心理健康教育工作打算總結(jié)總結(jié)

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心理健康教育工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于妨礙學(xué)生心理進(jìn)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理進(jìn)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個(gè)方面舉行：

一、提高常規(guī)性教育活動(dòng)的實(shí)效性。

1、注重課堂實(shí)效，加強(qiáng)全面教育。

課堂是教育的主陣地，本學(xué)期的主陣地集中在初一年級(jí)，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，所以在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一具環(huán)節(jié)：收集資料，確立主題。在選材上就要思考注重實(shí)效性，一方面是依照年級(jí)特點(diǎn)，初一年級(jí)更多的是在習(xí)慣性方面的輔導(dǎo)，包括人際交往的習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式上的習(xí)慣，在新環(huán)境中正確定位、客觀認(rèn)識(shí)自個(gè)兒的優(yōu)勢(shì)等方面的輔導(dǎo)；另一方面算是依照學(xué)生的進(jìn)展選材，比如往常青春期教育更多集中在初二年級(jí)，如今非常多小孩進(jìn)入青春期時(shí)刻提早，所以在初一年級(jí)加強(qiáng)青春期教育也是很重要的內(nèi)容，有利于學(xué)生順利渡過(guò)初二時(shí)期。

心理健康教育這門(mén)學(xué)科既沒(méi)有教材，也別考試，非常多學(xué)生并別重視，要讓本學(xué)科對(duì)學(xué)生有非常強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自個(gè)兒的咨詢題，別僅在選材上注重實(shí)效性，在教學(xué)形式設(shè)計(jì)方面更需要多樣性。為此，經(jīng)過(guò)故事呈現(xiàn)、角XXX扮演、情景小品、辯論等活動(dòng)方式舉行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、收獲。

2、做好宣傳工作，增強(qiáng)健康意識(shí)。

首先，接著辦好校園心理健康知識(shí)宣傳欄工作，宣傳部每個(gè)月出一期的專欄，部長(zhǎng)確定主題，發(fā)動(dòng)社員收集材料后報(bào)心理老師審核即可設(shè)計(jì)排版。宣傳欄要緊采納故事的形式，同時(shí)插入適當(dāng)?shù)木缊D畫(huà)，營(yíng)造健康、積極的校園文化，便于同學(xué)們?cè)跐撘颇惺艿浇逃?。本期宣傳欄由四期，要緊有：

9月，環(huán)繞“新學(xué)期、新面貌”為主題，鼓舞同學(xué)們以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

10月，緊扣“怎么學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題，和同學(xué)們探討了學(xué)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)小竅門(mén)。

11月，宣傳部社員通過(guò)調(diào)查、觀看，發(fā)覺(jué)期中考試后，部分同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的別理想而有點(diǎn)泄氣，尤其在初一同學(xué)表現(xiàn)較為明顯，為此，以“永別漂移的目標(biāo)”為主題，采納故事的形式制作當(dāng)月的宣傳欄，鼓舞同學(xué)們堅(jiān)決自個(gè)兒的奮斗目標(biāo)。

12月，宣傳部的同學(xué)們又以“學(xué)會(huì)交往”為主題，經(jīng)過(guò)說(shuō)故事的形式，向全校師生娓娓道來(lái)學(xué)會(huì)悅納不人的重要性。

其次，制作心理網(wǎng)頁(yè)，豐富宣傳形式。

宣傳部同學(xué)思考到同學(xué)們喜愛(ài)上網(wǎng)，喜愛(ài)在網(wǎng)上了解信息這一特點(diǎn)，想利用網(wǎng)絡(luò)鏈接，

宣傳普及心理健康有關(guān)常識(shí)，增加了學(xué)生了解心理知識(shí)的空間，為此，他們利用午間歇息時(shí)刻到課件室制作網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置了五個(gè)欄目：心理茶座欄目，要緊是介紹心理保健的相關(guān)知識(shí)和名人勵(lì)志故事；青春風(fēng)鈴欄目要緊展示學(xué)生的作品；家校共育欄目更多的是一些家教的辦法和故事；考試專欄則介紹考試的技巧，趣味心理欄目要緊介紹趣味測(cè)試和趣味故事。并指定特意的學(xué)生定期上傳相關(guān)資料。

另外，在學(xué)校的支持下，第三期《心晴》報(bào)出版。本期《心晴》在吸收前兩期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上接著改進(jìn)，增大了學(xué)生文章的版面，減少了講教的部分，內(nèi)容的挑選更貼近學(xué)生的實(shí)際，在趣味性中蘊(yùn)含豐富的哲理。

3、加強(qiáng)個(gè)不輔導(dǎo)，做好問(wèn)工作。

本學(xué)期心理問(wèn)工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破，許多學(xué)生可以自愿走進(jìn)心理問(wèn)室傾吐自個(gè)兒的苦惱。盡管周一、三、五為心語(yǔ)小屋開(kāi)放時(shí)刻，但基本每天中午都對(duì)學(xué)生開(kāi)放。有點(diǎn)學(xué)生適應(yīng)挑選在下午自習(xí)課來(lái)，還有的算是班主任打電話暫時(shí)問(wèn)。另外有點(diǎn)學(xué)生喜愛(ài)發(fā)XXX在網(wǎng)上舉行問(wèn)，本學(xué)期，記錄在冊(cè)的問(wèn)學(xué)生達(dá)50多人次。并一一作好記錄，仔細(xì)分析、及時(shí)跟蹤，積極反饋，經(jīng)過(guò)平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。

二、積極創(chuàng)新，多渠道、多方位加強(qiáng)教育。

心理健康教育這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復(fù)雜、瑣碎，僅僅靠上課和問(wèn)是別夠的，還需要多渠道、多方位舉行，本學(xué)期作了以下嘗試：

1、建立心語(yǔ)社，規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員制。

依照中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育處的支持下，通過(guò)將近一具月的籌備，心語(yǔ)社在12月初正式成立。心語(yǔ)社的成立，一方面能夠?yàn)閷?duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一具平臺(tái)，讓他們先行同意心理學(xué)的知識(shí)、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自個(gè)兒的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽(yáng)光；另一方面，心語(yǔ)社本著“讓心靈充滿陽(yáng)光，讓心空永久晴朗”的宗旨，經(jīng)過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。

目前，心語(yǔ)社是由宣傳部、調(diào)查部、編輯部、校園心理劇部四個(gè)部門(mén)組成。心語(yǔ)社自成立之日起就開(kāi)始了一系列的工作，宣傳部以宣傳欄和網(wǎng)頁(yè)為主陣地積極舉行相關(guān)知識(shí)的宣傳；調(diào)查部同學(xué)針對(duì)同學(xué)們討論的熱門(mén)話題開(kāi)展活動(dòng)，本期以怎么“外在美、內(nèi)在美，你覺(jué)得哪個(gè)更重要”為主題，采納咨詢卷和訪談的形式對(duì)全校300名同學(xué)舉行隨機(jī)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果舉行整理，并提出解決方案，預(yù)備在下學(xué)期發(fā)布；編輯部的同學(xué)積極發(fā)動(dòng)全校同學(xué)踴躍投稿，并對(duì)《心晴》報(bào)的編輯、排版在同學(xué)們中征求意見(jiàn)，提出自個(gè)兒的設(shè)想，仔細(xì)舉行文字的校對(duì)；校園心理劇組本學(xué)期也積極投入到工作中去，發(fā)覺(jué)校園敏感話題，收集資料、編寫(xiě)劇本。為了提高社員的心理素養(yǎng)和工作能力，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的治理，間周一開(kāi)會(huì)，舉行培訓(xùn)和相關(guān)咨詢題的討論。

2、制作晴雨表，多方位了解學(xué)生。

為了多方位了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，本學(xué)期設(shè)計(jì)了班級(jí)心理晴雨表，要緊包括兩個(gè)方面：本周班級(jí)最突出的咨詢題，最需要老師賦予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，由各班心理關(guān)護(hù)員填寫(xiě)，每周周五交到心理問(wèn)室。我依照晴雨表上所反映的事情舉行了解、核實(shí)，對(duì)需要與班主任交流的一些咨詢題及時(shí)將相關(guān)信息反饋到班主任，對(duì)突出的現(xiàn)象和個(gè)不學(xué)生舉行相應(yīng)的關(guān)護(hù)。如此一方面能彌補(bǔ)班主任沒(méi)有觀看到的一些現(xiàn)象，另一方面能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)舉行跟蹤了解。

3、編寫(xiě)學(xué)生讀本，開(kāi)辟校本教材。

思考到初二年級(jí)由于課程非常緊張，沒(méi)有開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，而初二年級(jí)是很特別、關(guān)鍵的時(shí)期，所以，對(duì)初二年級(jí)的心理輔導(dǎo)仍需接著，同時(shí)對(duì)青春期交往的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。為此，在教育處的支持下，征求年級(jí)組長(zhǎng)的意見(jiàn)，預(yù)備編寫(xiě)一本適合我校學(xué)生閱讀的讀本。如今編寫(xiě)工作正在舉行中，全書(shū)分為三大板塊：認(rèn)識(shí)自個(gè)兒，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其中認(rèn)識(shí)自個(gè)兒要緊包括青春期軀體的認(rèn)識(shí)、情緒的操縱、青春熱點(diǎn)話題的探討幾個(gè)方面；學(xué)會(huì)交往板塊包含與朋友、與父母、與老師、與異性交往四個(gè)方面；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)從正確定位、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、考試技巧等方面舉行。個(gè)話題又以心情故事、心理導(dǎo)航、心語(yǔ)寄送三個(gè)部分組成。

三、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇伺e行積極探究，開(kāi)學(xué)初，針對(duì)別同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)分不給家長(zhǎng)致信：初一，當(dāng)小孩成為中學(xué)生；初二，陪小孩走過(guò)青春期；初三，同小孩一起拼搏，分析了別同學(xué)習(xí)時(shí)期小孩的心理特點(diǎn)以及也許浮現(xiàn)的一些咨詢題，同時(shí)介紹了相關(guān)的教育辦法，交流了一些教育理念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，舉行精心制作、印刷，發(fā)給每位家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)在回執(zhí)中表示對(duì)學(xué)校的這種形式的交流非常感激，非常感動(dòng)，感嘆道,名校算是別一樣，做工作非常注意細(xì)節(jié)；有點(diǎn)家長(zhǎng)表示：這封信宛如一場(chǎng)及時(shí)雨，自個(gè)兒在教育中的困惑得到了解決；有點(diǎn)家長(zhǎng)希翼經(jīng)常有如此的交流，定期收到類似的書(shū)信。自那往后，我經(jīng)常在心理郵箱里收到家長(zhǎng)的來(lái)信，對(duì)自個(gè)兒在教育小孩過(guò)程中的一些困惑舉行問(wèn)，本學(xué)期先后收到8位家長(zhǎng)的信，我一一舉行回復(fù)。另外家長(zhǎng)當(dāng)面來(lái)問(wèn)或者以電話問(wèn)的人數(shù)在往常的基礎(chǔ)上也有非常大的增加，有點(diǎn)家長(zhǎng)的教育觀念也逐步改變，以為成績(jī)好壞都別是最重要的，關(guān)鍵是希翼小孩健康、開(kāi)心成長(zhǎng)。

半期考試后，我又以“怎么正確看待考試成績(jī)”為主題，以書(shū)信的形式再一次和家長(zhǎng)探討怎么幫助小孩正確看待考試成績(jī)，積極分析緣故，制定改進(jìn)打算。如此有助于家長(zhǎng)正確的教育觀的樹(shù)立，為小孩制造和形成健康的家庭環(huán)境和和諧的親子關(guān)系。臨近期末，有點(diǎn)學(xué)生表示希翼我能再給家長(zhǎng)寫(xiě)信，講明我們的這種交流方式真的起到了一定的作用。

另外，我們還積極利用社會(huì)教育中的有效資源。12月10日，由LP12在七中體育館組織的生命手拉手親子活動(dòng)，目的是為父母與小孩之間的溝通搭建了平臺(tái)，并且也為學(xué)生營(yíng)造一具充滿關(guān)懷、愛(ài)意的心理氛圍。我們學(xué)校有學(xué)生、家長(zhǎng)各50個(gè)的名額，我將名額分配到各年級(jí)，希翼幫助平常和家長(zhǎng)溝通有困難的學(xué)生。其中初三有兩個(gè)學(xué)生和母親的關(guān)系向來(lái)非常緊張，而報(bào)名表上并沒(méi)有他們的名字，于是我主動(dòng)找到這兩個(gè)學(xué)生，在和他們交流后都表示非常情愿。為了做好家長(zhǎng)的思想工作，我親自打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系。會(huì)后，家長(zhǎng)和小孩都覺(jué)得收獲挺大的。

四、積極協(xié)助教育處開(kāi)展活動(dòng)。

別腳及其努力方向：

1、網(wǎng)頁(yè)資料更新別及時(shí)，還應(yīng)規(guī)范化。

2、個(gè)案記錄別夠詳盡，理論性還應(yīng)加強(qiáng)。

3、對(duì)個(gè)不學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度別夠，需要加強(qiáng)對(duì)咨詢題學(xué)生的積極監(jiān)控。

4、《心晴》報(bào)發(fā)行時(shí)刻間隔大，對(duì)版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的挑選還需別斷改進(jìn)。

5、對(duì)初二、初三的輔導(dǎo)更多停留在個(gè)不問(wèn)上，下學(xué)期要加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度，比如、開(kāi)展說(shuō)座、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式舉行輔導(dǎo)。

6、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮心語(yǔ)社的作用。本學(xué)期心語(yǔ)社的工作盡管開(kāi)展起來(lái)了，妨礙別大，成效別高，非常多打算也沒(méi)有按時(shí)完成。

7、對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面，自個(gè)兒向來(lái)沒(méi)有舉行，更多的是由于自個(gè)兒的業(yè)務(wù)能力還需別斷地提高，我想對(duì)我們教師而言，更多的是需要團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，而別是簡(jiǎn)單的說(shuō)座。

8、在進(jìn)展性教育方面做得非常少，更多的是在解決咨詢題。對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)不問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，他們需要的是心理進(jìn)展教育，即怎么挖掘潛能，認(rèn)識(shí)自我，完善人格。所以，對(duì)全體學(xué)生舉行系統(tǒng)的教育，從身心進(jìn)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性咨詢題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)也許浮現(xiàn)的心理咨詢題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的別良情緒、別良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

固然還有非常多別腳也許自個(gè)兒沒(méi)有覺(jué)察，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師賦予指證、批判，這對(duì)我來(lái)講是更大的促進(jìn)和提高。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中別斷創(chuàng)新、改善。關(guān)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希翼得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推進(jìn)素養(yǎng)教育作出新的貢獻(xiàn)。

開(kāi)設(shè)心理問(wèn)活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。由優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的問(wèn)小組，共討成長(zhǎng)中的麻煩，經(jīng)過(guò)師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)辦法、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并經(jīng)過(guò)建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬猩兑勺稍儯?/p>

能夠隨時(shí)把自個(gè)兒的內(nèi)心話或疑咨詢以書(shū)信形式投入信箱，并非?？炷艿玫絾?wèn)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或同意個(gè)不問(wèn)。

開(kāi)展心理技能的輔導(dǎo)。

針對(duì)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，為了及時(shí)摸清學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，我們開(kāi)展了心理咨詢卷調(diào)查，本調(diào)查采取別署名形式，班主任教師說(shuō)解鼓舞，讓學(xué)生大膽真實(shí)反映出自個(gè)兒心里世界的真實(shí)想法和看法，使我們的調(diào)查有一定的信度和效度。我們具體調(diào)查、分析和統(tǒng)計(jì)了結(jié)果，依照學(xué)生存在的普遍咨詢題，采取了行之有效的辦法，在同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：

1、尋覓一種習(xí)慣自個(gè)兒的學(xué)習(xí)辦法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)辦法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)辦法）

2、學(xué)會(huì)一種排解別良情緒的辦法。（大哭一場(chǎng)、唱歌、喊叫、向不人傾述、做運(yùn)動(dòng)、做自個(gè)兒喜愛(ài)的情況，心理?yè)Q位等）

3、掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、親友等）

4、學(xué)用一種心理求救方式（心理XXX電話、心理問(wèn)、找人訴講等）

5、熟讀一本心理健康的書(shū)籍。

經(jīng)過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，提高了廣闊學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)積極面對(duì)和處理學(xué)習(xí)日子中各種心理應(yīng)激，提高自XXX縱，別斷完善自我的能力。

征集心理問(wèn)宣傳口號(hào)：

為了更好的發(fā)揮心理問(wèn)的作用，我們發(fā)起了向全校師生征集我校心理問(wèn)室命名活動(dòng)，通過(guò)我們大力宣傳，耐心說(shuō)解，下發(fā)通知，統(tǒng)計(jì)、評(píng)選，在425條口號(hào)中我們?cè)u(píng)選出“給心情放個(gè)假，為心靈安個(gè)家”做為我校心理問(wèn)室口號(hào)。與此并且，我們又精心設(shè)計(jì)此宣傳口號(hào)，張貼在學(xué)校教學(xué)樓前廳的醒目位置，使全校師生時(shí)時(shí)都能領(lǐng)悟、體會(huì)其中的意味，被師生們傳誦為“我們心情的清新劑”。

師生面對(duì)面心理問(wèn)會(huì)

面對(duì)學(xué)生的眾多心理咨詢題，我們及時(shí)有效地召開(kāi)了師生面對(duì)面心理問(wèn)會(huì)。從發(fā)出邀請(qǐng)函開(kāi)始，短短幾天我們就收到一百多人的報(bào)名和十大類186條心理咨詢題，面對(duì)這些咨詢題，我校心理輔導(dǎo)教師精心預(yù)備下，以全新的姿態(tài)展示給同學(xué)們。此次問(wèn)會(huì)歷時(shí)2小時(shí)，有140人參加，場(chǎng)面熱烈，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，班級(jí)小教員仔細(xì)做記錄，并及時(shí)反饋給同班同學(xué)。此次問(wèn)會(huì)，不管是從參加人數(shù)、討論咨詢題、收到效果都能夠講是很成功，是我校的心理健康教育的一具轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

仔細(xì)開(kāi)展說(shuō)座，心理宣