認(rèn)識(shí)分式導(dǎo)學(xué)案2

第五章分式與分式方程認(rèn)識(shí)分式第2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解分式的基本性質(zhì)并能利用性質(zhì)進(jìn)行分式的約分；2.通過對(duì)分式的基本性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學(xué)生觀察，類比，推理的能力；3.讓學(xué)生在討論活動(dòng)中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力．【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解分式的基本性質(zhì)并能利用性質(zhì)進(jìn)行分式的約分【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解分式的基本性質(zhì)并能利用性質(zhì)進(jìn)行分式的約分【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)（要求：先自己做，做完后學(xué)友講給師傅聽，師傅進(jìn)行指導(dǎo)，解決不了的可以小組內(nèi)討論交流）（一）溫故知新：1、什么叫分式？分式有意義、無意義、值為0的條件？2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)．問題：的依據(jù)是什么？（二）用10分鐘閱讀課本110頁——111頁.獨(dú)立完成以下問題。問題1：你認(rèn)為分式與相等嗎？與呢？類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，歸納分式的基本性質(zhì)：可用式子表示為：?jiǎn)栴}2、例1、下列等式的右邊是怎樣從左邊得到的?（1）（2）小檢測(cè)：填空（1）（2）例2、化簡(jiǎn)下列分式：（1）（2）歸納：把一個(gè)分式的，這種變形稱為分式的約分.2．化簡(jiǎn)（1）（2）小檢測(cè)：化簡(jiǎn)(1)3ab5a2b;（三）我的疑惑：請(qǐng)你言簡(jiǎn)意賅，明確地將自己自學(xué)和測(cè)試中出現(xiàn)的問題或疑惑寫在下面。我的疑惑：二、合作探究？？？？歸納：分式的符號(hào)法則:分式的分子、分母及分式本身的三個(gè)符號(hào)中,1、任意改變其中兩個(gè)的符號(hào),分式的值;2、若只改變其中一個(gè)或三個(gè)全變號(hào),則分式的值變成原分式值的.小檢測(cè)：下列各式中,變形不正確的是()A.-23y=-23C.3x-4y三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.使分式5x-3=5<0 >0≠0 ≠0且x≠32.如果把分式a+2ba+b中的a和bA.擴(kuò)大10倍 B.縮小為原來的1C.是原來的20倍 D.不變3.約分:3-xx2-9=;a2-4a2四、一課一得這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你獲得了什么？哪些是你檢測(cè)中容易出錯(cuò)的？請(qǐng)認(rèn)真寫在下面。1、我的所得2、我的易錯(cuò)點(diǎn)第五章分式與分式方程認(rèn)識(shí)分式（2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列式子:①x-yx2-y2=1x-y;②b個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)2.下列四道化簡(jiǎn)題是馬小虎同學(xué)做的,你認(rèn)為他做對(duì)的有 ()①x6x2=x3;②3m+13m+1=0;③(m-n道 道道 道3.根