新中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)秀教案

第頁(yè)新中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)秀教案新中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)秀教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的新中班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，能夠完整、清晰、有感情地進(jìn)行朗誦。

2、通過對(duì)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受天上云彩多變的好玩。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。活動(dòng)難點(diǎn)：有感情的朗誦散文詩(shī)。

活動(dòng)打算

1、動(dòng)態(tài)課件

2、散文詩(shī)圖譜

3、背景音樂

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（一）出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有閱歷。

老師：“小摯友們，今日Shirley要帶著你們到漂亮的天空去看一看，待會(huì)兒你們來告知大家，你都看到什么了？”

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺云彩的改變，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

二、完整觀賞散文詩(shī)，逐句學(xué)習(xí)詩(shī)句。

（一）老師配樂有感情地朗誦散文詩(shī)。

1、老師：“云彩變來變?nèi)タ烧婧猛妫∑鋵?shí)，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字叫做（出示題目）相識(shí)嗎？（激勵(lì)幼兒嘗試認(rèn)讀圖夾文形式的題目）

2、老師：“請(qǐng)小摯友一起聽一聽這首詩(shī)歌，聽完后用詩(shī)歌里的話告知我們風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？細(xì)致聽哦，風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了”

3、老師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成什么了？請(qǐng)小摯友用詩(shī)歌里的話告知我?！庇變夯卮鸷?，老師貼出相應(yīng)詩(shī)句，

引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

老師：“風(fēng)兒輕輕吹，云彩還變成什么了？詩(shī)歌里是怎么說的？”老師：“云彩最終一次變成什么了？誰能干脆用詩(shī)歌里的話告知我

們！”

（二）播放動(dòng)態(tài)配音課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌后半句。

1、老師：“云彩真奇妙，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？再細(xì)致聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了？”（播放動(dòng)態(tài)配樂課件）

幼兒回答后，老師貼出相應(yīng)詩(shī)句，逐句學(xué)習(xí)。（適時(shí)加入情感的引導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)相同的詩(shī)句

老師：“小摯友們，其實(shí)，詩(shī)歌里還有兩句相同的詩(shī)句。（張貼相同詩(shī)句）你們有沒有聽清晰是怎么念的？有沒有人能跟我一起念出來的？”

三、幼兒完整朗誦散文詩(shī)。

（一）激勵(lì)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

老師：“把詩(shī)句分開朗誦我們都會(huì)了，那你們能把這首詩(shī)歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎？我們一起試試吧！”

（二）引導(dǎo)幼兒想象小白船飄遠(yuǎn)了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太陽(yáng)一起玩兒的不憐憫境，激勵(lì)幼兒有感情的朗誦散文詩(shī)。

（三）依據(jù)幼兒駕馭散文詩(shī)狀況，激勵(lì)幼兒加上動(dòng)作朗誦詩(shī)歌。

（四）依據(jù)幼兒駕馭散文詩(shī)狀況，激勵(lì)幼兒配樂朗誦詩(shī)歌。

老師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點(diǎn)音樂吧！我們?cè)谝魳返陌樽嘞?，一起完整的朗誦一下！”

四、嬉戲：云彩和風(fēng)兒

師扮演風(fēng)兒，小摯友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風(fēng)兒輕輕吹”，風(fēng)兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”（小摯友自己做的動(dòng)作）；吹完一彩云彩風(fēng)再吹下一彩。

五、活動(dòng)結(jié)束：

云彩就像一個(gè)小小的'魔術(shù)師，會(huì)變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩(shī)里，讓散文詩(shī)的內(nèi)容更加豐富吧。

活動(dòng)反思

一、反思活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成狀況

首先，今日的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能比較清楚、完整地朗誦散文詩(shī)，在觀看課件、學(xué)習(xí)散文詩(shī)和學(xué)做風(fēng)吹云彩變的嬉戲時(shí)，幼兒能體驗(yàn)到云彩不斷改變的樂趣。目標(biāo)1中有感情地朗誦，達(dá)成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的狀況，我分析后認(rèn)為：我在示范朗誦時(shí)比較留意情感的投入，但在逐句引導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候，也留意了情感方面的引導(dǎo)。

二、反思幼兒活動(dòng)狀況及我的指導(dǎo)

1、今日的活動(dòng)中，幼兒對(duì)課件特別感愛好，在肯定程度上，幫助幼兒理解了散文詩(shī)的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩(shī)句起到了肯定的推動(dòng)作用。

2、在活動(dòng)中，我在每一個(gè)環(huán)節(jié)前，都留意向幼兒提出下一個(gè)環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點(diǎn)的去傾聽、表達(dá)、嬉戲等，使環(huán)節(jié)的目的達(dá)成和活動(dòng)效果都得