2023年高校心理健康年度教學工作計劃范文

2023年高校心理健康年度教學工作計劃范文_一年級心理健康教學工作計劃

以下是小編為大家整理的關于2023年高校心理安康年度教學規(guī)劃的文章，盼望大家能夠喜愛！

一、心理安康教育的指導思想和根本原則

(一)指導思想

堅持以人為本，敬重學生的人格，遵循學生的心理進展規(guī)律，依據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生供應心理方面的幫忙和效勞，以到達充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理安康和共性主動進展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

(二)根本原則

我校在開展中學生心理安康教育過程中，為了保證心理安康教育的實踐性與實效性，必需堅持以下根本原則：

1、針對性原則。依據學生心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育;

2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、差異性原則。關注個別差異，依據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理安康水平;

4、敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理安康教育的科學性與針對性相結合;面對全體與關注個別差異相結合，敬重、理解與真誠同感相結合，預防和進展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的全部資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進展保密。

二、心理安康教育的目標與任務

心理安康教育的目標是：提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確熟悉自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，對有心理困擾或心理障礙的學生賜予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調整自我，提高心理安康水平。增加自我教育力量，適應21世紀日趨劇烈的國際競爭需要。

學校心理安康教育的主要任務是：全面推動素養(yǎng)教育，增加學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫忙學生樹立消失心理行為問題時的求助意識，促進學生形成安康的心理素養(yǎng)，維護學生的心理安康，削減和避開對他們心理安康的各種不利影響;培育身心安康，具有創(chuàng)新精神和實踐力量的有抱負、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理安康教育的主要內容

依據我校實際狀況：普及心理安康根本學問，樹立心理安康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理特別現象，初步把握心理保健常識，學會學習，學會溝通，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫忙學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習力量，改善學習方法，體驗學習勝利的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克制青春期的苦惱，逐步學會調整和掌握自己的心情，抵抗自己的沖動行為;加強自我熟悉，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家進步行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培育對挫折的耐受力量。

心理安康教學工作規(guī)劃

本學期我擔當七年級心理安康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃：

一、教學工作方面

1.依據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課一切從“新”開頭；其次課結識新伙伴；第三課走近新教師

其次章學并歡樂著

第一課記憶攻略；其次課用心必勝技；第三課學習永動機

第三章與自我對話

第一課這就是我；其次課做個最好的自己；第三課學會整治自己的草地

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中要敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進展和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理安康學問，促進自身心理的安康進展。

3.連續(xù)做好心理安康學問的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心

理安康學問的宣傳工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現資源共享，為建立和諧校園奉獻一份力氣。初步擬定將心理小報分為教師?？?、學生?？凹议L?？植俊W生?？饕榻B一些心理安康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師?？饕槍處熥陨砗唵蜗У男睦韱栴}及在處理學生問題中常消失的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地效勞學生、安康自我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教育的良性進展。

4.開設心理安康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進展心理安康專題講座，讓盡量多的學生承受心理安康教育的大課資源，對心理安康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的治理還是對于學生自身的進展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生根本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)進展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題

，促進學生心理的安康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，幫助楊彤完成好各項工作，使我校的安康工作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿足、同事認可的成績。

心理安康教學工作規(guī)劃范文

本學期我擔當七年級心理安康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃：

一、教學工作方面

1.依據學校的工作要求，結合學生的實際，安排好本學期以下教學內容：

第一章融入新環(huán)境，適應新生活

第一課一切從新開頭;其次課結識新伙伴;第三課走近新教師

其次章學并歡樂著

第一課記憶攻略;其次課用心必勝技;第三課學習永動機

第三章與自我對話

第一課這就是我;其次課做個最好的自己;第三課學會整治自己的草地

2.針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中要敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進展和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理安康學問，促進自身心理的安康進展。

3.連續(xù)做好心理安康學問的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心

理安康學問的宣傳工作，供應一個師生互動溝通的平臺，實現資源共享，為建立和諧校園奉獻一份力氣。初步擬定將心理小報分為教師?？?、學生專刊及家長?？植?。學生?？饕榻B一些心理安康學問、學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師?？饕槍處熥陨砗唵蜗У男睦韱栴}及在處理學生問題中常消失的狀況供應一些簡潔的測試、應對方法，從而更好地效勞學生、安康自我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題供應一些建議，促進家庭教育的良性進展。

4.開設心理安康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進展心理安康專題講座，讓盡量多的學生承受心理安康教育的大課資源，對心理安康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。

5.進一步建立健全學生心理檔案。

建立完整的學生心理檔案，無論對于學校的治理還是對于學生自身的進展來說，意義都非常重大。檔案主要包括學生根本狀況，平常心理課的測試問卷以及學生心理素養(yǎng)進展綜合報告單等內容。

6.進一步完善心理詢問和輔導工作。

做好日常的心理詢問工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問題，促進學生心理的安康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，幫助楊彤完成好各項工作，使我校的安康工作有長足進展。

以上只是對本學期工作的初步設想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領導滿足、同事認可的成績。

ZMR小編為大家推舉更多的工作規(guī)劃：

法律效勞所治理的工作規(guī)劃

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心理安康教學工作規(guī)劃格式

心理安康是指一種持續(xù)且積極進展的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，主體能作出良好的適應，并且充分發(fā)揮其身心潛能。心理安康教育是“新安康教育”的一個重要組成局部，它是以培育身心安康社會公民為目的，通過運用安康治理的方法，以校園環(huán)境、功能環(huán)境的改善為主，人文環(huán)境的改善相協作，以教師和學生兩個主體，供應科學、安康、專業(yè)的指導?！靶掳部到逃痹趯W校建立了特地的安康指導室（心理詢問室），配備專業(yè)的心理詢問師長期駐校，以開設心理課程和開展課外活動等方法引導學生的安康心理進展。同時，開設“親情談天室”，為親情的連接翻開通道，為學生們的安康成長鋪就一條暢途。下面是小編為您整理的《心理安康教學工作規(guī)劃格式》，僅供大家查閱。

【篇一】

一、完善心理詢問室檔案資料

1、整理完善國家、省、市心理安康教育文件。

2、印制適合我校師生的心理安康調查材料。

3、建立健全高中學生心理安康檔案。

4、準時記錄心理詢問案例及來訪紀錄。

5、搜集學校教育教學、團隊活動、家長學校等方面與心理安康教育的相關的資料、圖片，整理存檔。

二、加大宣傳力度，全面滲透教育

1、創(chuàng)立“安康班級”“安康課堂”，在教育教學中全面滲透心理安康教育。

2、將每月第一次班會定為心理安康教育班會，班主任帶著學生開展勵志教育、團隊培育、學習力量提升等多方面的活動。

3、重視朋輩互助，通過班級心理委員開展“陽光使者”進班級活動，普及心理安康學問。

4、堅持在?？d心理安康學問，辦好兩月一期的心理安康教育簡報《陽光心苑》。

三、有效開展活動，整合教育資源

1、發(fā)放《石家莊市心理安康教育指導用書》，利用校園網對班主任、任課教師進展培訓，初步形成安康教育網絡。

2、結合家長學校拓展心理安康教育廣度和深度，積極整合家庭教育和學校教育的優(yōu)勢。

3、三四月份開展兩次心理委員培訓，設立“陽光使者之家”，形成心理安康動態(tài)月末上報制度。

4、以石家莊市“510心理安康日”為契機，將5月9日至15日定為心理安康教育周。

（1）開展“安康班級推介會”，選出學生代表利用ppT開展演講競賽。

（2）進展心理安康手抄報評比展現活動。

（3）以家長學校為平臺，開展陽光家教培訓。

（4）著手編輯我?！督處熜睦戆部到逃募?。

四、堅持學習提升，積極進展教研。

1、學習青少年心理詢問相關學問，提高專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參與省市縣相關學習活動，開拓工作思路。

3、與高級心理詢問師及石家莊八院心理科建立聯系，準時學習，便利轉介。

4、利用書籍、視頻進展學習，提升詢問技能。

【篇二】

一、指導思想：

提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理安康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學生進展心理安康教育和輔導，幫忙學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的力量。

二、主要工作目標

1、堅持以學生為本，依據學生的心理特點及進展規(guī)律，運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理安康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康進展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三、詳細做法：

（一）健全組織機構

1.心理安康教育在學校的教育教學工作中日益重要，應結合學校進展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。由德育副校長和學校學生處治理，由專職心理教師擔當心理輔導室專職輔導員，另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理安康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任教師和任課教師組成，每班設立一位心理委員，準時聯系班主任教師和學校心理輔導教師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭把極個別惡性問題毀滅在萌芽狀態(tài)。目前我校專職教師還有待參與更多專業(yè)的培訓，而兼職教師，就是班主任這一塊相比于區(qū)教育的要求，參與心理安康教師培訓的數量嚴峻偏少，有待提高。

2.進一步完善心理輔導室的設施設備，提高輔導室的使用率。我校心理詢問室的裝修還是十年前的標準。這十年，心理教育的領域已經得到了空前的進展，我校的心理詢問室已經和現在南京市教育局要求的心理教育中心的建立標準相去甚遠。依據工作需求和教育局審核的新要求，心理詢問室迫切地需要易址重建，購置新的設備，參與新的審核。

3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理安康教育方面的新探究。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。在高一年級招募心理委員，男女各一名，

并對全校心理委員進展培訓，主要開展業(yè)務培訓：心理詢問員培訓制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進展優(yōu)秀心理委員評比。

4.“心理劇”學生社團招新，并開展素養(yǎng)擴展活動?！鞍嗉壭睦砦瘑T”的工作側重于準時發(fā)覺心理困惑并預防擴散擴大，而“心理安康興趣小組”的工作側重于學生心理素養(yǎng)的拓展，通過自主活動提升學生自信念、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理素養(yǎng)提升。

（二）開設心理輔導活動課

班級心理活動課的開設。心理安康活動課是學校心理安康建立工作的一個重要方面，本學年學校規(guī)劃連續(xù)在高一全部班級開設心理輔導課，依據高中生心理進展的特點和規(guī)律，并結合學校實際狀況制定各年級開課規(guī)劃。

（三）開展常規(guī)輔導工作

1.做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作特別重要的一環(huán)，準時開放心理詢問室，按時值班，做好來訪學生的接待、詢問以及心理詢問記錄和個案分析。

2.小團體心理輔導活動，對于問題類似，狀況相通的大量個案，可分批在詢問室開展小團體心理輔導，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業(yè)困惑團體輔導等。

（四）做好心理安康宣傳

1.以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。“各班板報、播送站”是我校學生熟識的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理安康學問。各年段各班級適當地以心理安康教育為主題，出專題黑板報，擴大影響。

2.心理安康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段，可以依據學校實際和各類學生的實際確定主題，如新生適應、女生青春期心理衛(wèi)生、高三學生心理調試等。

3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺，也是呈現心理安康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理安康。主要開拓的欄目有：心理詢問室的介紹（包括組織機構、效勞內容、治理制度等）、心理學學問、網上詢問、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展現、安康生活驛站（主要針對中學生消失的各種心理問題和障礙）、升學心態(tài)指導、宣泄室等。

4.開展心理安康系列活動。開展心理安康（日、周、月），以活動營造全員心育的心理安康氣氛，活動實行多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

（五）建立學生心理檔案

1.對每個學生建立心理安康檔案。對每位學生進展心理安康狀況進展一次普查。

2.建立“特別心理學生”的心理安康檔案。通過發(fā)放“特別心理學生調查表”的形式，向班主任及任課教師了解狀況，做好“特別心理學生”的摸底工作。特殊是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注，加強這些學生的疏導，給他們供應支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。

3.對主動要求幫忙和關懷的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應特別重視學生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關懷學生，常常性的找學生談天，關注學生心理動態(tài)變化。積極協作政教處做好各項調查，如早戀學生調查，單親離異家庭學生調查，危機大事預警和上報工作。

（六）建立學校危機干預系統(tǒng)

近年來，學校內危機大事發(fā)生的頻率不斷增加，不僅包括汶川、青海玉樹、云南等地的“天災”，還有馬加爵大事、南坪試驗小學慘案以及昆明小學踩踏大事等等此類“人禍”。這些危機大事不但干擾了學校正常的教學進程和日常生活，也對廣闊學生的心理產生了很大的影響。這時候應用肯定的手段對這些危機大事進展干預，使學?；謴驼Ｖ刃?，維護學生的心理生理安全就顯得尤為重要。

隨著人們對危機的熟悉的提高，危機應對和干預的意識也在不斷加強，尤其是危機大事后的心理干預的作用漸漸被重視。學校作為一個人口密集穩(wěn)定的場所，危機對其造成的影響更加深遠長久。因此，學校需要進展積極、有效的干預，盡量將危機帶來的負面心理影響減到最小。學校不僅要處理好眼前所面臨的危機，進展應急性救濟，更需要考慮將來如何增加免疫力和反抗力。所以，學校要利用危機帶來的時機，從危機處理到心理重建，致力于構建完善、系統(tǒng)的學校危機干預體系，為以后可能發(fā)生的災難做好預防以及預備。

學校應當盡快組建一個危機干預梯隊——第一梯隊：學校行政領導；其次梯隊：年級組領導和班主任；第三梯隊：學校的心理團隊，校醫(yī)。真正有效的學校心理危機干估計劃應從這三方面著手：危機發(fā)生前的預防和預備、危機發(fā)生后的心理危機處理以及心理危機干預的有效性評估。

【篇三】

一、指導思想：

為了仔細貫徹落實上級關于學校心理安康教育的有關文件精神，學校依據中學生生理、心理進展特點和規(guī)律，通過各種途徑仔細開展形式多樣內容豐富的心理安康教育活動。通過心理安康教育，不斷轉變教師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，幫忙學生獵取心理安康的初步學問，切實提高我校全體同學的心理安康水平，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

三、詳細工作：

1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素養(yǎng)教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素養(yǎng)培育目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素養(yǎng)的進展真正提高各科教學質量和效益。

2、優(yōu)化學校、班級集體的文化心理環(huán)境。學校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建立。通過開展各種活動與交往，發(fā)揮、進展學生在班級生活中的自主性、制造性，培育學生的自我治理力量，調整學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向，使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

3、開展心理輔導工作，開設心理輔導課，加強對學生的心理訓練和心理指導。幫忙學生進展積極、正確的自我觀念，自我意識，學會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關系，學會自我心理行為的掌握和調整，使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中，保持安康的、積極的心理狀態(tài)，進展良好的人際關系，培育自我教育、自我進展的力量。

4、發(fā)揮自我教育在培育學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育規(guī)劃，通過開展課內外教育活動，指導學生“以人為鏡”，學會觀看、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。

5、建立心理詢問室，同時開設心理詢問熱線電話，設立心理詢問信箱，通過個別心理詢問，解決學生的各種心理問題和心理障礙，使學生都能安康成長。

6、建立學生心理檔案。對學生進展心理測試，通過有關懷理測試，對班級或年段的學生的心理素養(yǎng)狀況進展評估，將評估結果向學校領導和有關部門報告，以便有針對性地對學生進展心理安康教育，可依據詳細狀況開展專題心理輔導講座、團體心理詢問、個別心理詢問以及心理治療訓練等。

7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班（團）會、學生家長會，積極普及心理衛(wèi)生常識。

四、保障措施：

1、學校成立領導小組，在校長直接領導下，教科室詳細負責，加強對心理安康教育工作的領導和治理。高度重視，把心理安康教育工作納入學校全面工作規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節(jié)，六年級以班主任為核心開展有針對性的調查討論，學科教師積極開展學科滲透。

2、學校設立“心語”信箱，心理輔導教師要準時回復學生信件，定時承受心理詢問。

3、積極參與上級組織的心理安康教師培訓。逐步提高教師的心理安康教育的根本理論，專業(yè)學問和操作技能水平。

4、學校準時開展系列培訓活動，定期進展集體備課和研討活動，建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育工作體制。本學期進行一次心理安康教育的專家講座。

5、加強心理安康教育的教研活動和課題討論，從本校學生實際動身，實行集體備課，以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理安康教育的重點，難點，把握科學的教育方法，提高心理安康教育的質量，每學期完畢總結心理安康教育科研成果。

2023年心理安康教學工作規(guī)劃范文

本學期我擔當七年級心理安康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃（一）做好心理輔導的日常工作

1、仔細上好心理安康教育課

依據學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。

針對學生的實際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學過程中，學生是主體，讓學生學好學問是教師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際狀況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。

在教學中敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進展和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理安康學問，促進自身心理的安康進展。

2、做好學生心理詢問和學生信件回復工作。

（1）加強宣傳力度，讓的學生知道并了解心理詢問工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理安康效勞。心理詢問室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。

（3）仔細做好個別詢問的個案記錄，對特別的學生要進展隨訪。

3、利用板報、播送等平臺宣傳一些心理常識，營造心理安康教育的有利氣氛。

4、進展相關懷理測量，完善學生心理檔案。

（二）加強學習，提高自身素養(yǎng)

（1）學習有關懷理安康教育資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握根本的心理輔導學問、方法、形式等，在自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）加強心理安康教育的理論學習，科學制定心理安康詢問方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，實行可行的方式，引導學生形成安康向上、勇于進取的良好心理品質。

（三）加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息準時反應給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理安康教育學問。

（四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種幫助性工作，促進我校安康教育及心理安康教育工作的進展。

心理安康課教學工作規(guī)劃

這篇關于《心理安康課教學工作規(guī)劃》的文章，是小編特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

本學期我擔當七年級心理安康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作規(guī)劃，特制定如下工作規(guī)劃：

一、指導思想

以《關于加強中小學心理安康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理安康教育，培育適應社會主義現代化建立需要的德、智、體、美、勞全面進展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活力量，缺乏頑強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折力量的特點，通過開展心理安康教育。培育學生正確熟悉自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質。

二、主要任務

1.培育學生具有健全的人格和良好的共性心理品質，具有自我調控力量。

2.對少數有心理困惑或心理障礙的學生，賜予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調整自我，增加自我進展力量。

3.對有嚴峻心理疾病的學生，轉送到有關部門進展治療。

三、學生根本狀況分析

七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開頭增多，來到新學校遇到新同學新教師，一切都是相對生疏的環(huán)境，適應成了的挑戰(zhàn)。

怎么才能快速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大;生疏的環(huán)境中熟悉結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的消遣休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和進展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現為：

1.七年級入學適應不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比擬有很大的不同，新環(huán)境新同學教師，一切都是很生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開頭，簡單消失厭學心情，不與人相處，或者孤傲的心情。長期這樣的話對他們的成長是特別不利的。

2.模糊的自我熟悉萌芽

七年級階段，有局部學生進展的較早些已經進入青春期了，青春期的特征開頭明顯起來，稚嫩的成人感突出，對于我的思索開頭消失，“我是誰”、“我是怎么了”開頭在他們內心掀起波瀾，困惑不已。

3.學習適應不良產生苦惱

學習課業(yè)好多，怎么學，方法似乎總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，消失自卑了;我為什么要學習，這么