部編版《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

（二）級（上）冊語文）科集體備課案備課時復(fù)備時

12.1112.11

主備人授課教

劉瑞峰郝翠英

主備人在單位授課教所在單

城西小城西小課題課時分

2

23.船和風(fēng)第1時

課型上課時

新授12.15教學(xué)目標(biāo)

項目知識能力過程方法情感態(tài)度價值觀

內(nèi)容會認(rèn)11個生字；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。體會松鼠和小熊的友誼。學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)、具（課件準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備松鼠、小熊圖片師）2.借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，爭取把課文讀通、讀正確生）教學(xué)流程教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)活動一、入新

1.課件出示教材中“我會讀”的導(dǎo)學(xué)圖片，引1.讀“我會讀導(dǎo)學(xué)生齊讀。課。

2.導(dǎo)入新課，讀好“風(fēng)箏

讀課題，注意讀準(zhǔn)“風(fēng)箏190

二、1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)自由朗讀，同桌互相評讀課文，

字音，讀通句子。

議。習(xí)生2.課件出示長句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通。

2.小里互讀句，選字。

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏

擇己認(rèn)為得的句上掛著一個草莓風(fēng)箏的翅膀上寫著你讀全班同聽。福3.課件出示“我會認(rèn)”中的生字，小組里交流識字的方法。

3.開展小組識字法交流4.游戲字先在里4.設(shè)置識字情境摘果子”游戲，鞏固識字。一認(rèn)子上的字，注5.重點學(xué)習(xí)“抓”和“哭”兩個字。

分平舌音翹音。6.指導(dǎo)學(xué)生自主完成“我會寫”中其余6個生同學(xué)摘果讀的時三、朗讀段落，讀感情。四、置作業(yè)。

字。1.課件出示第3自然段，指導(dǎo)讀出小熊“樂壞了”的心情。2.教師邊用語言敘述，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿小熊表情、動作，體會“樂壞了”的意思，進(jìn)行情境朗讀。3.教師板貼松鼠圖片，指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀第5自然段。4.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第1～自然段。從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。191

候聽清他讀，讀確時候再出己桌上同的字，后舉字大聲讀讀5.對比“抓”和“扎你什么？6.完成其余生字的書寫。1.有感情地朗讀第3然段，體會小熊此刻快樂的心情。觀察小熊圖片，模仿小熊的表情、動作，情境朗讀。3.有感情地朗讀第5然段，觀察松鼠圖片，體驗松鼠內(nèi)心的快樂。讀出兩種小動物快樂的

心情。從課文中找出表示祝福的語句，寫卡片。2.送祝福。23.船和風(fēng)板書設(shè)計

飄蕩的漂流的高高的

風(fēng)箏樹枝紙船教課后反思

課堂教學(xué)既是師生互動的過程，也是學(xué)生情感和文本情感對接與觸碰的過程學(xué)生作為個體經(jīng)驗不太豐富情感卻極其敏銳的一個群體如果讓他們在學(xué)習(xí)時走進(jìn)能引起情感共鳴的體驗情境中，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課中，我設(shè)計了交際情境，讓學(xué)生扮演小熊、松鼠，鏈接了學(xué)生角色和文本角色能發(fā)揮文本和教師語言的煽情作用學(xué)生的情緒敏感點，鏈接學(xué)生情感和文本情感這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但讓學(xué)生學(xué)得輕松而且體驗也特別真切。192

（二）級（上）冊語文）科集體備課案備課時復(fù)備時課題課時分

2

12.1112.11

主備人劉瑞峰授課教郝翠英23.船和風(fēng)第2課時

主備人在單位授課教所在單課型上課時

城西城西小新授12.15教學(xué)目標(biāo)

項目知識能力過程方法情感態(tài)度價值觀

內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和維護(hù)友誼。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的可貴。教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)、具（課件準(zhǔn)備

通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友誼的可貴。制作教學(xué)課件教師）教學(xué)流程教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)活動193

一、1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。1.聽故事，回憶第16自事引入，入角色。

2.導(dǎo)入新課。

然段的內(nèi)容。2.讀課題。二、情1.師配合哀傷的音樂，范讀課文第7傾聽范讀，自主到書中境創(chuàng)設(shè)，驗朗讀。三、活感知，置作業(yè)。

11自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第711自然段，匯報讀完后的感受。3.利用圖片區(qū)“漂流“飄蕩流，延伸訓(xùn)練。4.指名朗讀第89自然段請學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進(jìn)行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風(fēng)箏？5.討論交流，體會小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話的感受。6.情境體驗：如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？1.你和小伙伴吵架后，會怎樣做？2.把這個故事講給家人聽。

尋求答案。2.自由朗讀，邊讀邊體會，說出自己讀文后傷心難過的心情。3.根據(jù)圖片，感知“漂流”和“飄蕩”的區(qū)別，交流，做練習(xí)。4.在老采中能說小和松鼠要好，是好意思心，帶這心情分色讀89自段5.朗讀體會松鼠望和好主動和的情。6.情境驗談?wù)劶鹤?。?lián)系生活中自己與朋友吵架的經(jīng)歷，體會到主動和好對維護(hù)友誼很重要。2.把故事講給家人聽。194

板書設(shè)計課后反思

“漂“飄的區(qū)別很好地反映了漢字中形聲字的特點借機進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解形聲“聲旁表音旁表義的特點展示了漢字的魅力，也充分體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的特點。2.以“