百分數(shù)等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中,進一步把握其根本思路和方法,體會其特點和價值。

3、在應用長方體、正方體的體積和外表積的計算方法解決簡潔實際問題,以及依據(jù)指定的可能性(分數(shù))設計相應的活動方案,體會與他人溝通的重要性,提高合作溝通的力量

4、能應用替換(置換)、假設的策略解決一些簡潔的實際問題。增加解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的力量。

情感與態(tài)度:

1、能積極參加各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信念。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性,不斷增加自主探究的意識,熬煉克制困難的意志。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,增加學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4、在數(shù)學活動中,培育學生仔細、細心的學習態(tài)度,以及發(fā)覺錯誤準時訂正的良好習慣。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參加“時間與綜合應用”等活動,了解數(shù)學的學問背景,體會數(shù)學對人類歷史進展的作用,培育民族驕傲感,增加創(chuàng)新意識,熬煉實踐力量。

四、詳細措施:

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的仆人,為學生供應充分從事數(shù)學活動的時機,幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法。

2、充分利用學生熟識、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參加各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增加學習信念。

3、仔細研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,留意與教師之間的溝通與切磋,循序漸進地實行有效、易懂教學策略,讓每個學生有所進展。

4、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)采納不同的表達方式,以滿意多樣化的學習需求。

5、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積存,積極創(chuàng)設有利于學生主動地進展觀看試驗、猜想驗證、推理溝通的數(shù)學活動。

6、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探究并理解根本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫忙學生形成必要的計算技能,同時留意教材之間的連接,對內(nèi)容進展有機的整合,提高解決實際問題的力量。

7、開展幫教結(jié)對活動,培育學生的合作精神,使每個學生在各自不同的根底上都能得到提高;對后進生建立家校聯(lián)系卡,準時反映學校里的學習狀況,促使其提高成績,幫忙他們樹立學習的信念與決心。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇九

依據(jù)學校工作安排,本學期教學規(guī)劃如下:

一、教學思想

教育學生把握根底學問與根本技能,培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量,使學生逐步學會正確、合理地進展運算,逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培育學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

二、學生根本狀況分析

上學年學生期末考試的成績總體來看,成績只能算一般。在學生所學學問的把握程度上,整個年級已經(jīng)開頭消失兩極分化了,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解學問,學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,對后進生來說,簡潔的根底學問還不能有效的把握,成績較差,學生仍舊缺少大量的推理題訓練,推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難,對幾何有畏難心情,相關(guān)學問學得不很透徹。在學習力量上,學生課外主動獵取學問的力量較差,為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔,不提倡學生買教輔參考書,學生自主拓展學問面,向深處學習學問的力量沒有得到培育。在以后的教學中,對有條件的孩子應鼓舞他們買課外參考書,不肯定是教輔參考書,好玩的課外數(shù)學讀物更好,培育學生課外主動獵取學問的力量。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量,計算力量需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在適宜的時候補充課外學問,拓展學生的學問面,提升學生素養(yǎng);在學習態(tài)度上,絕大局部學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大局部學生能仔細完成,少數(shù)學生需要教師催促,這一少數(shù)學生也成為教師的重點牽掛對象,課堂家庭作業(yè),學生完成的質(zhì)量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不抱負,預習的習慣,進展總結(jié)的習慣,自習課用心致至學習的習慣,主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,比擬多的學生不具有,需要教師的催促才能做,陶行知說:教育就是培育習慣,這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

三、本學期的教學內(nèi)容共七章

第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:圖形的相像;第25章:解直角三角形;第26章:隨機大事的概率;笫27章:二次函數(shù);笫28章:圓。

四、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,細心設計教學過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)抓住課堂40分鐘。嚴格根據(jù)教學規(guī)劃,備課統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,進展教學,細心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課到達教學目標,突出重點,分散難點,增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動,使每個學生積極主動參加課堂活動,使每個學生動手、動口、動腦,準時反應信息提高課堂效益。

(3)課后反應。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,準時批改作業(yè),發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十

一、班級狀況分析

本班共有18名學生,其中男生11人,女生7人。通過上學期的教育與學習,學生的一些根本力量得到了很大的提升,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態(tài)度良好。但是有一少局部學生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神,還有一局部學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的催促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)×兩位數(shù),小數(shù)的初步熟悉,位置與方向,面積,年、月、日,簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。

本冊教材依據(jù)學生所學學問和生活閱歷,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所學問解決問題,培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。

本冊教材的重點是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學生分析問題,解決問題的力量以及應用數(shù)學的意識。

三、教學目標

1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進展相應的乘、除法估算和驗算。

2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學生初步熟悉簡潔的小數(shù)(小數(shù)局部不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步熟悉小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)識別其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路線圖,能描述行走的路線。

5、使學生熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測量圖形的面積,體會并熟悉面積單位,會進展簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生熟悉時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信念。

11、使學生養(yǎng)成仔細作業(yè),書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活閱歷,供應豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫忙學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識,重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進展教學,培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學學問。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十一

從上學期的教學觀看與測試結(jié)果看,這兩個班學生的學習態(tài)度較端正,根底差,跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響,師生習慣于承受性學習,自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業(yè)習慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的狀況看,學生對要理解記憶的學問把握得不夠好,讀題、理解題意的力量弱,綜合分析題目信息,確定解題思路、方法的閱歷缺乏,答題書寫隨便,格式不標準。上學期期末考試班級成績差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習,留意培育學生的學習興趣和習慣品質(zhì),努力提高綜合成績,爭取更大的提高。

本學期是本年級學生三年級學習階段的其次學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。現(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題動身,乘坐“觀看“、“思索“、“探究“、“爭論“、“歸納“之舟,去探究、發(fā)覺數(shù)學的微妙,用學到的本事去解決“復習穩(wěn)固“、“綜合運用“、“拓展探究“等不同層次的問題。教師在敏捷選用現(xiàn)有教材的根底上,應適度引用新例,把三年級數(shù)學各單元的學問明晰化、條理化、規(guī)律化,鼓勵學生自主、合作、探究學習,培育學習興趣和習慣品質(zhì)。

學問技能目標:學習平行線的有關(guān)學問,把握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖力量。過程方法目標:學會觀看和分析幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標:熟悉生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學是為生活效勞。班級教學目標:優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。

1、仔細研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,細心備課,做好教案,上好新課。同時認真批改作業(yè),作好輔導,發(fā)覺問題準時解決作仔細總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,設置教學情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導學生主動參加課堂學習和爭論,積極參加學問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學習氣氛,引導學生進展合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣,激發(fā)學生的學習熱忱。

4、細心設計探究主題,引導學生學會發(fā)散思維,培育學生制造性思維的力量,實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式,成立互助學習小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,輔導后進生,實現(xiàn)共同進步。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十二

本學期我所任教的班級是四(1)班,共有學生54人。在經(jīng)過了三年半的學習后,根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學習的目標,對學習數(shù)學有肯定的興趣,大局部學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比擬好。對本班的學生,我認為應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新力量應是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材內(nèi)容包括:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。本冊教材主要特點:總體上看,本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式,表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。既留意表達新理念,又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,使教材具有根底性、豐富性和進展性。

1.改良四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2.熟悉小數(shù)的教學安排,注意學生對小數(shù)意義的理解,進展學生的數(shù)感。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注意實踐與探究,促進學生空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學問的教學,使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培育學生數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1、理解小數(shù)的意義和性急,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步進展數(shù)感,把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次,會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進展一些簡便運算,進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性,會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

1、仔細備課,細心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注意學問在實踐中的應用,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通,了解學生的內(nèi)心世界準時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并準時鼓舞他們,多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念,讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫忙中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質(zhì)量。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十三

一,指導思想

隨著數(shù)學自身發(fā)生巨大的變化,數(shù)學在討論領(lǐng)域,討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷,同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學模型,進而解決問題,直接為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程,強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身,讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型,并在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和進展。

二,教學目標

通過義務教育階段七年級數(shù)學新課標的學習,學生將在以下幾個方面得到進展:

1,獲得數(shù)學中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問,了解并關(guān)注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

2,初步具有數(shù)學討論操作的根本技能,肯定的科學探究和實踐力量,養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

3,理解人與自然、社會的親密關(guān)系,和諧進展的主義,提高環(huán)境愛護意識。

4,逐步形成數(shù)學的根本觀點和科學態(tài)度,為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的根底。

三,學情分析

本學期我擔當七年級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作,這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究力量不是很好,還有待于提高與培育以及加強訓練。同時本學期內(nèi)還將加強訓練學生的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量,尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證,并培育學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次,抓好學生課前預習,課堂上記筆記的習慣,讓學生準時復習,總結(jié)前節(jié)課學問的好習慣,表揚和鼓舞學生閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物,引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣度與深度;在學習方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問題,從對稱的角度思索問題,用不同的方法檢驗答案。

七年級學生經(jīng)常因守小學算樹術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進展思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題,要重視對學生進展寫法指導。學生是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關(guān),七年級學生由于正處在初級的規(guī)律思維階段,識記學問時機械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進展記法指導。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十四

一、班級狀況分析

1、任教班級學風、學生學問的把握狀況、學習力量和學習態(tài)度等分析。

班共有學生44人,其中男生30人,女生14人,從上學期考試成績分析,學生的根底的學問、概念、定義把握比擬堅固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比擬多,敏捷性不夠,應用力量不夠強。但總的來說大局部學生對數(shù)學比擬感興趣,承受力量較強,學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠,不能準時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量,以提高成績。

2、學困生狀況分析

本班級學困生有崔海霞、楊安杰、王巖等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育,如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要連續(xù)提高要求,只有讓學生在仔細書寫的根底上才有可能仔細思索。

二、指導思想及教學理念

新人教版小學數(shù)學六年級下冊教學工作規(guī)劃:嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學生學問,并對學生進展適當?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細培育其數(shù)感,提高其計算力量,培育其空間觀念,并能把所學的學問應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

三、教材內(nèi)容分析

這冊教材包括下面內(nèi)容:百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。

本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上根據(jù)完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的,著重使學生熟悉一些常見的立體圖形,把握它們的體積等計算方法,進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念,加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例學問解答比擬簡單的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習,穩(wěn)固所學的數(shù)學學問,使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學學問解決比擬簡潔的實際問題;結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習,進一步進展思維力量,培育思維品質(zhì),進展思想品德教育。

四、教材教學目標

1、使學生理解比例的意義和根本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

2、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

3、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和把握,更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量,進展學生的思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

5、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,培育學生良好的思維品質(zhì),進展思想品德教育。

6、貫徹新的課堂教學理念,發(fā)揮學生的主體作用,培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

高三下數(shù)學教學規(guī)劃篇十五

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