2023屆高三歷史選修三戰(zhàn)爭與和平練習題

第頁1.材料一：二戰(zhàn)中以德國納粹為代表的法西斯極端民族主義和種族主義與近代西方殖民主義所實施的極端民族主義和種族主義一脈相承，由于特定的歷史原因和歷史背景，由于國際國內(nèi)社會、經(jīng)濟、政治、民族等矛盾和問題激化裂變，成為法西斯反動政權(quán)的重要理論資源和行動綱領(lǐng)，控制了社會主要輿論。這一理論得以社會化和公開化，……它還與法西斯的專制、暴力、恐怖的國家機器和戰(zhàn)爭手段相結(jié)合，實施了反人類、反文明的罪惡行為，給世界帶來了災難?！R俊毅?論二戰(zhàn)中的極端民族主義和種族主義?材料二：民族主義自產(chǎn)生之日起，就與戰(zhàn)爭有不解之緣。民族主義在戰(zhàn)爭中扮演著重要角色。一方面，它不僅可以成為加強民族團結(jié)，凝聚民族力量，為弱小民族爭取獨立和主權(quán)的精神支柱，另一方面，由于民族主義自身的狹隘性和排他性，使它的視野無法越出本民族利益的范圍，往往容易把本民族利益建立在踐踏或損害別族利益之上，導致擴張性的沖突或戰(zhàn)爭，成為強大民族征服與掠奪的理論指導。人們把民族主義的這種作用比作政治雙刃劍，它在20世紀的戰(zhàn)爭中起過積極和消極的雙重作用，并且在戰(zhàn)爭數(shù)量上占有很大比例?！踉骑w?20世紀的民族主義與戰(zhàn)爭及恐怖主義?請答復：〔1〕依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，從“國際國內(nèi)經(jīng)濟、政治、民族〞等角度指出二戰(zhàn)中德國極端民族主義形成的“特定的歷史原因〞?！?〕依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明民族主義“政治雙刃劍〞的含義。2.20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料早在1910年，俄國科學家就發(fā)現(xiàn)了放射性現(xiàn)象。1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報機構(gòu)向國內(nèi)報告，西方最著名的物理學家正在討論鈾具有的巨大軍事意義。其后蘇聯(lián)著名物理學家?guī)鞝柷⊥蟹虮蝗蚊鼮殚_展核方案的學術(shù)負責人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作。1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷。斯大林對庫爾恰托夫說：“請說出您需要的一切幫助，您不會遭到拒絕的。〞蘇聯(lián)部長會議成立了直屬部長會議的管理總局負責研制工作。參加這項工作的人員達數(shù)十萬之多。一位參與者寫到：“我們能夠團結(jié)一致，首先是給我們提供了相當優(yōu)越的科學工作條件。其次，是內(nèi)心的感覺，即擊敗法西斯德國后，我們同最強大敵人的對抗仍沒有結(jié)束。〞1949年8月，蘇聯(lián)第一枚原子彈試爆成功?！幾浴捕怼硜啞ぞS·菲利波夫?俄羅斯現(xiàn)代史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括蘇聯(lián)制定和實施原子武器研制方案的背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當時歷史條件下的積極作用?！?0分〕3.【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀以下材料，答復以下問題。材料艾奇遜對于英國的態(tài)度很不滿意。他在1月聯(lián)合國大會在2月1日——摘編自華慶昭?從雅爾塔到板門店?〔1〕據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出朝鮮問題引發(fā)國際局勢緊張的理由。(7分)〔2〕據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析聯(lián)合國宣布新中國為“侵略者〞反映的本質(zhì)問題。(8分)4.【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀以下材料，答復以下問題。材料艾奇遜對于英國的態(tài)度很不滿意。他在1月聯(lián)合國大會在2月1日通過決議，把中華人民共和國打成“據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括指出朝鮮問題引發(fā)國際局勢緊張的理由。(7分)據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析聯(lián)合國宣布新中國為“侵略者〞反映的本質(zhì)問題。(8分)5.【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料一在第一次世界大戰(zhàn)的最后幾年就出現(xiàn)過幾次轟炸襲擊。對于平民人口的轟炸引起了公眾的強烈抗議。轟炸的出現(xiàn)以及人們對此做出的反響，引發(fā)了這樣一種論點，即轟炸前方城市是迫使政府講和的一種有效手段。結(jié)果，在20世紀30年代，歐洲的空軍開始研制遠程轟炸機。在第二次世界大戰(zhàn)中，轟炸被運用于各種目標，包括軍事目標、敵人的部隊以及平民人口等。而第二次世界大戰(zhàn)中對平民的轟炸使得戰(zhàn)爭的前方也變得很危險?！捕?zhàn)中〕首次進行的持續(xù)的平民轟炸開始于1940年9月初。倫敦人第一個遭受了沉重打擊。德國的空軍晝夜不停地轟炸倫敦達數(shù)月之久。數(shù)千人被打死或受傷，損失無法計算。但是，倫敦人的士氣仍然很高。英國人稱德國的這種空襲為“閃電戰(zhàn)〞，它很快成為英國全國的一種經(jīng)歷。閃電戰(zhàn)被帶到英國的其他許多城鎮(zhèn)。倫敦人保持士氣的能力為其他的英國人樹立了典范。認為選擇平民作為轟炸目標會迫使英國講和的看法，被證明是錯誤的?！浴久馈拷芸诉d·斯皮爾福格爾著?世界歷史?材料二為了摧毀中國抗戰(zhàn)的前方基地，動搖大前方人民的抗日意志，迫使重慶國民政府屈膝投降，從1938年1月18日至1943——潘洵、楊光彥?論重慶大轟炸??西南師范大學學報·哲學社會科學版?2023.6〔1〕概括材料一的主要觀點，并結(jié)合所學知識分析促使這一觀點出現(xiàn)的歷史因素?！?分〕〔2〕綜合上述材料并據(jù)所學知識，概括倫敦大轟炸和重慶大轟炸客觀上的積極作用?！?分〕6.20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料“恐怖主義〞一詞來源于法國大革命時期雅各賓派對反革命分子采取的恐怖政策。國際恐怖主義歷經(jīng)了18世紀末的萌芽時期、第二次世界大戰(zhàn)后的爆發(fā)時期、上世紀90年代的泛濫時期。在兩百年的歷史進程中,極端宗教恐怖主義組織與極端民族主義恐怖組織逐漸成為國際恐怖主義組織的根本類型。2023年發(fā)生的“9.11”事件催生了曾經(jīng)沸沸揚揚的“反國際恐怖主義世界大同盟〞。這個同盟一度被稱為后冷戰(zhàn)世界“真正的〞新格局。但是在多年的“反恐戰(zhàn)爭〞中,國際恐怖主義的槍炮聲仍不絕于耳，似有愈演愈烈的趨勢。由于各國在意識形態(tài)、政治利益上的不同,對國際恐怖主義內(nèi)涵的理解存在著重大的差異。國際社會在開展反對國際恐怖主義斗爭的過程中,并未達成一致的意見,有的分歧仍然很難調(diào)和。隨著經(jīng)濟的全球化、科學技術(shù)的開展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,國際恐怖主義的開展出現(xiàn)了一些新特點?！幾岳罱饦s?關(guān)于國際恐怖主義問題的研究?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括國際恐怖主義出現(xiàn)的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡述我們?nèi)绾螒獙H恐怖主義?！?分〕7.【近代社會的民主思想與實踐】材料

自聯(lián)邦憲法生效之日起，州喪失了作為主權(quán)政府的地位，僅能行使其保存權(quán)，既未讓與聯(lián)邦政府又未被禁止行使的各種權(quán)力。由于州的權(quán)力是與州俱生而來的，所以各州的保存權(quán)不像聯(lián)邦的權(quán)力那樣，被州憲法詳細列述，界限十清楚確，甚至使州的保存權(quán)與聯(lián)邦的授予權(quán)的界限也模糊不清?！胤秸?，由州政府設置或撤銷，其權(quán)力由州政府授予。城市的憲章由州議會公布。未經(jīng)州議會的同意，地方政府不能采取任何新措施。但是，19世紀中葉以后，州立法機關(guān)控制市的權(quán)力開始放寬。到20世紀，一些州開始實行與地方政府分權(quán)?！獜埗ê?美國政治制度的起源與演變?〔1〕根據(jù)材料，概括美國地方行政管理的特點。〔6分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析形成美國地方行政管理特色的原因?！?分〕8.(15分)20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料1925年，國聯(lián)行政院作出了關(guān)于成立裁軍會議籌備委員會，以籌備召開世界裁軍大會的決定。經(jīng)過長達7年的籌備后，世界裁軍大會于1932年2月開幕。當時，國際局勢已日趨緊張，帝國主義國家之間矛盾重重，大會意見紛紜。1932年7月通過了一項沒有實際裁軍內(nèi)容的決議后，第一階段會議宣告結(jié)束。1933年2月裁軍大會重開。當時，希特勒已經(jīng)取得德國政權(quán)，態(tài)度強硬，要求擁有凡爾賽和約所禁止的武器，遭到英法拒絕。10月，德國宣布退出裁軍大會和國聯(lián)，放手大肆擴軍。1934年5月29日至6月11日，裁軍大會舉行一次短期會議，在沒有取得任何實質(zhì)性成果的情況下宣告結(jié)束。丘吉爾說，這次裁軍會議是一出“假充正經(jīng)而又曠日持久的鬧劇〞?！幾员R文璞?世界現(xiàn)代史?(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出世界裁軍大會召開的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明裁軍大會是“假充正經(jīng)而又曠日持久的鬧劇〞的理由，并加以簡要評價。(9分)9.〔15分〕20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料馬島海戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)后最著名的一場海戰(zhàn)。由于導彈、核潛艇等新技術(shù)裝備投入戰(zhàn)場，使這場海戰(zhàn)明顯區(qū)別于傳統(tǒng)海戰(zhàn)，它實際上揭開了新時代的序幕——高科技戰(zhàn)爭時代來臨了。1982年4月2日，阿根廷軍隊占領(lǐng)馬爾維納斯群島。英國立即組建了一支龐大的特混艦隊決心奪回馬島。馬島戰(zhàn)爭是以海軍為主、諸軍兵種協(xié)同作戰(zhàn)的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭期間雙方在戰(zhàn)斗中大量使用各類戰(zhàn)術(shù)導彈、制導魚雷和激光制導炸彈，在戰(zhàn)場上取得驚人的效果，因此全世界軍界人士稱此戰(zhàn)為“導彈時代的首次戰(zhàn)斗〞。由于制導武器從發(fā)現(xiàn)目標到完成攻擊的整個過程，都由精確的制導系統(tǒng)控制，使攻擊距離、命中精度和破壞威力遠遠超過傳統(tǒng)火炮，戰(zhàn)爭的破壞性和殘酷性大大增加。戰(zhàn)爭中雙方積極運用空中力量，用于控制戰(zhàn)區(qū)、對海對陸攻擊、偵察、兵力投送和后勤補給等，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用?？陀^地說，戰(zhàn)爭中阿根廷空軍的表現(xiàn)相當優(yōu)秀，作戰(zhàn)驍勇，戰(zhàn)技嫻熟，取得了巨大的戰(zhàn)果，但他們卻是在孤立地作戰(zhàn)，能看到的只是優(yōu)秀的飛行員和精良的武器，他們在家門口失掉了制空權(quán)，英國空軍卻在萬里之外奪得了制空權(quán)。一得一失之間，是國運興衰的見證，也是兩支不同類型的空軍最明顯的差距表達。戰(zhàn)后，無論是戰(zhàn)爭雙方還是其他一些海軍大國，包括美國，都從這場現(xiàn)代化高科技戰(zhàn)爭中學到了不少的經(jīng)驗教訓，這些經(jīng)驗教訓已經(jīng)影響了到目前為止的所有海戰(zhàn)的指揮。(1)結(jié)合材料及所學知識，分析馬島之戰(zhàn)的最新的特點以及阿根廷戰(zhàn)敗的原因?！?分〕(2)從馬島之戰(zhàn)中，我們可以得出哪些啟示?！?分〕10.〔15分〕20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料1939年9月1日，德國閃擊波蘭，歐戰(zhàn)爆發(fā)，日本聲明：“帝國不介入，專注于中國事變〞。1940年日本估計歐戰(zhàn)將很快結(jié)束，必須利用德國的勝利，抓緊時間南進〔南進政策指日本侵華后向東南亞擴張〕。7月27日，聯(lián)席會議具體制定了南進的方針政策。1941年4月17日，日本大本營陸海軍部作出了?對南方施策綱要?的新決定，認為只有在美英荷的對日禁運威脅到日本的生存以及對日本加重軍事壓迫時，才能對南方行使武力。1941年7月2日，日本御前會議確定首先南進。1939年9月到1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)這一階段，中國抗日戰(zhàn)爭在整個反法西斯戰(zhàn)爭中占有重要的地位，它所起的作用遠遠超過英法等國家。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)時，日本投入南方戰(zhàn)線的兵力只占陸軍總兵力的二成，其余一成留在本國，三成配置在朝鮮和中國東北，四成配置在東北以外的中國其他地區(qū)。配置在朝鮮和中國東北的軍隊，負有確保中國內(nèi)陸作戰(zhàn)的任務，故陸軍總兵力的七成仍用于侵華戰(zhàn)爭?！幾詤怯阝?、齊世榮主編?世界現(xiàn)代史?(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出二戰(zhàn)初期日本制定“南進〞方案的目的。〔8分〕(2)如何理解二戰(zhàn)初期中國抗日戰(zhàn)爭“所起的作用遠遠超過英法等國家〞？〔7分〕1.參考答案：〔1〕原因：德國通過自上而下的王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一，保存了大量封建剩余和軍國主義意識；德國資本主義開展不充分；“一戰(zhàn)〞戰(zhàn)敗以及戰(zhàn)后被制裁成為德國極端民族主義的催化劑；資本主義世界的經(jīng)濟危機導致了德國產(chǎn)生極權(quán)政治和極端民族主義思想?！?〕民族主義在人類歷史上發(fā)揮過積極作用。例如：旨在推翻專制統(tǒng)治的中國辛亥革命；旨在獲取民族獨立的美國獨立戰(zhàn)爭；旨在對抗外來侵略的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭；中華民族的抗日戰(zhàn)爭等。民族主義在人類歷史上也產(chǎn)生過消極作用。例如：瓜分世界的第一次世界大戰(zhàn)；日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭；美國發(fā)動的旨在干預別國內(nèi)政和建立霸權(quán)主義的朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭等；西方國家發(fā)動旨在爭奪石油資源的中東戰(zhàn)爭。試題解析：〔1〕此題將必修和選修知識整合在一起對學生予以考查。第一問，既要從德國歷史傳統(tǒng)去思考軍國主義、極端民族主義的根源，也要從現(xiàn)實原因去思考，如經(jīng)濟方面的經(jīng)濟危機和德國一戰(zhàn)的戰(zhàn)敗?！?〕本問學生需要從正反兩方面列舉史實，分別論述民族主義所起的積極作用和消極影響。學生需要多列舉史實，如在論述積極作用時，可列舉中國全民族抗戰(zhàn)、美國的獨立戰(zhàn)爭和中國國民革命運動等史實。在論述消極作用時，可列舉日本侵華、德國發(fā)動二戰(zhàn)、美國侵略其他國家、干預別國內(nèi)政等史實。2.考點：雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平分析：(1)材料中“1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報機構(gòu)向國內(nèi)報告，西方最著名的物理學家正在討論鈾具有的巨大軍事意義〞，可總結(jié)背景是西方制定并實施開展原子武器方案；從“1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷〞，可總結(jié)背景是美國壟斷原子彈；結(jié)合二戰(zhàn)后期美蘇關(guān)系和二戰(zhàn)后兩極格局形成的史實，和“即擊敗法西斯德國后，我們同最強大敵人的對抗仍沒有結(jié)束〞，可總結(jié)背景是戰(zhàn)爭后期盟國內(nèi)部矛盾顯現(xiàn)；冷戰(zhàn)氣氛逐漸加強，危機意識強烈。(2)第一小問條件，從材料“早在1910年，俄國科學家就發(fā)現(xiàn)了放射性象?！浜筇K聯(lián)著名物理學家?guī)鞝柷⊥蟹虮蝗蚊鼮殚_展核方案的學術(shù)負責人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作〞，可知條件有具有相關(guān)科學研究根底，從“蘇聯(lián)部長會議成立了直屬部長會議的管理總局負責研制工作〞，可知條件是國家高度重視，設有專門領(lǐng)導和研究機構(gòu)，從“參加這項工作的人員達數(shù)十萬之多。一位參與者寫到：“我們能夠團結(jié)一致，首先是給我們提供了相當優(yōu)越的科學工作條件〞，可知條件是舉全國之力研制；第二小問作用，從材料“1945年8月，蘇聯(lián)國防委員會通過決議，著手研制原子武器，以打破美國的壟斷〞，可知作用是打破了美國的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭的發(fā)生，結(jié)合二戰(zhàn)后兩極格局下美蘇冷戰(zhàn)的局勢，可總結(jié)作用是穩(wěn)固了蘇聯(lián)和社會主義陣營的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。答案：(1)背景：西方制定并實施開展原子武器方案；戰(zhàn)爭后期盟國內(nèi)部矛盾顯現(xiàn)；美國壟斷原子彈；冷戰(zhàn)氣氛逐漸加強，危機意識強烈。(5分)(2)條件：具有相關(guān)科學研究根底；國家高度重視，設有專門領(lǐng)導和研究機構(gòu)；舉全國之力研制。(5分)作用：打破了美國的核壟斷，一定程度上遏制了核戰(zhàn)爭的發(fā)生；穩(wěn)固了蘇聯(lián)和社會主義陣營的地位，有利于世界格局的穩(wěn)定。(5分)3.參考答案：

〔1〕理由：朝鮮問題是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物之一；朝鮮內(nèi)戰(zhàn)會引發(fā)局部地區(qū)的熱戰(zhàn)，是影響世界和平的重要因素；朝鮮半島問題的解決方式、方法直接影響到亞洲其他地區(qū)穩(wěn)定；中國是世界五大國之一，新中國對朝鮮問題的態(tài)度，將引起美、蘇、英、法等多個大國的關(guān)注?！?分〕〔2〕本質(zhì)問題：二戰(zhàn)后初期的聯(lián)合國被美國操控；新中國抗美援朝的正義行動被西方大國歪曲；新中國遭到西方大國的仇視與扼殺；兩極格局下，大國霸權(quán)主義的橫行促使地區(qū)性沖突不斷升級?！?分〕試題分析：此題主要考查二戰(zhàn)后的朝鮮問題。第(1)問根據(jù)材料和所學知識可以看出，朝鮮問題是歷史遺留問題，另外從地區(qū)穩(wěn)定、新中國對朝鮮問題的態(tài)度等角度闡述理由。第(2)問可從二戰(zhàn)后初期美國控制聯(lián)合國、西方對抗關(guān)援朝的歪曲以及敵視新中國、大國霸權(quán)主義盛行等角度分析本質(zhì)問題。4.參考答案：(1)理由：朝鮮問題是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物之一；朝鮮內(nèi)戰(zhàn)會引發(fā)局部地區(qū)的熱戰(zhàn)，是影響世界和平的重要因素；朝鮮半島問題的解決方式、方法直接影響到亞洲其他地區(qū)穩(wěn)定；中國是世界五大國之一，新中國對朝鮮問題的態(tài)度，將引起美、蘇、英、法等多個大國的關(guān)注。(7分)(2)本質(zhì)問題：二戰(zhàn)后初期的聯(lián)合國被美國操控；新中國抗美援朝的正義行動被西方大國歪曲；新中國遭到西方大國的仇視與扼殺；兩極格局下，大國霸權(quán)主義的橫行促使地區(qū)性沖突不斷升級。(8分)試題分析：此題主要考查二戰(zhàn)后的朝鮮問題。第(1)問根據(jù)材料和所學知識可以看出，朝鮮問題是歷史遺留問題，另外從地區(qū)穩(wěn)定、新中國對朝鮮問題的態(tài)度等角度闡述理由。第(2)問可從二戰(zhàn)后初期美國控制聯(lián)合國、西方對抗關(guān)援朝的歪曲以及敵視新中國、大國霸權(quán)主義盛行等角度分析本質(zhì)問題。5.試題分析：此題考查二戰(zhàn)期間法西斯國家的侵略，以對倫敦大轟炸和重慶的大轟炸為切入點，考查學生獲取信息、把握階段特征、分析概括歷史問題的能力。要求考生在理解軍事轟炸所造成的災難和恐怖的根底上，辯證分析大轟炸對反法西斯雙方產(chǎn)生的不同影響，從而在更高的層面上引導考生堅信正義必勝、和平必勝、人民必勝的信念，理解面對人類共同威脅團結(jié)合作的重大歷史意義。參考答案：觀點：轟炸前方城市和平民是取得戰(zhàn)爭勝利的有效手段?！?分〕因素：一戰(zhàn)后期幾次轟炸襲擊的輿論成效；軍事科技進步的推動；戰(zhàn)略轟炸的破壞力和威懾力?！?分〕積極作用：充分暴露了法西斯侵略者的血腥殘暴；激發(fā)了倫敦人民和重慶人民的對抗斗志；提高了倫敦和重慶的城市地位；彰顯了英中兩國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的突出奉獻與影響力；推動了世界反法西斯國家的聯(lián)合與團結(jié)?！?分〕6.參考答案；〔1〕原因：“冷戰(zhàn)〞結(jié)束后，各地區(qū)民族、種族、領(lǐng)土、宗教等矛盾日益凸顯；全球化加劇了南北差距和貧富分化；美國的霸權(quán)主義是恐怖主義泛濫的重要誘因?！?分〕〔2〕措施：西方國家拋棄雙重標準，加強國際合作；建立一個公正合理、持久穩(wěn)定的國際新秩序；推動包括開展中國家在內(nèi)的世界各國的經(jīng)濟開展?！?分〕試題分析：〔1〕材料提到，2023年發(fā)生的“9.11〞事件催生了曾經(jīng)沸沸揚揚的“反國際恐怖主義世界大同盟〞。這個同盟一度被稱為后冷戰(zhàn)世界“真正的〞新格局。但是在多年的“反恐戰(zhàn)爭〞中,國際恐怖主義的槍炮聲仍不絕于耳，似有愈演愈烈的趨勢。結(jié)合所學的世界格局多極化相關(guān)知識即可概括國際恐怖主義出現(xiàn)的原因：“冷戰(zhàn)〞結(jié)束后，各地區(qū)民族、種族、領(lǐng)土、宗教等矛盾日益凸顯；全球化加劇了南北差距和貧富分化；美國的霸權(quán)主義是恐怖主義泛濫的重要誘因?！?〕材料提到，反國際恐怖主義世界大同盟，各國在意識形態(tài)、政治利益上的不同,對國際恐怖主義內(nèi)涵的理解存在著重大的差異。結(jié)合所學知識即可概括應對國際恐怖主義的措施，例如建立一個公正合理、持久穩(wěn)定的國際新秩序；推動包括開展中國家在內(nèi)的世界各國的經(jīng)濟開展，加強國際合作。考點：20世紀的戰(zhàn)爭與和平·國際恐怖主義·原因影響7.參考答案：〔1〕特點：聯(lián)邦不直接參與地方管理；州政府直接管理地方事務；各州擁有較大的自治權(quán)；州與地方政府分權(quán)；地方權(quán)力逐漸變大?！踩?點6分〕〔2〕原因：州權(quán)主義的延續(xù)；聯(lián)邦憲法的規(guī)定；民主政治的開展；地方政府的爭?。粏⒚蛇\動的影響，民眾民主意識增強?！?點2分，2點4分，3點6分，4點9分〕試題分析：〔1〕此題主要考察的是對材料的理解概括能力。從材料“被州憲法詳細列述，界限十清楚確，甚至使州的保存權(quán)與聯(lián)邦的授予權(quán)的界限也模糊不清〞“一些州開始實行與地方政府分權(quán)〞“由州政府設置或撤銷，其權(quán)力由州政府授予〞并結(jié)合所學知識可以得出答案?！?〕此題主要考察的是運用所學知識解決問題的能力。從材料“州喪失了作為主權(quán)政府的地位，僅能行使其保存權(quán)〞“州立法機關(guān)控制市的權(quán)力開始放寬〞并結(jié)合所學知識可以得出，形成美國地方行政管理特色的原因。考點：選考二近代社會的民主思想與實踐·民主政治的重要文獻·1787年憲法8.〔1〕背景：一戰(zhàn)后，各國人民渴望和平；凡爾賽—華盛頓體系沒有解決帝國主義之間的矛盾；經(jīng)濟大危機，國際局勢日趨緊張?！?分〕〔2〕理由：帝國主義列強為了欺騙世界輿論，召開了裁軍大會；大會籌備召開曠日持久，德國退會，沒有取得實質(zhì)性成果。評價：裁軍大會是國聯(lián)為維護世界和平而作出的努力，但由于國聯(lián)自身的局限和帝國主義國家的矛盾，最終走向戰(zhàn)爭，留下深刻的教訓?！?分