部編本教材三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行教案

10在牛肚子里旅行教材分析：《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通過(guò)兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的“旅行”，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，使學(xué)生懂得一個(gè)科學(xué)小知識(shí)：牛有四個(gè)胃，吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但是情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言活潑，內(nèi)容充滿(mǎn)童趣，紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程為學(xué)生提供了很好的發(fā)散性思維的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì)。文章滲透的科學(xué)知識(shí)，將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識(shí)講得有聲有色，通俗易懂。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白要關(guān)愛(ài)朋友，幫助朋友。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“咱、答”等15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解、引導(dǎo)、感悟，幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話(huà)的的心情，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3.默讀課文，體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。抓住描寫(xiě)青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見(jiàn)多識(shí)廣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入課題。1.談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你都到過(guò)哪些地方？心情怎樣？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于旅行的童話(huà)。2.讀課題：10在牛肚子里旅行（把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)）個(gè)別、齊讀課題3想象：假如你能在牛肚子里旅行，你會(huì)在旅行中經(jīng)歷什么，會(huì)看到什么呢？大膽地想象一下。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞1.提出要求，選擇喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查字詞。（1）音出示詞語(yǔ)：咱們牙齒吞咽悲哀貯藏眼淚笑瞇瞇偷偷地蹭來(lái)蹭去細(xì)嚼慢咽采用領(lǐng)讀、指名、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)多音字：答應(yīng)一骨碌（2）義理解詞語(yǔ)：一骨碌一骨碌讀得很準(zhǔn)確，一骨碌是什么意思呢？我們先來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊?？催@就是字典中的解釋?zhuān)阂还锹担汉芸斓匾粷L或一轉(zhuǎn)。想象一下現(xiàn)實(shí)生活中在什么情況下會(huì)用到一骨碌呢？用一骨碌說(shuō)一句話(huà)。如：如快遲到了，我一骨碌從床上爬起來(lái)往學(xué)校跑。小明摔倒了，一骨碌從地上爬起來(lái)。水開(kāi)了，媽媽一骨碌從沙發(fā)上爬起來(lái)跑去關(guān)火聽(tīng)到有人在叫我，我一骨碌從床上爬起來(lái)。（3）形這是本課要書(shū)寫(xiě)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：旅咱偷救命拼掃胃管乎流淚算出示：旅救咱偷拼掃流淚（左右結(jié)構(gòu)）看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)紅：旅救這兩個(gè)字屬于左右同寬而這些字：咱偷拼掃流淚屬于左窄右寬。再讀讀這三個(gè)字：胃管算上下結(jié)構(gòu)。寫(xiě)字時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)，才能把字寫(xiě)規(guī)范美觀。下面我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)算這個(gè)字。出示算的演變過(guò)程：戰(zhàn)國(guó)文字：篆文：楷書(shū)：看一下小篆的算，發(fā)揮你的想象，看到這個(gè)字的下部分你想到了什么？看到中間部分想到了什么上半部分呢？出示圖片：雙手、算盤(pán)、竹片。你們看，算這個(gè)字多像一個(gè)人用雙手撥著算盤(pán)在計(jì)算??！也可以想象成一個(gè)人眼睛盯著竹棍在算數(shù)呢！我們的漢字多有趣??！下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。生寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)價(jià)。三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（一）過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真認(rèn)真啊！看紅頭和青頭來(lái)為點(diǎn)贊呢！來(lái)！我們跟隨他們一起去牛肚子里旅行吧?。ǘ┞眯新肪€(xiàn)圖1.出示要求：快速默讀課文7-19自然段，圈出表示紅頭旅行位置的詞語(yǔ)。2.練習(xí)填空，了解紅頭在牛肚子里的旅行線(xiàn)路。填一填紅頭先被牛卷進(jìn)了（），再被吞進(jìn)了（），接著來(lái)到（），然后回到（），最后（）。自己練習(xí)填一填。指名填空，有問(wèn)題班級(jí)交流。一齊說(shuō)。生上臺(tái)貼路線(xiàn)圖：噴出來(lái)嘴里第二個(gè)胃里第一個(gè)胃里紅頭先被牛卷進(jìn)了（嘴里），再被吞進(jìn)了（第一個(gè)胃里），接著來(lái)到（第二個(gè)胃），然后回到（牛嘴里），最后（噴了出來(lái)）。（三）朗讀對(duì)話(huà)，體驗(yàn)旅行心情。1.過(guò)渡：紅頭意外的被牛卷到嘴里后，就是沿著這樣的路線(xiàn)在牛肚子里旅行的。在旅行中他的心情怎樣，有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?.請(qǐng)大家先來(lái)讀讀這幾段話(huà)。課件出示：“救命??！救命啊！”紅頭拼命地叫了起來(lái)。“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命啊！”青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”自由讀談體會(huì)：讀了這幾段話(huà)你感受到了什么？預(yù)設(shè):讀了“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫了起來(lái)。感受到紅頭很害怕。你是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?(點(diǎn)紅：拼命)想象一下，透過(guò)拼命這個(gè)詞你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？紅頭在牛嘴里會(huì)怎樣拼命叫喊？想象一下他的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)（睜大眼睛看著周?chē)囊磺?、漲紅了臉。雙手不停的掙扎，雙腳使勁的蹬，心想：我得趕緊喊我的朋友來(lái)救我出去?。┠愕南胂罅φ尕S富!你能把這種拼命的求救情景讀出來(lái)嗎？指名讀小結(jié)：我們抓住拼命這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)想象畫(huà)面感受到了紅頭在牛嘴里時(shí)的緊張害怕！就用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)體會(huì)一下此時(shí)青頭的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀青頭的話(huà)？指名讀你讀的真的好，說(shuō)說(shuō)你為什這樣來(lái)讀？抓急切（心里很著急，想知道紅頭到底到哪里去了。）想象一下青頭當(dāng)時(shí)急切的找朋友的情景：（他在里蹦來(lái)蹦去，抓耳撓腮地到處找，急的滿(mǎn)頭大汗，一個(gè)勁兒的問(wèn)你在哪兒。）若讀的不好，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀，要抓住急切這個(gè)關(guān)鍵詞去讀。齊讀小結(jié)：剛剛我們運(yùn)用了抓關(guān)鍵詞語(yǔ)想象畫(huà)面的方法體會(huì)到了紅頭和青頭的不同心情。同學(xué)們理解的很棒，讀的也很棒！再請(qǐng)大家讀讀紅色部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？點(diǎn)紅四個(gè)！透過(guò)這四個(gè)嘆號(hào)你感受到了什么？（紅頭十分著急。紅頭非常害怕。紅頭緊張極了。）指名讀：把紅頭的這種驚恐萬(wàn)分的心情讀出來(lái)！同學(xué)們，讀了這段話(huà)，我們不但能感受到他們不同的心情，還感受到了什么？在紅頭呼救時(shí)，朋友青頭及時(shí)伸出援助之手，你感受到了什么？（他們之間情誼的深厚。）出示學(xué)法：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)想象畫(huà)面借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)人物心情下面我們就一起分角色讀讀他們的對(duì)話(huà)，感受一下他們之間的深厚友誼。運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)12-16段1.出示要求：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)到的兩種方法，同位兩個(gè)分角色朗讀12至13段，或14至15段，注意讀出人物的心情。一會(huì)兒請(qǐng)讀得好的同位給大家展示一下。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。上臺(tái)展示（1）第一組“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”評(píng)價(jià)：讀的很好，讀出了紅頭的傷心難過(guò)，青頭對(duì)紅頭的安慰鼓勵(lì)。讀得不好：應(yīng)該關(guān)注哭起來(lái)，讀得再傷心些。師：讀得很精彩，評(píng)的也很到位！把掌聲送給他們！（2）第二組“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)。“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！痹u(píng)價(jià)：讀的很好，讀出了紅頭的傷心難過(guò)，青頭對(duì)紅頭的安慰鼓勵(lì)。讀懂不好，應(yīng)該關(guān)注悲哀，讀得再傷心些。教師小結(jié)：同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)到了青頭的傷心絕望，青頭的不離不棄，感受到了他們情誼的深厚。大家讀得繪聲繪色！可真棒！請(qǐng)大家再讀讀青頭的這些語(yǔ)言，看看從中你能知道什么新的知識(shí)呢？（五）學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)出示課件：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”“我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……”學(xué)生自讀交流知道了什么牛胃的結(jié)構(gòu)牛是怎樣吃草的教師講解：出示牛胃圖：在青頭的話(huà)里藏著一個(gè)科學(xué)小知識(shí)呢：有些小動(dòng)物在吃食時(shí)會(huì)先把食物儲(chǔ)存到胃里，過(guò)一段時(shí)間后，再把事物從胃里返回到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢消化，這種現(xiàn)象叫做反芻。板書(shū)：反芻。青頭就是利用牛的反芻救出了紅頭。4.講解科學(xué)童話(huà)作者把難懂的科學(xué)知識(shí)（貼字）通過(guò)自己豐富的想象（貼字）編成生動(dòng)有趣的童話(huà)故事講了出來(lái)，這樣的童話(huà)叫科學(xué)童話(huà)。學(xué)習(xí)了這個(gè)童話(huà)我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)情誼深厚的朋友，進(jìn)行了一次奇特的旅行，感受到科學(xué)童話(huà)的有趣，還學(xué)到了一個(gè)新鮮的科學(xué)知識(shí)反芻！想想看，我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的童話(huà)中哪些屬于科學(xué)童話(huà)？小蝌蚪找媽媽》《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》5.推薦閱讀老師向大家推薦一本書(shū)《科學(xué)童話(huà)》，這本書(shū)里有很多科學(xué)童話(huà)，感興趣的同學(xué)