籃球運(yùn)球技術(shù)設(shè)計(jì)方案

《籃球運(yùn)球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球技術(shù)科目體育教學(xué)對(duì)象年級(jí)專業(yè)學(xué)生人數(shù)教材體育與健康（南方版）2012級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)39人授課類型新授課授課時(shí)間2012.09.24課時(shí)3執(zhí)教老師李金娟設(shè)計(jì)思想籃球是一項(xiàng)普及率比較廣的體育項(xiàng)目，大部分同學(xué)從中小學(xué)開始就已經(jīng)接觸籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不陌生，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。目前新生每個(gè)班里只有15%的同學(xué)能夠比較熟練的掌握籃球的基本技術(shù)，由于大部分同學(xué)在籃球運(yùn)球、控球等方面的能力掌握不足，再加上中職學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)尤其是在組織紀(jì)律方面較弱的特點(diǎn)，往往使得籃球教學(xué)在接下來的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方面流于形式無法開展。因此大部分同學(xué)無法體會(huì)到籃球配合及競(jìng)技所帶來的樂趣，長(zhǎng)此以往會(huì)喪失對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，不利于終身體育思想的開展?；@球運(yùn)動(dòng)起源于兒童的投擲游戲，籃球基本運(yùn)球技術(shù)的掌握在于學(xué)生的自主練習(xí)而非課堂教學(xué)所能掌握的，因此本教學(xué)內(nèi)容在“建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)”模式的指導(dǎo)下采用培養(yǎng)興趣、提高樂趣、鍛煉能力為基礎(chǔ)，自行組織學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，以學(xué)生的自主練習(xí)、相互指導(dǎo)為核心，老師正面鼓勵(lì)為主的指導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的以“嘗試、探究為主導(dǎo)的教學(xué)模式”因此在這種以學(xué)生為主教師為輔的比較輕松的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的技術(shù)技能得到進(jìn)步、學(xué)習(xí)興趣得到提高、體能得到增強(qiáng)、自我認(rèn)知、對(duì)他人的認(rèn)知、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面得到完善同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的健康情感及樹立正確的價(jià)值觀，充分體現(xiàn)出體育教學(xué)中的多種教育功能。二、教材分析1、本次教學(xué)所用的參考教材為《體育與健康》（南方版），教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)模塊第三章、第二節(jié)籃球運(yùn)動(dòng)中的籃球運(yùn)球技術(shù)。2、籃球運(yùn)球技術(shù)在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中起了非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生在接下來學(xué)習(xí)籃球的其它技戰(zhàn)術(shù)及組織比賽活動(dòng)的基礎(chǔ)。3、在本教材中涉及到籃球運(yùn)球技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)有原地運(yùn)球與移動(dòng)運(yùn)球兩點(diǎn)，為全面掌握運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，在教學(xué)中將教材中的兩點(diǎn)內(nèi)容繼續(xù)細(xì)化為：原地低運(yùn)球、行進(jìn)間直線運(yùn)球、體前換手變向運(yùn)球、運(yùn)球急停急起。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、本堂課所面向的學(xué)生為2012級(jí)動(dòng)漫121班的39名同學(xué)，其中男同學(xué)32名，女同學(xué)7名。2、中專學(xué)生與中小學(xué)生有一定的區(qū)別，他們思維活躍，個(gè)性突出，渴望被關(guān)注。外在表現(xiàn)接近于成人，但是他們?cè)谇楦?、認(rèn)知、表達(dá)方面還不成熟?？梢酝ㄟ^體育課獨(dú)特的課堂形式來加以引導(dǎo)。3、課堂部分同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，部分同學(xué)很難提起興趣來，兩級(jí)分化嚴(yán)重。4、學(xué)生在平常的體育鍛煉當(dāng)中不再喜歡重復(fù)的模仿動(dòng)作，更渴望自主的學(xué)習(xí)與練習(xí)。5、學(xué)生的組織紀(jì)律方面，配合合作方面均有待提高。四、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的及要求1、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，初步理解、掌握運(yùn)球的基本知識(shí)和技能，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合運(yùn)用，體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動(dòng)作,感受籃球活動(dòng)的樂趣。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、教學(xué)目的：（1）、了解球性對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的重要性，基本掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。（2）、學(xué)生在運(yùn)球?qū)W習(xí)及競(jìng)賽中的技術(shù)形成能力，反應(yīng)能力、靈敏性得到進(jìn)一步提高。提高學(xué)生的運(yùn)球速度、協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（3）、學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。展現(xiàn)自信、自強(qiáng)，充滿青春活力的神情訓(xùn)練。通過分組練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。（4）、通過籃球運(yùn)球技術(shù)的分組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知以及對(duì)他人的認(rèn)知，引導(dǎo)與培養(yǎng)正確的感情觀。3、教學(xué)要求：（1）、為保證教學(xué)的有序進(jìn)行，在小組隊(duì)長(zhǎng)的選擇上必須在組織能力較強(qiáng)的同學(xué)中選擇。（2）、要有兩到三個(gè)裁判來協(xié)助維持比賽秩序（見習(xí)生）。（3）、為增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，課堂中涉及到的比賽采用循環(huán)淘汰的辦法，不計(jì)時(shí)。五、授課類型1、本堂課為新授課2、本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，多媒體教學(xué)可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)生的頭腦中形成比較直觀的動(dòng)作表象，再通過練習(xí)及組織的多種運(yùn)球技術(shù)結(jié)合在一起的比賽，提高了學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，增強(qiáng)樂趣，掌握技術(shù)。六、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)策略：（1）、分組教學(xué)法：學(xué)生通過分小組練習(xí)互相糾錯(cuò)，互相幫助學(xué)習(xí)，最后達(dá)到動(dòng)作自動(dòng)化。（2）、比賽法：學(xué)生通過小組之間的循環(huán)競(jìng)賽，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用的靈活性及協(xié)調(diào)性，以及體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣激發(fā)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。小組比賽之后的罰則，通過這種手段繼續(xù)提高學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感及主動(dòng)參與的積極性。（3）、游戲法：通過“抱抱團(tuán)”游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的情感引導(dǎo)。增加對(duì)別人的認(rèn)知情感。以掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)為主的教學(xué)策略：、多媒體教學(xué)法：學(xué)生通過觀看教學(xué)課件系統(tǒng)的掌握籃球運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)，先在腦海中形成運(yùn)球技術(shù)理論印象，通過視頻的激勵(lì)讓學(xué)生能夠產(chǎn)生迫不及待的把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去的行動(dòng)。、講解示范法：學(xué)生通過教師完整示范和分解講解更直觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)作要領(lǐng)的形成。（3）、分層次教學(xué)法：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽及教師課堂不間斷的指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)作記憶。七、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境、室外籃球場(chǎng)環(huán)境2、教具準(zhǔn)備：籃球20個(gè)八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1)、小組隊(duì)長(zhǎng)的選擇，必須有一定的團(tuán)隊(duì)組織管理能力。因?yàn)樾〗M長(zhǎng)選擇不好的話，基本上可以注定這個(gè)隊(duì)的失敗，所以一方面這一隊(duì)的學(xué)生即掌握不到應(yīng)有的技術(shù)也體驗(yàn)不到樂趣。、協(xié)助裁判執(zhí)行到位，教學(xué)比賽秩序井然。見習(xí)生來做協(xié)助裁判，不會(huì)讓他們?cè)谡n堂上無事可做，在增加他們責(zé)任感的同時(shí)也幫助教師維持有序的教學(xué)秩序，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)的積極性要高。沒有很高的積極性，就很難掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，很難組織學(xué)生的游戲與比賽，而且個(gè)別同學(xué)的懶散行為會(huì)影響一組乃至大部分同學(xué)的積極性。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）、行進(jìn)間運(yùn)球?qū)η虻目刂剖欠竦轿唬虻母叨?、行進(jìn)速度與持球?qū)W生能夠協(xié)調(diào)一致。、體前不換手變向運(yùn)球（男生）的控球能力。、體前換手變向運(yùn)球（女生）的控球能力。3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：、整堂課的組織秩序必須有序，因?yàn)槿绻?duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)員的管控不到位的話，很容易出現(xiàn)課堂混亂現(xiàn)象，學(xué)生拿球自顧自的玩，無法達(dá)到教學(xué)效果。、學(xué)生在運(yùn)球練習(xí)與比賽開始必須對(duì)運(yùn)球技術(shù)有一個(gè)完整及系統(tǒng)的了解，能夠清楚重點(diǎn)與難點(diǎn)在哪里，學(xué)生可以針對(duì)自己的情況進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，這也是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。、通過賽后的獎(jiǎng)罰規(guī)則來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，不會(huì)讓學(xué)生覺得游戲及比賽的無聊與無趣。九、教學(xué)過程及時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)/時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注多媒體教學(xué)部分/45分鐘配合圖片與視頻進(jìn)行講解，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考與發(fā)言通過多媒體結(jié)合老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極思考討論讓學(xué)生更形象更系統(tǒng)的了解與掌握籃球運(yùn)球技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣與參與積極性結(jié)合籃球的起源與發(fā)展、籃球比賽欣賞占兩個(gè)課時(shí)開始部分（2分）1、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)2、師生問好，宣布課的內(nèi)容和課堂要求3、安排見習(xí)生、準(zhǔn)備熱身體育委員組織快速集合、整隊(duì)師生問好，聽老師宣布課的內(nèi)容和課堂要求見習(xí)生出列、準(zhǔn)備熱身教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備部分（5分）宣布本節(jié)課需要4個(gè)小組長(zhǎng)，（老王賣瓜環(huán)節(jié)）引導(dǎo)同學(xué)自薦抱抱團(tuán)游戲安排見習(xí)生做輔助裁判，宣布游戲比賽規(guī)則慢跑熱身（2*300米）自薦小組長(zhǎng)抱抱團(tuán)游戲見習(xí)生熟悉游戲比賽規(guī)則，為輔助裁判工作做準(zhǔn)備提高學(xué)生的自我認(rèn)知及對(duì)他人的認(rèn)知，抱抱團(tuán)可以增加團(tuán)隊(duì)凝聚力及學(xué)生的參與積極性7個(gè)女生要合理的分散到四個(gè)隊(duì)中去、不可扎堆?；静糠郑?5分+20分）給所有同學(xué)集中統(tǒng)一做一次示范講解，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在各個(gè)小組間來回走動(dòng)，表?yè)P(yáng)與指正。組織四個(gè)小組之間的第一回合運(yùn)球比賽在比賽期間為同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，運(yùn)球中對(duì)有代表性的正確的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并為同學(xué)加油，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。同學(xué)集中在一起看老師做示范講解，及聽取技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以小組為單位，由組長(zhǎng)組織練習(xí)，讓小組內(nèi)技術(shù)好的同學(xué)與技術(shù)差的同學(xué)結(jié)為搭檔進(jìn)行幫助A隊(duì)與B隊(duì)，C隊(duì)與D隊(duì)準(zhǔn)備第一回合的比賽通過比賽來帶動(dòng)練習(xí)的積極性，通過小組長(zhǎng)來加強(qiáng)對(duì)課堂的管控及學(xué)生的自主練習(xí)提高興趣及積極性，通過比賽讓學(xué)生嘗試籃球比賽的樂趣跟小組長(zhǎng)單獨(dú)強(qiáng)調(diào)好對(duì)本組隊(duì)員的組織管理，及如何加強(qiáng)練習(xí)會(huì)更有效結(jié)束部分（3分）1、整隊(duì)、集合2、對(duì)第一回合的比賽進(jìn)行總結(jié)3、宣布第一堂課結(jié)束、休息10分鐘后過來集合1、整隊(duì)、集合2、、各小組長(zhǎng)組織小組成員對(duì)本組比賽進(jìn)行總結(jié)3、解散在本課組織的比賽中主要突出籃球的行進(jìn)間高運(yùn)球及運(yùn)球轉(zhuǎn)身的技術(shù)，力在解決教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)增加了運(yùn)球急停急起及原地低運(yùn)球?qū)W校體育課為每周兩連上，中間休息10分鐘課間休息10分鐘準(zhǔn)備部分（7分）1、以小組為單位集合整隊(duì)2、上一次課的簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。3、宣布小組練習(xí)開始4、在各個(gè)小組間來回走動(dòng)，表?yè)P(yáng)與指正。5、準(zhǔn)備第二回合的比賽以小組為單位集合整隊(duì)聽取老師的點(diǎn)評(píng)組長(zhǎng)以小組為單位進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)準(zhǔn)備第一回合的勝隊(duì)與勝隊(duì)，另外兩隊(duì)之間的比賽通過小組練習(xí)進(jìn)行熱身準(zhǔn)備比賽休息的過程中很多同學(xué)都自主的針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行練習(xí)基本部分（20分+15分）組織四個(gè)小組之間的第二回合運(yùn)球比賽在比賽期間為同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，運(yùn)球中對(duì)有代表性的正確的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并為同學(xué)加油，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步?？偨Y(jié)比賽宣布執(zhí)行后三隊(duì)的罰則對(duì)第四名表演的廣播體操進(jìn)行點(diǎn)評(píng)第一回合產(chǎn)生的勝隊(duì)與勝隊(duì)之間，剩下的兩個(gè)隊(duì)之間進(jìn)行第二回合的比賽總結(jié)比賽第二名全體隊(duì)員每人10個(gè)俯臥撐第三名全體隊(duì)員每人20個(gè)俯臥撐第四名全體隊(duì)員表演第九套廣播體操一遍愿賭服輸讓同學(xué)在快樂的情緒下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及鍛煉做廣播體操的同時(shí)同學(xué)們可以得到積極的放松第九套廣播體操比賽在即，通過罰則加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)女生俯臥撐做3-5個(gè)結(jié)束部分（3分）整隊(duì)、集合領(lǐng)做放松操3、對(duì)整堂課進(jìn)行小結(jié)4、清點(diǎn)人數(shù)、師生再見整隊(duì)、集合跟隨老師放松操3、聽老師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)4、報(bào)數(shù)、解散十、教學(xué)反思1、對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：在籃球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)中，因?yàn)橛兄暗亩嗝襟w輔助教學(xué)，所以只是在基本部分環(huán)節(jié)做了一次比較簡(jiǎn)單的示范與講解，所占用時(shí)間在3分鐘左右，因?yàn)檫@堂課的設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生為主導(dǎo)，所以我講授課的時(shí)間并不多，但是在整堂課的基本部分我一直在學(xué)生的組與組之間來回走動(dòng)，不斷的用積極性的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)與肯定。這種積極性的肯定行為不僅感染了學(xué)生也感染到了我自己，學(xué)生感覺到快樂后的表現(xiàn)就是更尊重我喜歡我，而自己也因?yàn)檫@種尊重與喜歡而更快樂。在體育教學(xué)中，“老王賣瓜”與比賽是我經(jīng)常會(huì)用的教學(xué)手段，但是這次我把抱抱團(tuán)團(tuán)游戲改良后插入到了教學(xué)中，對(duì)以上的兩種手段起到了意想不到的效果。當(dāng)“老王賣瓜”環(huán)節(jié)結(jié)束后四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)出列，當(dāng)老師數(shù)到三以后所以的同學(xué)開始搶自己欣賞的隊(duì)長(zhǎng)，搶不到的只能隨意安排，我想這個(gè)游戲會(huì)給很多同學(xué)留下比較深的印象。2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思在課間休息的時(shí)候，很多同學(xué)開始過來找我玩，有個(gè)女同學(xué)把自己的胳膊搭在我肩上剛開始跟我稱兄到弟，所以這種課堂方式同學(xué)們應(yīng)該很喜歡同時(shí)也拉近了師生之間的距離。學(xué)生間的合作非常的密切，有可能隊(duì)長(zhǎng)是自己選的緣故，所以格外賣力，當(dāng)然也出現(xiàn)了一個(gè)小小的情況，在第一輪比賽結(jié)束的時(shí)候，有一隊(duì)輸?shù)舻年?duì)長(zhǎng)與一名隊(duì)員過來找我，其中隊(duì)長(zhǎng)很大聲的嚷自己不想要隊(duì)里面的兩名女生。當(dāng)時(shí)我聽了有點(diǎn)生氣，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥了他，這不應(yīng)該是一名隊(duì)長(zhǎng)說的話，然后叫到一邊去進(jìn)行談話。大體意思就是作為一名隊(duì)長(zhǎng)要想著如何帶領(lǐng)自己的隊(duì)員去贏取比賽，而不是抱怨隊(duì)員，效果不錯(cuò)，在第二輪比賽時(shí)他把原來排在隊(duì)尾的兩名女生穿插到了男生之間。我看到后對(duì)他這一行為及時(shí)進(jìn)行了肯定與表?yè)P(yáng)，這名同學(xué)在這一堂課上應(yīng)該很有收獲，因?yàn)樵谙抡n后他主動(dòng)跟我說起了體育委員的事情，他之前是他們班的代理體育委員可能覺得沒多大意思，所以幾堂課下來不是很積極。這次他主動(dòng)說起要做體育委員的事情讓我很開心。3、對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思中職學(xué)生與中小學(xué)生的確有很大的區(qū)別，以前我經(jīng)常會(huì)糾結(jié)于學(xué)生的課堂組織紀(jì)律，但是通過這堂課，我發(fā)覺這些學(xué)生更可愛，他們的可愛源于他們的真實(shí)，所以在教學(xué)組織上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式有點(diǎn)行不通，如果僅僅是簡(jiǎn)單的老師教學(xué)生學(xué)的到頭來，大家搞得都很累，老師覺得沒勁學(xué)生也同樣覺得沒勁。所以應(yīng)該采用以學(xué)生為主的教學(xué)模式來進(jìn)行，學(xué)生為主不但不會(huì)影響教師的主體地位，而且會(huì)讓你更受尊敬。同時(shí)要想學(xué)生所想，把他們不擅長(zhǎng)表達(dá)的心理替他們大聲的說出來，比如很簡(jiǎn)單的“抱抱團(tuán)”游戲的設(shè)計(jì)，就讓班上的女生突然放開了很多，融入到了比賽中。當(dāng)然尊重學(xué)生很重要，面對(duì)一顆需要關(guān)注的心，要及時(shí)的給予他正面的關(guān)注。如在代理體委一事的處理上就很明顯，如果當(dāng)時(shí)我只是很簡(jiǎn)單粗暴的給予他批評(píng)，當(dāng)時(shí)他應(yīng)該就對(duì)體委一事完全喪失了信心。所以當(dāng)時(shí)場(chǎng)合下單獨(dú)跟他談話時(shí)正確的。4、對(duì)課堂整體狀況的反思：這節(jié)課學(xué)生教會(huì)了我什么叫人性化。前一段時(shí)間在學(xué)習(xí)第九套廣播體操的時(shí)候，我一直為他們不認(rèn)真的態(tài)度在煩心，可是在這一節(jié)課上當(dāng)贏取最后名次的一隊(duì)在罰做廣播體操時(shí)。他們的那股認(rèn)真態(tài)度讓我震驚。同樣俯臥撐也是，隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著很積極的去完成，沒人跟我講條件，這應(yīng)該是這堂課的成功之處，學(xué)生們積極開心提高了興趣、體驗(yàn)到了樂趣、同時(shí)應(yīng)用的課堂負(fù)荷讓他們的身體得到了鍛煉。應(yīng)該是我把原本就