s版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)1《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)

S版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元14.《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教材分析】《我的戰(zhàn)友邱少云》是S版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這個(gè)單元以“難忘的歲月”為話題安排了三篇精讀課文和兩篇略讀課文?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。全文情感真摯，十分感人。【學(xué)情分析】學(xué)生離戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代距離較遠(yuǎn)，很難體會(huì)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，很難感受當(dāng)時(shí)的緊迫情形。對(duì)抗美援朝這一幫助友國(guó)的慷慨行為更是了解甚少，所以我首先布置學(xué)生課前探索關(guān)于邱少云的資料和相關(guān)視頻，讓孩子們了解抗美援朝，了解邱少云。在閱讀方法上，已掌握了通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言體會(huì)人物思想感情的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生體會(huì)通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法。感受心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。3．過程與方法：指導(dǎo)有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，背誦7、8自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法。感受心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【設(shè)計(jì)思路】這節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是“人物的表現(xiàn)和內(nèi)心”。主人公邱少云在烈火燒身的巨大痛苦中堅(jiān)持隱蔽而紋絲不動(dòng)，直到犧牲。他內(nèi)心想的是什么，作者很難直接描述，因此，課文中邱少云的偉大，主要是通過作者的焦灼不安，矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表現(xiàn)反映出來的。課文的這個(gè)特點(diǎn)，就決定了教學(xué)時(shí)的訓(xùn)練重點(diǎn)：即引導(dǎo)學(xué)生通過作者當(dāng)時(shí)的心情來理解邱少云的危險(xiǎn)處境和所忍受的巨大痛苦，從而進(jìn)一步抓住邱少云的外表，去體會(huì)領(lǐng)悟他的偉大，教學(xué)本課就是要抓住課文的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行語文的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀文章時(shí)懂得分辨人物的外表和內(nèi)心。在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，學(xué)會(huì)從事物之間的聯(lián)系當(dāng)中由此及彼，由表及里地進(jìn)行思考。

為了使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)本課訓(xùn)練重點(diǎn)——人物表現(xiàn)和內(nèi)心，本課時(shí)的大部分教學(xué)時(shí)間我用來分析重點(diǎn)段（邱少云犧牲的經(jīng)過）。在分析學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)段分析和重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，都不是孤立地進(jìn)行，而是注意把有針對(duì)性的提問，深情的朗讀，關(guān)鍵性詞語的分析等訓(xùn)練結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文中人物的處境、表現(xiàn)和內(nèi)心的想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解體會(huì)，對(duì)完成課文的訓(xùn)練重點(diǎn)起到積極的作用，有效地保證了訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)本段時(shí)我還注意把一些關(guān)鍵的詞語理解同課文內(nèi)容結(jié)合起來，不僅使學(xué)生對(duì)那些關(guān)鍵性詞語有了確切、恰當(dāng)?shù)睦斫?，而且使學(xué)生對(duì)課文的理解也更具體、更深入了。

《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，更具有思想性。作者寫這篇文章，不僅僅是為了緬懷這位偉大的戰(zhàn)士，更主要的是借助文字的情感渲染，進(jìn)行集體主義教育和人民利益高于一切的思想教育。在本課的教學(xué)過程中，我有意識(shí)地把作者的思想融于課文分析中，讓學(xué)生通過對(duì)課文的理解來自覺地領(lǐng)悟作者的意圖，達(dá)到自我教育的目的。講讀中通過引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、劃、想，使他們的情感和作者融為一體而由衷地感受到邱少云的偉大，激起向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使語文基本功的訓(xùn)練和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，從而達(dá)到文道統(tǒng)一的目的?！?4我的戰(zhàn)友邱少云》導(dǎo)學(xué)案一、我已正確讀了（）遍課文，全文共有（）自然段。二、我會(huì)做。1、我會(huì)組詞?？龋ǎ┧眩ǎ┫ǎǎ┛蹋ǎ┧遥ǎ┫ⅲǎ?、我會(huì)根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語。出其不意地打擊對(duì)方。（）不讓人知道，悄悄地埋伏。（）最后一口氣，表示人的生命到了最后的階段。（）三、想一想，做一做。1、這篇課文主要內(nèi)容是2、課文按順序?qū)懙摹?、戰(zhàn)士們潛伏時(shí)必須紋絲不動(dòng)的原因是，烈火燒身時(shí)，邱少云4、看到邱少云被火燒時(shí)，我的心情是。四、做一做搜集有關(guān)抗美援朝的故事。五、問一問。讀了課文，我心中還有一些疑惑，我要趕快寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題（展示第一屏）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《我的戰(zhàn)友邱少云》。（出示課件第一屏，板書課題）齊讀課題。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.板書課題。3.復(fù)習(xí)生字詞（展示第二屏）同學(xué)們，這里我們要特別注意：“咳嗽”的“嗽”讀——，字的右邊是——，“搜查”的“搜”是平舌音，右上角要注意——，“殲滅”的“殲”的聲母是——，“呻吟”的“吟”的右邊是——。4.學(xué)生提出問題。（展示第三屏）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，烈火把邱少云包住了，邱少云能自救或被救嗎？因?yàn)檫@樣一來，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，就會(huì)受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空。學(xué)習(xí)到這，此時(shí)，你心中有什么疑問呢？二、自主探究（展示第四屏）自由朗讀課文第7—10自然段，檢查、完善自己的導(dǎo)學(xué)案,并思考以下問題：1.邱少云在烈火燒身時(shí)是怎么做的？用“——”劃出相關(guān)句子。2.“我”看著邱少云被火燒，“我”的心情怎樣？哪段話描寫到？三、討論解疑（展示第五屏）小組齊讀課文第7、8自然段，讀后組長(zhǎng)評(píng)出誰讀得最棒！然后再討論以下問題：1.邱少云在烈火燒身時(shí)是怎么做的？從中你覺得他是個(gè)什么樣的人？2.“我”看著邱少云被火燒，當(dāng)時(shí)“我”的心情怎樣？從哪個(gè)句子看出來？四、展示提升（一）學(xué)習(xí)第8自然段：（展示第六屏）1.邱少云在烈火燒身時(shí)是怎么做的？出示：“像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。”（1）你是怎樣理解這個(gè)句子的？（2）用“像......一般......”說一句話。（3）“一動(dòng)也不動(dòng)”與前文哪個(gè)詞語相照應(yīng)？與后面哪句話相照應(yīng)？2.出示“直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！薄白詈笠幌ⅰ?、“一寸”、“一聲”說明了什么？3.有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。4.你覺得邱少云是個(gè)什么樣的人？（二）學(xué)習(xí)第7自然段：（展示第七屏）指導(dǎo)體會(huì)“我”的心情有哪些變化？（三）有感情朗讀并試背第7、8自然段。學(xué)了本文之后，大家一定有許多話想對(duì)邱少云說，你想對(duì)他說什么呢？（展示第八屏）總結(jié)感悟（展示第九屏）1.小結(jié)。2.為什么著重描寫我的心理？當(dāng)堂檢測(cè)（展示第十屏）布置作業(yè)（展示第十一屏）1.背誦課文第7、8自然段。2.完成《南方新課堂》14課。【當(dāng)堂檢測(cè)】說說下面兩個(gè)句子中兩個(gè)“才”所代表的含義。1.烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。2.看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘?！景鍟O(shè)計(jì)】14.我的戰(zhàn)友邱少云邱少云：嚴(yán)守紀(jì)律勇于獻(xiàn)身具有鋼鐵般的頑強(qiáng)意志“我”的心情：擔(dān)心→矛盾→期盼→痛苦（心理描寫）【教學(xué)反思】10月中旬，我順利上了《我的戰(zhàn)友邱少云》這一課。課文內(nèi)容感人至深，給予學(xué)生刻骨銘心的思想教育。對(duì)于這節(jié)課，我進(jìn)行了以下的反思：一、課前預(yù)習(xí)我注重課前預(yù)習(xí)，在上這一節(jié)課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并在網(wǎng)上收集關(guān)于邱少云的事跡，觀看關(guān)于邱少云的視頻等，同時(shí)做了預(yù)習(xí)案。這為我順利上完這一課做了鋪墊。教學(xué)方法1.我采用目前推行的高效“六步法”進(jìn)行教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率。2.我善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，使學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境提出有探究?jī)r(jià)值的問題，這樣更有助于學(xué)生認(rèn)真地上完一節(jié)課。3.我注重學(xué)生自主探究和小組討論解疑，我給足夠的時(shí)間學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組討論解疑。我采用小組競(jìng)賽的游戲激發(fā)學(xué)生積極、認(rèn)真地思考問題，更熱烈地討論問題。4.提供學(xué)生展示的舞臺(tái)。在小組認(rèn)真討論一番后，同學(xué)們對(duì)問題都有了足夠的了解，這有助于許多學(xué)生能積極地舉手回答問題。5.給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。在我們認(rèn)真地去感悟邱少云的精神品質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！在以后的教學(xué)中，我會(huì)更注重這一點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注重教學(xué)反思，追求完美教學(xué)?！咀髡吆?jiǎn)