上海市徐匯區(qū)2020～2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(含答案)

2020~2021學(xué)年上海市徐i匚區(qū)世界外國(guó)語中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考語文試卷

一、文言文

（-）默寫

（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）

（2）,況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）相見時(shí)難別亦難，。（李商隱《無題》）

（4）萬鐘則不辯禮義而受之，。（《魚我所欲也》）

（5）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有范仲淹在《岳陽樓記》中寫的

那種“,”的良好心態(tài)，就能正確對(duì)待人生。

（二）閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

［甲］（節(jié)選）

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、竹之屬。阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂，并怡然自樂。

［乙］（節(jié)選）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，信僂提攜，往來而不絕者，滁人

游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴

也。宴之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā),

頹然乎其間者，太守醉也。

（1）甲文節(jié)選自《》;乙文的作者是（姓名）。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中句。

觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

（3）下列對(duì)兩段選文理解正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文中“初極狹”暗示了桃花源的位置隱秘。

B.乙文中“太守醉”的原因是“飲少輒醉”。

C.乙文中“眾賓歡”是陶醉于太守宴上的美食美酒和雅樂游戲。

D.兩篇文章都是作者被貶時(shí)所作，表達(dá)出他們對(duì)理想生活的向往。

（4）根據(jù)選段內(nèi)容，在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

欲脫塵網(wǎng)，陶淵明志寄;

，歐陽修情醉滁西瑯珊。

（5）兩篇文章的時(shí)間跨度從晉到宋，從兩段選文中我們看到文人士大夫心目中的社會(huì)狀態(tài)

卻有著共性，那就是。

（三）閱讀下文，完成下列各題。

三衢沈君持正，盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪

者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平?！薄昂盥杉汉稳?？”曰：“侯

清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識(shí)，與爭(zhēng)道，不問④。”“侯

馭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢

人咸為侯榮?！庇鑶栆眩欀^二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正又盛稱其賢。

白侯之賢信已。”

（選自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）

［注］①白侯：指白景亮，字明甫，時(shí)任彳桿州路總管。②隘（yao）：徭役。③賦：稅。④問：

問罪，責(zé)難。

（1）解釋下列句中加粗詞。

①座謂二三子曰

②白侯之賢信己

（2）對(duì)畫線句的翻譯，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.白侯觀察其中的奸詐，用田地來平定賦稅之事，全州百姓都服從他的治理。

B.白侯明察其中的奸詐，用田地來平定賦稅之事，全州百姓都佩服他做事公平

C.白侯觀察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來決定賦稅，全州百姓都服從他的治理。

D.白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來決定賦稅，全州百姓都佩服他做事公平。

（3）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線處各填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，概括白侯之賢。

察奸明，定賦平，衢人之；律己“”，取吏

_______________，天子嘉之。

二、現(xiàn)代文

不動(dòng)筆不讀書

張明

談到讀書，人們總結(jié)有不少重要經(jīng)驗(yàn)，如“好記性不如爛筆頭”“勤動(dòng)口不如勤動(dòng)

手”等。清代著名史學(xué)家、文學(xué)家章學(xué)誠(chéng)在《文史通義》中說：“機(jī)記之功，必不可少；如

不札記，則無窮妙結(jié)，皆如雨珠落大海矣!”這個(gè)形象的比喻告訴我們，讀書做筆記是讀書

的重要環(huán)節(jié)；讀書不做筆記，書籍中許許多多的妙處和閃光點(diǎn)，

如同而珠落入大海般，在沒有被人吸收、滋潤(rùn)就瞬間消失得無蹤無了。

讀書動(dòng)筆能加深記憶。最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶，''不動(dòng)筆墨不讀書”講的就是

這個(gè)道理。晉朝的左思，在日常生活中經(jīng)常接觸的地方都掛上紙筆，邊讀邊想，看到或想到

好的思想、語句就隨時(shí)記下來。日積月累，這些筆記便成為他創(chuàng)作中取之不竭的財(cái)富。后來,

他寫出了轟動(dòng)洛陽的名著《三都賦》，人們竟相傳抄，留下了“洛陽紙貴”的佳話。大多人

都認(rèn)為錢鐘書是過目不忘的天才，他的夫人楊絳解釋說：“他本人卻并不以為自己那么神。

他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一遍兩造，還會(huì)讀三遍四遍，筆記不

斷地添補(bǔ)。所以他讀的書雖然多，也不易遺忘。”

讀書動(dòng)筆促熟讀精思。讀書學(xué)習(xí)不做筆記，拿孔子的話說，就是“罔”一一“學(xué)而

不思則罔”，用現(xiàn)在的話說，就叫“白搭”。信息爆炸時(shí)代，人們時(shí)常只是簡(jiǎn)單翻閱的“淺

讀”，沒看兩頁書就要翻看手機(jī)一兩次，何談深學(xué)細(xì)思?通過記筆記這種方式可以強(qiáng)行將注

意力集中到讀書上，逼著我們聚精會(huì)神、埋頭讀書，邊寫邊思索。古今中外，凡是學(xué)問上乘

之士，凡有功載千秋之人，大多留下一些筆記實(shí)錄，以供后人參考學(xué)習(xí)、借鑒提高。

讀書動(dòng)筆助學(xué)以致用。其實(shí)，隨手記錄是一種“藏往以蓄知”的主要手段，培養(yǎng)概

括和敘述原文精神的能力，把隨時(shí)產(chǎn)生的創(chuàng)造性思想記錄下來，這樣才能“日有積焉，月有

匯焉，久之又久，充滿流動(dòng)，然后，發(fā)為文辭，浩乎沛然，將有不自識(shí)其所以者矣”。在不

經(jīng)意間，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己猶如站在了巨人的肩膀之上，提起筆來便能左右逢源。勤讀書筆記還

能在實(shí)際中起到舉一反三，觸類旁通的放果，讓每一個(gè)人發(fā)揮出自己最大的能量。

閱讀就像是在人們心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，那些對(duì)書籍不感興趣的人，或“忙得

沒有功夫看書”的人，終會(huì)被時(shí)代所淘汰。有道是：“書山有路勤為徑?！碑?dāng)“不動(dòng)筆墨不

讀書”成為一種良好的習(xí)慣，持之以恒，積小成大，積少成多，人生便多了一條邁向成功的

捷徑.

（節(jié)選自《解放軍報(bào)》有刪改）

（1）填入第1段的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A.因?yàn)?..所以....

B.即使……也……

C.不但...而且....

D.如果...就

（2）本文的中心論點(diǎn)是°

（3）第4段的論證思路是：首先提出①的觀

點(diǎn)，接著論述了②，然后又論述了③

____________________________________________0

（4）第2、3、1段不能調(diào)換順序的理由是o

（5）以下這段文字適合放在文章哪一段中?請(qǐng)闡述理由。

像毛主席的讀書筆記，就成為我們共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)毛澤東思想的重要文獻(xiàn)，人們

可以從中體悟到偉人的深邃思想和高遠(yuǎn)視角。

我煨①暖了，你離開的背影

吳釣堯

孩子，我想起你的“四腳獸”時(shí)代。你十個(gè)多月時(shí)，你媽媽出公差，我把你托給樓

下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五

顏六色的玩具，咿呀呀地扭著小腰、仲出小手去抓。余媽媽偷偷轉(zhuǎn)身，努起嘴、皺著雙眉，

那表情任誰看了，都知道她正努力調(diào)動(dòng)臉部所有肌肉，催促我“走、走，趕快走”。孩子，

我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。

我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的距離只有短短半分鐘，

我卻花了好長(zhǎng)一段時(shí)間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫作計(jì)劃。傍晚，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚

房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已無法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀

微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、失望。你看見我，先是愣了一下，接著就如一頭

飛馳的豹朝我奔過來。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢(shì)與速度同等威猛。

我大步上前，一把撈起你。

孩子，我離開你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時(shí)被玩具吸引，沒有回頭。我很好奇若

你玩膩之后，會(huì)怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。

孩子，我很少與你說，小時(shí)候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次媽媽

帶我進(jìn)城，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。

我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時(shí)候不在了。堂姐促狹地說：“你

媽媽不要你了?！蔽一呕艔垙垼奶幩褜げ坏綃寢?，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子

當(dāng)時(shí)我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠(yuǎn)的操場(chǎng)。孩子，你年歲漸

長(zhǎng)之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長(zhǎng)輩費(fèi)心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長(zhǎng)輩就

感激涕零。

下回，凝望媽媽的背影時(shí)，我已經(jīng)是“男人”了

高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。

新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗(yàn)。它的項(xiàng)目有快跑、爬竿、跳壕溝爬矮

墻、持槍削匐前進(jìn)、通過低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見身高一米九的大個(gè)子，攀爬兩公尺

高的“矮墻”，竟蹬不過去，一米六多的矮個(gè)，反而飛躍而過。我和戰(zhàn)友不禁竊笑。等輪到

自己上陣，正式戴上鋼盔、系上腰帶、背上槍，通過“五百米障礙”時(shí)卻在“矮墻”前手軟

腳重過不了關(guān)。

當(dāng)時(shí)，每假日，媽媽會(huì)不顧舟車勞頓來看我。地帶來零食，看著我狼吞虎咽。我常

想，當(dāng)時(shí)媽媽的心中，必定是兩難，。

每次分別，我都目送媽媽走上交通車，凝望微胖的媽媽蹣跚上車的背彩。車子開動(dòng)

了，我看見媽媽煩煩揮手，好像在說，別送了，回去吧。

孩子，交通車離開以后，我沒有回到營(yíng)舍，而是來到五百米障礙場(chǎng)苦練。先持裝備

爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測(cè)驗(yàn)成績(jī)出色，我望著媽媽上車的地方，

喘著粗氣說：“媽媽，我做到了！”

孩子，那一刻我的心情，多么像你，余勺一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站

了起來，用一個(gè)兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影。

（選自《讀者》2017年第1期，有刪改）

［注］①煨（wdi）：用微火慢慢地煮。

（1）第1段中"四腳獸”在文中的含義是?

（2）文章主要寫了三件事，用簡(jiǎn)潔的語言概括。

①

②“我”小時(shí)候，被堂姐捉弄，以為媽媽不要“我”了而大哭。

③

（3）請(qǐng)分析第2段畫線句的表達(dá)效果。

（4）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在第9段橫線處補(bǔ)寫出媽媽“兩難”的心理。

（5）結(jié)合全文，分析第12段的作用。

三、綜合運(yùn)用

近年來，食品安全領(lǐng)域謠言成為網(wǎng)絡(luò)謠言的重災(zāi)區(qū)。有數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)謠言中“舌尖上的謠

言”占45%。這些謠言加劇了人們對(duì)食品安全的擔(dān)憂，甚至引起民眾恐慌。為此，某班開

展“舌尖上的謠言，止于你我”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

材料一：

材料二:

上周，趙碩同學(xué)看到她小姨又轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，說什么“拉面里添加了強(qiáng)堿性的蓬

灰，用以增加面的彈性，具有致癌性”。她就對(duì)小姨說：“蓬灰的主要成分是碳酸鉀，是常

見的食品添加劑，用于調(diào)節(jié)面團(tuán)的酸度，比食用堿的效果還好，不會(huì)對(duì)人體造成傷害?！彼?/p>

還勸說小姨要辨明真假再轉(zhuǎn)發(fā)，但小姨堅(jiān)持說：“寧可相信‘蓬灰致癌'是真的，不就是少

吃幾碗面嘛!”趙碩發(fā)現(xiàn)，像小姨這樣輕信謠言的大有人在。

材料三：

國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局官方網(wǎng)站近日連續(xù)發(fā)布4批20個(gè)食品藥品類謠言。班

上同學(xué)特別搜集了這樣5個(gè)：

①柿子和酸奶同吃致死

②打針西瓜致人中毒

③筆直黃瓜不正常

④小龍蝦用于處理尸體

⑤豬肉、櫻桃、大盤雞等感染H7N9

（1）研讀以上材料，請(qǐng)從食品謠言的傳播途徑、語言特點(diǎn)、食品門類等方面寫出兩點(diǎn)探究

結(jié)果。

（2）以下哪一句俗語能體現(xiàn)“小姨”這樣的人轉(zhuǎn)發(fā)此類信息時(shí)的心理（）？

A.水深難見底，虎死不倒威。

B.寧可信其有，不可信其無。

C.寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我。

D.多一事不如少一事。

（3）怎樣鏟除謠言滋生的土壤，讓人們吃得放心?請(qǐng)你提出兩點(diǎn)建議。

四、寫作

題目：我想唱給你聽

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

2020~2021學(xué)年上海市徐i匚區(qū)世界外國(guó)語中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考語文試卷

一、文言文

(-)默寫

【分析】：

這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。

這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒

棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注

意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【答案】：

(1)直掛云帆濟(jì)滄海

(2)寄書長(zhǎng)不達(dá)

(3)東風(fēng)無力百花殘

(4)萬鐘于我何加焉

(5)不以物喜，不以己悲

(-)閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

【分析】：

(1)考查文言文常識(shí)積累

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。把握重點(diǎn)字詞。

(3)B項(xiàng)原因是因?yàn)榕c民同樂；C項(xiàng)原因不止此耳；D項(xiàng)中乙文并非是對(duì)理想生活向往。

(4)注意要寫成語。

(5)可以從兩文都表現(xiàn)的社會(huì)狀態(tài)來思考。

【答案】：

(1)桃花源記；歐陽修。

(2)酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，賓客們有時(shí)站立有時(shí)坐下，大聲喧鬧的場(chǎng)景是賓客們?cè)诒M情歡

樂。

(3)A

(4)世外桃源；與民同樂。

(5)安居樂業(yè)，民風(fēng)淳樸。

(三)閱讀下文，完成下列各題。

【分析】：

(1)能在具體語境中理解文言詞語的含義。

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。把握重點(diǎn)字詞。

(3)關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的理解，字可以從文中找也可以自己概括。

參考譯文：

三衢的沈持正，贊美他們的太守白侯有德行有才能。我問他：“白侯定的賦稅徭役怎么

樣？”他回答說：“富豪擅長(zhǎng)逃避徭役，徭役大多攤在貧民身上。白侯明察富豪的奸詐，根

據(jù)田地的多少來定賦稅，全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如何呢？”他說：

“白侯非常清廉節(jié)儉，除了喝衢水外，不煩勞衢州百姓任何東西。每天早晨徒步去官署，農(nóng)

夫不認(rèn)識(shí)他，和他爭(zhēng)路，他也不問罪?！薄鞍缀罟芾眈憷粼趺礃?？”他說：“胥吏抱著案卷

站在他身邊，只聽白侯的裁決，不敢按照自己的意思上報(bào)下達(dá)案件。上一的春天，皇上嘉獎(jiǎng)

了他，衢州人都為白侯感到光榮?！?/p>

我問完，回頭對(duì)幾個(gè)兒子說：“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現(xiàn)在持正又贊美白侯

的德行才能。白侯的確很有德行才能啊?！?/p>

【答案】：

(1)回頭看；確實(shí)

(2)D

(3)服(贊)、清、嚴(yán)

二、現(xiàn)代文

【分析】：

(1)由內(nèi)容可知是假設(shè)關(guān)系。

(2)中心論點(diǎn)可在首段或者尾段中找。

(3)本題考查的是對(duì)議論文語段論證內(nèi)容的概括。

(4)本題考查的是論證結(jié)構(gòu)。

（5）本題考查的是語句的作用，首先明確材料舉的例子論證了什么，找到相關(guān)段落，即第

六段，根據(jù)分析概括即可解答。

【答案】：

（1）D

（2）讀書做筆記是讀書的重要環(huán)節(jié)。

（3）讀書動(dòng)筆助學(xué)以致用；隨手記錄是一種“藏往以蓄知”的主要手段；讀書筆記還能在

實(shí)際中起到去一反三，觸類旁通的效果。

（4）第2段論證了讀書動(dòng)筆能加深記憶，第3段論證了讀