董存瑞舍身炸暗堡教案

《董存瑞舍身炸暗堡》

一、說教材

這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，贊揚(yáng)了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻(xiàn)身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開記敘。在記敘的過程中，作者通過人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的正面描寫和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語言生動(dòng)，情感豐富，適宜進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

二、、說教法

這篇課文思想性很強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)我將思想教育和語言文字訓(xùn)練結(jié)合在一起進(jìn)行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計(jì)多種形式的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的情感。并通過各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個(gè)教學(xué)過程中，談話討論、合作探究、朗讀體會(huì)、口頭練習(xí)、書面練習(xí)等多種教學(xué)方法交替使用，并通過多媒體輔助教學(xué)，直觀畫面，拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。使學(xué)生在聽說讀寫諸方面得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高。

三、設(shè)計(jì)理念

讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，本課教學(xué)中，采取了多種不同的形式讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。如：在第四段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)這段話，從而從各個(gè)層面來透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時(shí)間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學(xué)生自由提問、自由解決，更好體現(xiàn)學(xué)生自主性。

教學(xué)目標(biāo)

：

1．了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他為了人民的解放事業(yè)，不惜流血犧牲的精神。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)手段：采用“設(shè)疑引讀”“自學(xué)探索”“激發(fā)想象”“再現(xiàn)情景”“精讀點(diǎn)撥，賞析升華”等方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“炸暗堡”一段的內(nèi)容，從描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句中，體會(huì)董存瑞的崇高獻(xiàn)身精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄象

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、齊讀課題

（1）師：（讀得很好）現(xiàn)在我請(qǐng)你們?cè)僮x課題，如果要突出英雄人物，該怎樣讀？

（以下先指明個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后再齊讀）

生：董存瑞舍身炸碉堡。

（2）如果要突出事件，該怎樣讀？

生：董存瑞舍身炸碉堡。

（3）如果要突出人物精神，又該怎樣讀？

生：董存瑞舍身炸碉堡。

（4）如果要突出你懷念的心情，又可以怎樣讀？

生：（緩慢、深沉地）董—存—瑞—舍—身—炸—碉—堡。

（5）此時(shí)此刻，我們高聲地歌頌英雄，又該怎樣讀？

生：（聲音高亢、激昂地）董存瑞舍身炸碉堡！

師：這便是“品讀”。（教師板書“品讀”，并解析其意）

同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，了解了課文的內(nèi)容，理清了文章層次，誰告訴老師課文可分為幾段，每一段講了什么，，你認(rèn)為本文的重點(diǎn)應(yīng)寫什么？（董存瑞舍身炸暗堡）

二、新授

（一）學(xué)習(xí)第一大段：

邊讀邊思考：（投影問題）

（1）敵人的暗堡筑在什么地方？

（2）董存瑞為什么堅(jiān)決要求去炸暗堡？你是從哪些詞語句子體會(huì)出來的？

師：戰(zhàn)士象潮水一般沖向敵軍司令部說明戰(zhàn)斗打得很激烈，我軍士氣高昂，但是突然受阻，敵人用很強(qiáng)的火力控制了通往敵軍司令部的道路，從暗堡所處的位置及修筑情況來看是十分隱蔽和堅(jiān)固的，不難看出敵人十分狡猾并要依據(jù)暗堡做最后的垂死掙扎，如果不炸掉暗堡我軍就不能順利前進(jìn)，還會(huì)有更多的戰(zhàn)友犧牲，因此必須要炸掉這個(gè)暗堡。

師：在這種危急情況下，董存瑞又是怎樣做的？

（二）、學(xué)習(xí)第二大段

自讀第二段

邊讀邊畫出描寫董存瑞動(dòng)作，神態(tài)，語言的詞語。

指名讀第2段

出示投影：問題：董存瑞瞪著敵人的暗堡兩眼迸射出仇恨的火花。

師：如果用近義詞替換這句話好不好？

投影：董存瑞瞪著（看著）（望著）人的暗堡兩眼迸射（放射）出仇恨的火花

師：這句話用“瞪”“迸射”有力的充分的表現(xiàn)了董存瑞對(duì)敵人的刻骨仇恨以及誓死炸掉暗堡的決心。

師：董存瑞又有哪些動(dòng)作和語言呢？

（跑到連長身邊“堅(jiān)決的說：”我去炸掉它?。?/p>

這句話又說明了什么？

師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

這段話我們抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言體會(huì)了人物的思想感情。

（三）學(xué)習(xí)第三大段

師：朗讀第三大段，思考：董存瑞在郅順義的掩護(hù)下是怎樣沖到橋下的，注意抓住描寫動(dòng)作的語句。

投影：躍出戰(zhàn)壕----向前躍進(jìn)------匍匐前進(jìn)------猛沖到橋下

從這一系列動(dòng)作中你還體會(huì)出了什么？

（動(dòng)作敏捷，機(jī)智勇敢，堅(jiān)決要炸掉暗堡）

師：在沖到橋下的過程中董存瑞又遇到了什么困難？

（敵人的機(jī)槍子彈，撲哧撲哧打在董存瑞的身邊在他面前交織成一道火網(wǎng)。）

師：在這種危險(xiǎn)的情況下，負(fù)傷的董存瑞猛沖到橋下顯示了他的勇敢。

師：董存瑞不怕危險(xiǎn)沖到了橋下，那他又是怎樣炸掉暗堡呢？

（四）學(xué)習(xí)第四大段

學(xué)生自讀課文，用________”畫出描寫董存瑞炸暗堡時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，語言，的詞語或句子然后小組討論。

師：董存瑞在炸暗堡時(shí)遇到哪些困難？

師：有沒有更好的辦法既能炸掉暗堡又能保全性命呢？

請(qǐng)你有感情的讀讀董存瑞炸暗堡時(shí)的句子。

投影：

（董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導(dǎo)火索）

師：找出其中的動(dòng)詞，說說董存瑞為什么這樣做？表現(xiàn)了他什么精神？

哪些詞語或句子描寫了董存瑞炸暗堡時(shí)的神態(tài)呢？

（火光照亮了他那鋼鑄一般的臉，一秒鐘，兩秒鐘。。。。。他像巨人一樣挺立著兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒）

師：從中你又體會(huì)到了什么呢？

（鋼鑄說明視死如歸，挺立，堅(jiān)毅，都是顯示董存瑞無所畏懼的英雄氣概和勇于獻(xiàn)身的精神）

眺望，仿佛看到了勝利的曙光

師引導(dǎo)：狡猾的敵人，看見董存瑞舍身炸暗堡，瘋狂地朝他掃射，董存瑞沒有顧及自己的生命，大聲喊：學(xué)生讀。敵人的子彈打在董存瑞的身上鉆心地疼，可是他忍住了疼痛大義凜然地喊：學(xué)生讀。前進(jìn)的戰(zhàn)友看見了董存瑞舍身炸暗堡的一幕，禁不住失聲叫出來：董存瑞快臥倒，可是董存瑞用盡力氣喊：學(xué)生讀。師：這段最后一句：“同志們，為了新中國，沖?。≌f明了什么

（他舍身炸暗堡的壯舉是為了新中國）

放視頻，師：讓我們?cè)僖黄鹬噩F(xiàn)當(dāng)時(shí)董存瑞炸暗堡時(shí)的壯烈場(chǎng)面吧。

師：齊讀董存瑞炸暗堡的一段話

（五）學(xué)習(xí)第五段

董存瑞的英勇壯舉，換回了