高中語文人教版高中必修2第四單元-就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教學(xué)簡(jiǎn)案

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo).結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)；.理清局部思路，分析時(shí)代背景；.了解并掌握演講稿的三大特征：針對(duì)性，邏輯性，情感性。二、過程與方法目標(biāo).結(jié)合注解，疏通字句，品讀語言；.通過分析關(guān)鍵句子的含義，掌握文本邏輯結(jié)構(gòu)與中心主題關(guān)系；.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義。三、德育滲透目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和貢獻(xiàn)；.體會(huì)蔡元培先生對(duì)北大和青年學(xué)子的嘔心瀝血和良苦用心；.以先生之諄諄教誨為指引，引導(dǎo)諸君：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友。【教學(xué)重點(diǎn)】.引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱；.品味演講稿的語言特色，體會(huì)其背后的人文情懷：.結(jié)合本文結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合注解，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義?！窘虒W(xué)方法】預(yù)習(xí)探究法、講授法、演繹法、合作討論法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】

教學(xué)流程設(shè)計(jì)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入向往北大，導(dǎo)之以情一一情境導(dǎo)入引導(dǎo)思考引發(fā)學(xué)生興趣和思考背景分析直指時(shí)弊（以課前學(xué)案為主）分析社會(huì)時(shí)弊與北大沉痛明確演講稿特征之針對(duì)性引導(dǎo)回憶思考引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容教學(xué)不是教師講得越多越好，對(duì)于背景知識(shí)，教師要大膽放手、快速串講文本研習(xí)三維建構(gòu)（本篇演說是如何體現(xiàn)演講辭文體特點(diǎn)的）明確觀點(diǎn)梳理結(jié)構(gòu)學(xué)生概括主要內(nèi)容引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)批注品讀思考了解學(xué)生自學(xué)情況以文本為依托，給予充分時(shí)間讓學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)觀，避免下一步合作探究低效通過提綱挈領(lǐng)，抓攝主要內(nèi)容，學(xué)生理解并掌握演【活動(dòng)一】深層挖掘，合作探究（1）三點(diǎn)要求的順序能否調(diào)換（2）先生一-開篇就講要求，是否太過直接（3）蔡元培的兩點(diǎn)計(jì)劃是否太小，于身份不符學(xué)生再次細(xì)讀文本，勾畫、批注相關(guān)詞句明確演講稿特征之邏輯性講稿邏輯清晰，層次分明的特點(diǎn)品味語言感受摯情一篇成功的演講辭，既要曉之以理，又要?jiǎng)又郧椤＿x擇本文對(duì)你情感觸動(dòng)最深的一句來談引導(dǎo)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)品讀思考整理交流分組以學(xué)生課前學(xué)案填寫的“我觸動(dòng)最深的一句”為依據(jù)分組，讓有共同興趣交流點(diǎn)的學(xué)生為?組，結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，互評(píng)互助，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維火花用紅筆補(bǔ)充有助于區(qū)分自己和他人觀點(diǎn)，方便學(xué)生思考完善自己的觀點(diǎn)小組代表發(fā)言與師生互評(píng)，更加深對(duì)知識(shí)、文體的理解【活動(dòng)二】感受語言，文白夾雜【活動(dòng)三】感受深情「學(xué)生試讀【活動(dòng)四】感受激情，揣摩問句明確演講稿特征之情感性要求必須立足文本內(nèi)容，小組成員用紅筆勾畫、整理文句，體會(huì)情感，在討論中形成自己的觀點(diǎn)明確文體賞之得法結(jié)合學(xué)案知識(shí)，通過逐層分析，引導(dǎo)學(xué)生明確演講辭的定義及文體特征：針對(duì)性，邏輯性，情感性基于本單元演講稿教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)給予學(xué)生欣賞演講辭的方法點(diǎn)撥總結(jié)思考聯(lián)系文本，通過總結(jié)，明確演講稿的閱讀方法，真正達(dá)到“語文教材是個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三”的教學(xué)目標(biāo)。扣準(zhǔn)文體特征，突破教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)欣賞演講辭，突破教學(xué)難點(diǎn)學(xué)以致用展示