認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)平面圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)城中小學(xué)劉艷教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2．在動(dòng)手操作過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。3．通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，立體圖形、實(shí)物若干，平面圖形若干，白紙，彩筆等教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)大家都是愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子，今天有幾個(gè)我們上學(xué)期在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)識(shí)的老朋友來(lái)到了我們的數(shù)學(xué)課堂，想和大家一起學(xué)習(xí)今天的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家想見(jiàn)見(jiàn)他們嗎？（課件出示長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱拼搭的小車(chē)）師：大家還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？師：對(duì)于上學(xué)期學(xué)過(guò)的這些立體圖形，大家認(rèn)得很準(zhǔn)。我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:搭汽車(chē)的時(shí)候?yàn)槭裁匆瞄L(zhǎng)方體做車(chē)身、圓柱體做車(chē)輪？為什么不用長(zhǎng)方體做車(chē)輪呢？（圓柱體容易滾動(dòng)，做車(chē)輪比較合適，長(zhǎng)方體下面太平了，不會(huì)滾動(dòng)）師：剛才這名同學(xué)說(shuō)到長(zhǎng)方體的下面太平了，你們聽(tīng)懂了嗎？她說(shuō)的是哪里呢？請(qǐng)大家來(lái)摸一摸，看看其他物體有“平平”的地方嗎？拿出你們組袋子中的實(shí)物，找一找，用手摸一摸它們“平平”的地方，感覺(jué)一下。師：大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎？（不是）圓柱體上面有平平的面嗎？（有，在兩頭）還有哪個(gè)物體上面的面也不是平平的？師：是的，圓柱體和球上容易滾動(dòng)、摸起來(lái)彎曲的面叫曲面，對(duì)于曲面我們以后再研究，今天我們只研究平面，我們來(lái)認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形——平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平面圖形）二、自主探究1．畫(huà)一畫(huà)，把“面”請(qǐng)下來(lái)。師：在長(zhǎng)方體和正方體上，可以摸到幾個(gè)平平的面？在三棱柱上，可以摸到幾個(gè)平平的面？它們一樣嗎？在圓柱體上呢？摸一摸，數(shù)一數(shù)。師：這些平平的面都藏在立體圖形上，今天被我們發(fā)現(xiàn)了，它們想和我們做朋友，但是我們得想辦法把它們從立體圖形上面移下來(lái)，它們才可以像這些立體圖形一樣自由自在地和我們做朋友，你們有辦法嗎？師：好，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選一個(gè)自己喜歡的立體圖形，把它的一個(gè)平平的面請(qǐng)下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從什么立體圖形上請(qǐng)下來(lái)一個(gè)什么樣的圖形？我把這些圖形搬到屏幕上。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，記住它們長(zhǎng)什么樣子。這些被我們從立體圖形上請(qǐng)下來(lái)的圖形，就是我們要認(rèn)識(shí)的平面圖形?？磥?lái)大家早就知道他們的名字了，仔細(xì)想一想，這些圖形和原來(lái)的立體圖形有什么不同嗎？（這些圖形都是平平的，立體圖形都是凸起的；立體圖形都能站起來(lái)，平面圖形不能站起來(lái)；立體圖形有好幾個(gè)面，平面圖形只有一個(gè)面）師：大家觀察得真仔細(xì)，剛才大家說(shuō)的是立體圖形和平面圖形不同的地方，它們有聯(lián)系嗎？（平面圖形都是從立體圖形上移下來(lái)的）說(shuō)的好，在我們身邊還能找到長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形這樣的面嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的圖形。2.分一分，探究圖形特征師：我們找到并認(rèn)識(shí)了平面圖形，這些平面圖形愿意和你們成為朋友，那成為好朋友呢還需要進(jìn)一步了解它們，你能不能根據(jù)自己的理解把這些圖形分分類(lèi)呢？活動(dòng)提示：（1）從學(xué)具袋里拿出圖形，觀察這些圖形的特點(diǎn)。（2）確定一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，擺一擺，分一分，把這些圖形分類(lèi)。（3）小組內(nèi)交流一下，為什么要這樣分？小組活動(dòng)。匯報(bào)交流。小結(jié)：這些長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的都是長(zhǎng)方形；方方的是正方形；三個(gè)角的是三角形；圓圓的是圓形。（板貼圖形）3.擺一擺，對(duì)圖形“再創(chuàng)造”同學(xué)們太聰明了，通過(guò)動(dòng)腦思考，你們已經(jīng)對(duì)這些新朋友有了更深的了解了，這些新朋友很喜歡你們，但是他們還想和你們做個(gè)小游戲，考驗(yàn)一下你們，想和他們做這個(gè)游戲嗎？他們想和你們捉迷藏，你們要用小棒把它們擺出來(lái)就算找到他們了，能做到嗎？活動(dòng)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用桌子上的小棒擺一擺，互相欣賞并交流。獨(dú)立擺圖形。匯報(bào)交流。師：為什么沒(méi)有人擺圓形呢？大家都不喜歡圓嗎？（小棒都是直的，擺不成圓。）小結(jié)：同學(xué)們很棒，善于觀察，善于思考，恭喜你們通過(guò)的考驗(yàn)，這些平面圖形徹底被你們征服了，他們很愿意和你們成為好朋友。下面我們和這些平面圖形一起去解決問(wèn)題吧。三、拓展提升1.在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。2.想一想，請(qǐng)你接著畫(huà)下去。3.猜一猜是什么圖形？（課件出示信封里露出