教學(xué)設(shè)計(jì)方案二2

PAGE頁碼頁碼教學(xué)設(shè)計(jì)方案二220____教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編6篇為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常須要提前打算好一份方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、詳細(xì)要求等項(xiàng)目。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是我的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，與保藏。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1一、教學(xué)要求1、通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛之情。2、在指導(dǎo)視察圖畫時(shí)，培育學(xué)生視察和想象實(shí)力。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解陣勢(shì)警惕爽性聚精會(huì)神等詞語。能用觀賞與興致勃勃造句。4、練習(xí)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文其次自然段，即文中對(duì)小守門員的描寫。2、培育學(xué)生的視察與想象力。三、教學(xué)打算：教學(xué)掛圖或幻燈四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽哪些同學(xué)愛踢足球你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員2、今日，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。二、指導(dǎo)視察圖畫1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員凝視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)2、指導(dǎo)視察依次。依據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么依次來視察呢(整幅圖可按從人到景的依次來視察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的依次來視察。)3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。①對(duì)小守門員我們可從哪些方面來視察(可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來視察。)②請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致視察，說說小守門員的樣子。(在視察過程中引導(dǎo)學(xué)生留意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，聚精會(huì)神盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)③視察并說說小守門員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。4、指導(dǎo)視察觀眾。①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看競(jìng)賽的共有幾個(gè)人(共有8人)②先視察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說說他們的樣子有什么不同。③再視察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導(dǎo)視察背景。從圖上四周的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球競(jìng)賽(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)6、小結(jié)。剛才我們根據(jù)從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的依次視察圖畫，了解了圖意。三、范讀課文剛才，我們同學(xué)視察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。四、指導(dǎo)分段，概括段落大意1、請(qǐng)同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。2、看看課文中哪個(gè)自然段寫守門員哪些自然段寫觀眾想想全文可以分為幾段，怎么分探討歸納。第一段自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。其次段(其次自然段)：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學(xué)習(xí)生字。留意提示學(xué)生欣是前鼻音，留意指導(dǎo)磕和套的寫法，區(qū)分惕與賜字音和字形的異同點(diǎn)。六、作業(yè)抄寫詞語i朗讀課文其次課時(shí)一、指名分段朗讀課文二、看圖，學(xué)習(xí)第一段1、看看第一段共有幾句話每句話講了什么2、看圖，說說為什么課文中說這塊空地真是賽足球的好地方又字說明白什么(說明孩子們常來這兒踢球，他們寵愛踢球這項(xiàng)活。)3、看圖思索：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣(競(jìng)賽肯定驚慌、激烈、精彩。)4、齊讀第一段。三、看圖，學(xué)習(xí)其次段1、指名讀其次段。2、比照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)重點(diǎn)寫了誰3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員(從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來寫的，〕②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，比照?qǐng)D，說說警惕凝視毫不在意是什么意思(警惕指對(duì)可能發(fā)生的危急狀況保持敏銳的感覺，時(shí)刻留意著。凝視就是留意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員(警惕性高、意志堅(jiān)毅的守門員，)③小守門員的動(dòng)作是怎樣的這樣的姿態(tài)說明白什么(說明白小守門員是一位合格的守門員。)作者為什么要說真正的守門員都是這樣的(這是對(duì)小守門員的贊揚(yáng)。)④看著圖用自己的后描述小守門員的動(dòng)作、神態(tài)。4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。比照?qǐng)D讀其次段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)(躍躍欲試，急迫地想上場(chǎng)一顯身手。)5、齊讀其次段。四、看圖，學(xué)習(xí)第三段1、指名朗讀三至五自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。①默讀第三自然段，分別用和畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語。②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。爽性假如換個(gè)詞可用什么(干脆)看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說聚精會(huì)神的意思(形容留意力高度集中)局勢(shì)在這里指什么(措球賽狀況)視察圖上白狗的樣子，說說閉目養(yǎng)神是一種什么樣子(閉著眼睛，養(yǎng)息 精神)③從觀眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么(競(jìng)賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的狀況特別關(guān)切。)3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語，不相干是什么意思(沒關(guān)系)齊讀這一自然段。4.學(xué)習(xí)第五自然段。默讀畫出描寫大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說律津有味。的意思(很感愛好，看著孩子們精彩的競(jìng)賽，大個(gè)予叔叔會(huì)想些什么呢(回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動(dòng)等)5、齊讀三至五自然段。第三課時(shí)一、練習(xí)朗讀課文二、學(xué)習(xí)寫作方法1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯(lián)想這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處3.小結(jié)，課文作者在對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，按從主到次的依次，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)綻開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。三、完成思索·練習(xí)3四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí)1、下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動(dòng)作，神態(tài)的方法寫老師的動(dòng)作、神態(tài)，要求寫出特點(diǎn)。2、老師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生視察。3、探討描述依次。4、分步表演并描述。5、已將描述內(nèi)容寫下來。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與實(shí)力：整體感知課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。品嘗積累文章精致語言。2、過程與方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感看法價(jià)值觀：培育尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。教材簡(jiǎn)析：《漫步》是一篇清爽美麗的散文，作者在選材上頗具特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，細(xì)心選材，以小見大，文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭一次漫步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個(gè)重大主題：中華民族尊老愛幼的有傳統(tǒng)在新的時(shí)代的得到了發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合實(shí)際生活，體會(huì)身邊的親情，培育尊老愛幼的人文素養(yǎng)是本節(jié)課的重點(diǎn)。理解文章最終一句話是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、____導(dǎo)入二、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音2、不懂的地方做上記號(hào)；3、用一句話說說本文寫了一件什么事；4、題目“漫步”是從文章主要事務(wù)的角度確定的，你能換個(gè)角度為本文再擬一個(gè)題目，并說說理由嗎？三、品嘗探究(一)朗讀鋪墊1、指名學(xué)生范讀2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)，總結(jié)朗讀要領(lǐng)。3、學(xué)生相互挑戰(zhàn)讀4、老師范讀片段，學(xué)生評(píng)價(jià)。(二)學(xué)法指引①老師示范，提問題，學(xué)生解答②老師引導(dǎo)學(xué)法“問題探究法”（三）、深化探究①學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)②全班集體溝通溝通引導(dǎo)的重點(diǎn)：A、理解主題，感悟親情B、感悟積累精致語言四、拓展延長(zhǎng)1、比較閱讀：學(xué)生分組合作探討溝通讀文章《三代》，與課文比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你？說說你的理由。在生活中，你覺得自己應(yīng)當(dāng)怎樣做到尊老愛幼。2、說說你知道的關(guān)于尊老愛幼的故事、成語、諺語、俗語、歌曲、詩歌、美文。五、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、相識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜不自勝”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次改變中體會(huì)到相互關(guān)愛、樂天奉獻(xiàn)的美妙情感。教學(xué)過程其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示幻燈“我會(huì)讀”讀生字詞。二、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀愛好1、（播放課件）學(xué)生朗讀課文第一段。2、師：誰來說一說，此時(shí)的水意味著什么？（使學(xué)生相識(shí)到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能接著生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）師：3、一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？4、同學(xué)們的猜想都有道理，今日我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了很多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！三、學(xué)習(xí)新課1、自由讀課文。2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）畫出你認(rèn)為奇妙的地方，并想一想為什么。（2）小組小組探討故事中的奇妙之處及緣由。3、溝通小組匯報(bào)課文中奇妙的地方及奇妙的緣由，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正?；脽綦S答出示好下出句子：A、“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了澄澈簇新的水?！保ò鍟盒⑿母刑欤〣、“她以為，水肯定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！盋、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。“（板書：愛心如銀）D、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（板書：母愛似金）E、“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（板書：愛心感動(dòng)天地）四、總結(jié)：學(xué)了課文你懂得了什么？五、練習(xí)這個(gè)故事真奇妙，我要講講這個(gè)故事。1、同桌之間相互說一說。2、指名學(xué)生講故事。六、課外作業(yè)：讀讀童話故事，打算開個(gè)童話故事會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能通過試驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。3、學(xué)生能正確運(yùn)用各種測(cè)量工具。4、培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺問題的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。2、學(xué)生能正確運(yùn)用各種測(cè)量工具。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過試驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)打算：學(xué)生打算剪刀、10cm×6cm的紙，回形針。老師打算彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷尺。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。老師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的愛好，導(dǎo)入新課。二、初步感知。學(xué)生視察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。師生溝通評(píng)議。老師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)。三、探究活動(dòng)。1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。2、老師講解制作方法及要留意的地方。（1）不能變更紙的大小。（2）要能旋轉(zhuǎn)。3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼?？蒧___制作，也可小組合作，老師巡察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參加到學(xué)生的活動(dòng)中去。4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇51、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。2、感悟宏大音樂家的人格魅力，培育堅(jiān)韌樂觀的`人生看法一、導(dǎo)語講課之前，先請(qǐng)教大家一個(gè)問題：什么樣的人能稱之為“巨人”(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比方有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)音樂家貝多芬身材矮小粗大。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”(音樂上的杰出貢獻(xiàn))僅僅因?yàn)槿绱藛釋W(xué)完這篇課文，信任你會(huì)給我一個(gè)滿足的答案。二、初識(shí)名人課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家打算了幾個(gè)小題目，誰來回答。同學(xué)們對(duì)貝多芬有了這么多的了解，想不想感受一下他的《命運(yùn)交響曲》聽完后，告知我你的感受。聽《命運(yùn)交響曲》片段，溝通感受。生1：感覺很震撼，很有氣概，仿佛是激烈的敲門聲。生2：。這部雄偉的充溢哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來感受音符的律動(dòng)?？渴鞘裁戳馐顾搅俗陨淼目嗤矗瑸槿祟愥勚瞥鲇褚涵倽{呢讓我們一起走近名人。三、走近名人1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字齊讀。結(jié)合課文說一下詞意。2、課文從客人來訪談起，請(qǐng)你概括其中寫了哪幾件事(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會(huì)面──貝多芬回憶最終一次指揮的情形)四、解讀名人1、作家何為寫人物傳記特別擅長(zhǎng)塑造生動(dòng)的人物，他從哪些方面描寫貝多芬(肖像、語言、神態(tài))2、我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀3、請(qǐng)你根據(jù)“從中，我讀出了一個(gè)的貝多芬?！边@一句式，說說你的理解。學(xué)生讀外貌描寫部分，溝通。①外貌：(雙肩、眼睛、嘴)—堅(jiān)忍無比②比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。(相同：視察角度相同，著眼點(diǎn)相同不同：課文抓住典型特征，語言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平凡甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、宏大的人格相對(duì)比。)兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神課文尤其如此。③寫法：以形傳神仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫一、二句話、溝通。4、內(nèi)心(語言)古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話，希望能給你一點(diǎn)提示。⑴一株樹：苦悶、無望酷愛自然⑵火山：堅(jiān)毅與厄運(yùn)抗?fàn)帯I(xiàn)身音樂⑶心里的音樂：用生命創(chuàng)作⑷“永恒”：超越自我音樂相伴(用苦痛換來快樂)5、概括貝多芬給你的總體印象：____堅(jiān)毅，肅穆和善、酷愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說《約翰克利斯朵夫》，你會(huì)受到心靈的震撼與洗禮。五、感悟名人1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”信念、巨人、貝多芬2、拓展延長(zhǎng)：貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以堅(jiān)韌的意志搏擊神圣風(fēng)浪險(xiǎn)灘的又何止貝多芬一人請(qǐng)你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些(他們，都是信念的巨人)3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章，戰(zhàn)勝苦痛的快樂折服了全部的聽眾，下面請(qǐng)你傾聽貝多芬音樂演奏會(huì)片斷，同時(shí)打開課本其次頁的彩圖，注視他的雙眼，聯(lián)系自身實(shí)際，邊聽邊寫下你的感受，語言力求精煉。溝通4、結(jié)語：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險(xiǎn)灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅(jiān)信人生的航船定將“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，相識(shí)2種筆畫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，相識(shí)秋天的一些特征，懂得摯友之間要相互關(guān)切的道理。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)打算：教學(xué)圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、小摯友，前幾天我們一起去科大校內(nèi)找秋天，你發(fā)覺了什么？2、小摯友們發(fā)覺了很多秋天的隱私，秋姑娘可興奮了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小摯友們跟秋姑娘打聲招呼吧?。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小摯友們送信來了。（板書：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）3、秋姑娘知道小摯友們剛學(xué)過拼音，想通過音節(jié)詞讓小摯友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小摯友們?cè)覆磺樵冈囈辉嚕砍鍪疽艄?jié)詞：寫信、摘下、片片、好摯友、當(dāng)心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）秋姑娘夸小摯友們真聰慧，她邀請(qǐng)小摯友們一起去看她給好摯友們寫的信呢！二、初讀課文，感悟整體1、秋姑娘給哪些好摯友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清晰老師的要求：（1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不相識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）秋姑娘給哪些好摯友寫了信請(qǐng)你用“─”劃出它們的名字。秋姑娘給好摯友的信中分別說了些什么？請(qǐng)你用“～～”劃出來。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給、、和寫了信?！敝笇?dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。（依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文感悟重點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰情愿把第2自然段讀給大家聽？（2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就起先往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個(gè)冬天它們?cè)谂偷哪戏蕉冗^。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？（大雁好摯友，路上要多加當(dāng)心?。。?）秋姑娘對(duì)自己的好摯友大雁多么關(guān)切、多么愛惜，我們一起來讀讀第2自然段。（4）指導(dǎo)看圖背誦：看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊(duì)伍排得多整齊。師引：一封寫給——……讓它們——……誰能不看書，把這段話全部說出來？（5）小結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一