秋天的圖畫教學設計

《秋天的圖畫》教學設計教學內容：本課是選自人教版2022版小學語文二年級上冊的一篇課文，本課描述了一幅秋天的美麗圖畫，這是一幅色彩艷麗、充滿動感的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。同時，這是勤勞的人們用汗水繪出的美麗圖畫，也是山野對人們辛勤勞動的報答。恰逢南方秋高氣爽之際，學一篇秋日的美文，讓智障孩子也能感受大自然的美，并體會是辛勤的勞動人民創(chuàng)造了如此美麗的圖景。學情分析：本班學生共14人，根據(jù)學生的學習和語言表達能力，大致分為三個層次：A層（楊睿、黃潤婷、張書萌、黃曉瀅、王子鵬、周子牧）具有較強的語言表達能力，喜歡閱讀，識字較多，對語言文字的理解能力較強；B層（朱思穎、黃精峰、羅舒瑜、黃俊隆、鄧君明）具有基本的語言交流能力，能認識基本的生字，對形象的文字有基本的理解，但交流不夠積極主動，理解能力一般；C層（馬嘉鴻、張俊龍、王梓洋）說話不清晰，不能進行基本的表達，課堂上能安靜的坐立，但不能主動地參與教學。教學理念：由于智障學生對語言文字理解能力不強，本課教學主要采用“設疑答問，自主探究”的教學方式，先引導學生通過對語言文字的分析來嘗試理解重點詞句，再借助形象的圖片和動作幫助學生加深對課文的理解，從而突破課文重難點。教學目標：知識技能目標：A層能理解課文內容，找出課文中描繪的秋天的景象，掌握重點字詞的運用（掛、露、翻、舉），有感情的朗誦課文并背誦。B層能在教師的引導下找出課文中描述的幾種景象（梨樹、蘋果、稻海、高粱），感受它們的色彩，借助動作了解重點字詞的運用，熟讀課文。C層能在教師的輔助下感受秋天圖畫的美麗，鼓勵其讀課文，積極參與課堂活動。過程與方法目標：在活動中體會秋天之美，感受學習的快樂。情感目標：體會勤勞的人們創(chuàng)造了秋天的美麗圖畫，贊美勞動人民的辛勤付出。教學重難點：找出課文中描繪的秋天的景象，掌握重點字詞（掛、露、翻、舉）的運用，有感情的朗讀課文。教學方法：情境創(chuàng)設法教學準備：多媒體課件、作業(yè)紙、班級優(yōu)化大師評價教學過程：一、創(chuàng)設情境-----初識秋之美同學們，秋天來啦，今天，我們請來了美麗的秋姑娘，帶領大家去欣賞秋天的圖畫。<播放課件>秋姑娘先帶我們來到了果園里，蘋果樹上結滿了紅紅的大蘋果（學生通過蘋果識字卡，復習鞏固生字詞。）參觀完果園，秋姑娘還給大家?guī)砹藞D文并茂的動畫<課件播放flash動畫>，學生初步感知課文。[意圖：通過課件演示，出示美麗的秋姑娘創(chuàng)設秋天的情景，幫助學生進入到課文秋天的氛圍中，鞏固字詞，通過動畫演示和課文范讀，讓學生對秋天的圖畫有初步的印象。]尋找景物-----欣賞秋之美設疑答問，尋找美景秋姑娘給大家提出了三個問題<課件播放音頻>同學們讀課文依次作答。（1）學生回答后，借助板中板，指導朗讀，讀出秋天到來的喜悅心情；（2）學生回答后，請學生依次到黑板上貼圖片；（3）借助課件展示秋天的顏色（金黃色、金色、紅色），這些都是秋天的主色調，象征著秋天的收獲。形象對比，自主探究剛才大家發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景物，單獨看圖片似乎還感覺不到秋天的美麗，讓我們去看看課文中是怎樣用語言文字來描會秋天的圖畫的吧！（1）：請同學找一找，課文中是怎樣描寫梨樹的。（學生讀課文，集體讀或個別讀）教師通過圖片對比進行分析，因為梨子和燈籠從顏色和形狀上都很“像”，所以作者就把秋天的梨子寫成像燈籠一樣，人們一個個掛在了梨樹上，形象極了。（學生準備字卡從字卡中找出掛字，小代表貼在黑板上）（2）<課件依次呈現(xiàn)蘋果、稻海、高粱與相關事物的對比圖片>（請“小老師”到臺前依次分析課文中對蘋果、稻海和高粱的描寫，體會其中的重點字詞，并將露、翻、舉貼在黑板上）教師隨機指導，補充課文要點。（蘋果露出紅紅的臉頰：露是多音字，明確課文中的讀音，蘋果熟了，變成了紅色，就像小寶寶臉上顯露出的兩個紅紅的小臉頰一樣；翻是上下移動，稻田一望無際，成了稻海，風一吹，就像大海里翻起的波浪；舉是向上抬，向上托起的意思，高粱桿上結出的穗子就像人們用手托起的火把，指導學生模仿動作。）3、借助動作，加深理解<課件播放秋姑娘音頻>正因為了用了掛、露、翻、舉四個表示動作的詞，秋天的圖畫更形象生動了，鼓勵大家?guī)幼骼首x課文。（學生小組依次帶動作朗讀）4、分層練習，掌握重點<借助aischool平臺，依次給不同層次學生推送練習>幫助學生加深對重點字詞和課文的理解。（學生做出選擇后，讀一讀，進一步感受景色之美、語言之美。）[意圖：教師借助圖片和多媒體課件的運用，讓學生自主探究，從尋找秋天圖畫上的景物物，顏色，到嘗試分析重點字詞的運用，在探索中去發(fā)現(xiàn)、去感受秋天的美麗，同時借助動作，去感受四個重點動詞的運用，體會語言文字的美妙。同時，通過拓展延伸練習，讓學生仿照課文學習描寫景物的方法，鼓勵他們在生活中加以運用。]三、解析美景----感悟秋之美剛才我們不僅欣賞了美麗的景物，美麗的色彩，還有美麗的句子。借助課文，提出問題，誰使秋天這樣美麗？<課件播放音頻，借助板中板出示大雁“人”字背景圖>誰給我們了答案？大雁排成“人”字，告訴了我們答案。什么人畫出了秋天的圖畫？（學生用課文中的話嘗試作答）勤勞的人們是哪些人？<課件出示辛勤勞作的人們>引導學生感受辛勤勞動的人們用自己的雙手換來了豐碩的果實，為秋天增添了最美的色彩，繪制了最美的圖畫。所以說，是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。讓我們在秋姑娘的引導下，梨樹、蘋果、稻海、高粱，代表秋天的圖畫向勤勞的人們說聲感謝吧?。▽W生嘗試補充和朗讀句子，感悟勤勞的人們創(chuàng)造了秋天的圖畫。）[意圖：引導學生通過閱讀來尋找問題的答案，借助課件去感受勤勞的人們如何創(chuàng)造秋天的美麗圖畫，用語言向勤勞的人們表示感謝，既加深對課文重點句的印象，又進一步理解和感悟勤勞的人們創(chuàng)造了秋日之美，引導智障學生對語言文字的領悟能力。]圖畫拓展----引申秋之美<課件播放音頻，同時展示圖片>在秋姑娘的引導下，讓學生感受