鄧稼先教案模板

PAGE頁碼頁碼鄧稼先教案模板20____鄧稼先教案鄧稼先教案范文六篇作為一名優(yōu)秀的教化工作者，編寫教案是必不行少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我整理的鄧稼先教案6篇，歡迎大家共享。鄧稼先教案篇1[課標(biāo)要求]1、理解寫人的文章中事務(wù)與人物形象的關(guān)系。2、體會文章是如何抓住有表現(xiàn)力的語言動作進(jìn)行細(xì)致生動的描寫，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。3、體會環(huán)境描寫的作用。[學(xué)法點(diǎn)悟]本文雖然篇幅較長，但文字明白曉暢，幾乎沒有難理解的語句，因此，學(xué)習(xí)這篇文章時應(yīng)在朗讀的基礎(chǔ)上主動探討，理清文章內(nèi)容，品嘗感情，領(lǐng)悟主旨。[整體感知]這是一篇人物通訊，講的是中國原子彈主要的理論設(shè)計者，被稱為中國的奧本·海默的物理學(xué)家鄧稼先。朗讀全文，了解文章的結(jié)構(gòu)。文章主要介紹了鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)探討的，講解并描述了有關(guān)他的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。這就是我們在學(xué)習(xí)本文時要著重思索的問題。[疑難解析]質(zhì)疑：文章是由哪些內(nèi)容組成？解惑：文章由一個引子和冠以小標(biāo)題的三部分組成。引子，從20世紀(jì)40年頭美國研制原子彈有很多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段“失蹤”的經(jīng)驗(yàn)?！耙乓粋€‘大炮仗’”是第一部分?！捌D苦創(chuàng)業(yè)的年月”是其次部分?！斑@里就是戰(zhàn)場”是第三部分。質(zhì)疑：鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下從事科學(xué)探討工作的？解惑：文章多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境：探討院起先時“只是一片莊稼地”、科技人員寥寥無幾、大戈壁的風(fēng)刀霜劍、零下30幾度的寒冷、蘇聯(lián)毀約、國外資料嚴(yán)密封鎖、沒有大型計算機(jī)，等等。從物質(zhì)條件到技術(shù)條件，從自然環(huán)境到____環(huán)境，都是異樣的艱苦困難。質(zhì)疑：如何理解“冬去春來，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式——親臨第一線。”解惑：鄧稼先“親臨第一線”的工作模式，突出了他身先士卒的工作作風(fēng)。[語言揣摩]1、“我的生命就獻(xiàn)給將來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得！”這是鄧稼先把調(diào)動工作的事告知妻子時所說的話。質(zhì)樸的語言，特別真實(shí)地表現(xiàn)了他當(dāng)時的心情。安靜中透露著無限的喜悅。2、戈壁灘上風(fēng)沙咆哮，寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了！有人見他實(shí)在太疲乏了，勸他說：“鄧院長，你回去吧！”鄧稼先肅穆地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！”這些人物語言、行動的詳細(xì)描寫,都突出了他“把自己的一生獻(xiàn)給祖國”的宏大精神。[探討課題]我國除了勝利研制原子彈、氫彈以外，還研制了哪些重大的科研成果？你可以利用課余時間，找尋資料，與同學(xué)溝通，并整理歸納。自主探究[探究前期導(dǎo)引]駕馭本課涉及的生字詞，探究重點(diǎn)詞句的含義。明確文章講解并描述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]一、字音字義1、為下列加點(diǎn)的字注音。元勛遠(yuǎn)涉宰割模型含辛茹苦驀地浩翰2、給下列形近的字組詞。密桓型氫驀蜜恒形氮幕二、語言積累1、說明下列詞語。元勛：浩翰：嶄露頭角：無影無蹤：寥寥無幾：含辛茹苦：豐功偉績：風(fēng)塵仆仆：三、問題探究1、文章講解并描述了有關(guān)鄧稼先的哪些典型事跡，表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。（提示：文章主要介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務(wù)，從今隱姓埋名，到探討制造原子彈、氫彈的一段經(jīng)驗(yàn)。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設(shè)計事業(yè)，取得一個又一個成就的事跡，表現(xiàn)了他為了祖國的國防科技事業(yè)愿做無名英雄，獻(xiàn)出自己一生的崇高精神。）2、“在印第安那州普都高校獲得博士學(xué)位后，1950年他同二百多位中國留學(xué)生一起，沖破種種阻撓回到祖國?！边@句話體現(xiàn)了人物的什么精神？（提示：突出了鄧稼先的的愛國主義精神，揭示了他思想情感的基礎(chǔ)。）3、“鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年,就把我國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。”這一句話中的“1959年”，只是在交代時間嗎？（提示：這并不僅是簡潔的時間交代，更是強(qiáng)調(diào)了時間之短，可見他們工作的進(jìn)度和成效，可以想見他們工作的投入。）四、觀賞評價答案：①銷②輟③舀④篾[應(yīng)考說明]本題是一道綜合考查題，要求正確區(qū)分并運(yùn)用同音字、形似字，正確的書寫漢字。“銷”和“消”既是同音字又是形似字，①句應(yīng)用“銷”。②句中“輟”和“啜”是同音字，和“掇”、“綴”又是形似字，應(yīng)細(xì)致辨別。③應(yīng)留意“舀”字的寫法。④句中應(yīng)留意“篾”和“蔑”的區(qū)分。在平常應(yīng)養(yǎng)成勤翻字典的習(xí)慣，還可以把一些難區(qū)分的字放在一起建立卡片。雙基不扎實(shí)，綜合實(shí)力不強(qiáng)會是失誤的主要緣由。2、改正下面的錯別字。（2分）費(fèi)寢忘食錯別字是改為：無微不致錯別字是改為：（20xx年____中考題）答案：費(fèi)廢致至[應(yīng)考說明]漢字是音形義的結(jié)合體，對于詳細(xì)語境中的漢字，要依據(jù)語境（詞或句子）的意思來判漢字的正誤。字形的復(fù)習(xí)應(yīng)著重于對錯別字，特殊是別字的辨析。別字主要有三種類型：1、形近而成別字，如“如火如荼”中“荼”與“茶”相混。2、音同或音近而造成別字，如“陰謀陰謀”中的“詭”與“鬼”相混。3、形義音皆近而成的錯別字，如“藉”和“籍”、“厲”和“勵”相混。平常學(xué)習(xí)中要精確地理解字義、詞義，把字形和詞義聯(lián)系起來，以幫助理解地記憶。鄧稼先教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品行和奉獻(xiàn)精神。2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文依次、材料支配方面的特點(diǎn)。3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品行和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對關(guān)鍵語句的理解。課時支配：兩課時課前打算：讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，打算在上課時溝通學(xué)習(xí)過程：第一課時一、導(dǎo)入.(放一段中國第一顆原子彈____的錄相，引起學(xué)生的愛好。)二、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上溝通關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。三、速讀訓(xùn)練：快速閱讀課文一遍，歸納六個部分的內(nèi)容依據(jù)以下段意劃出段落起止：1、鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。2、簡潔介紹鄧稼先的生平經(jīng)驗(yàn)和巨大貢獻(xiàn)。播放相關(guān)視頻。3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比。4、作者為鄧稼先勝利的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自食其力，獲得勝利感到傲慢。5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。6、對鄧稼先的總的評價。四、思索：這六個部分之間有什么聯(lián)系？五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么？六、文中表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友情的老摯友的深情，請在文中找出有關(guān)語句，并作簡要____。如：其次部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)其次課時一、思索：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？二、鄧稼先是“兩彈”元勛，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈”的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作具體地介紹？三、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？四、第四部分最終說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而驕傲，還是為了稼先而感到傲慢,我始終想不清晰，”這句話說明白什么？五、為什么作者說，假如拍《鄧稼先傳》，建議采納五四時代的一首歌作為背景音樂？六、揣摩語言，體會本文語言含義深刻的特點(diǎn)。七、特性化備課八、教學(xué)反思鄧稼先教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。2、體會本文飽含感情的語言特色。3、在名人的感染中升華自己的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)：體會本文飽含感情的語言及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品行和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文飽含感情的語言特色課前打算：疏通字詞、有感情的朗讀課文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，打算在上課時溝通。課時支配：一課時教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課（多媒體放映中國“任人宰割”的實(shí)況，中國第一顆原子彈、氫彈____的實(shí)況?？焖賹W(xué)生帶入悲憤、肅穆而又崇敬的氛圍。）同時老師解說：在中國歷史上，曾經(jīng)有這樣一些時刻，生靈涂炭、任人宰割；也有這樣的時刻，兩彈____、揚(yáng)眉吐氣。為變更中國屈辱史，使原子彈、氫彈勝利____，很多科學(xué)家付出了艱辛的努力，對此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國聞名的核物理學(xué)家——鄧稼先。這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的蹤跡，去深化他的靈魂，去感悟他的精神，我們來學(xué)習(xí)一下《鄧稼先》。（板書課題）（學(xué)生速讀課文，掃清文字障礙）二、整體感知1、學(xué)生溝通關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。使學(xué)生明確作者的民族情結(jié)和兩人五十年的友情，把握文章的感情基調(diào)。2、這篇課文篇幅較長，采納了“小標(biāo)題”的形式。默讀課文，簡要說說各個小標(biāo)題部分分別講解并描述了有關(guān)鄧稼先的什么內(nèi)容。學(xué)生合作探究明確：①鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。②簡潔介紹鄧稼先的生平經(jīng)驗(yàn)和巨大貢獻(xiàn)。③把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的緣由。④作者為鄧稼先勝利的領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程，自食其力，獲得勝利而感到傲慢。⑤寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任、身先士卒、不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神。⑥對鄧稼先的總的評價三、研讀賞析1、精選你最喜愛的一部分，仔細(xì)閱讀，說一說在這一部分中，你讀到了一個怎樣的鄧稼先？你是通過哪些語句、事務(wù)讀出來的？（匯總學(xué)生發(fā)言，可以把握每一部分的詳細(xì)內(nèi)容，全面的了解鄧稼先的思想品行和奉獻(xiàn)精神）2、細(xì)讀第五部分并思索：①此段中引用的古文、兒歌有什么作用？②用“我不能走”做小標(biāo)題有什么好處？③找出飽含作者真摯情感的句子，自由朗讀，體會其中的情感。方法提示：結(jié)合上下文、結(jié)合兩人關(guān)系、結(jié)合鄧稼先的事跡進(jìn)行品嘗。小組溝通明確：這一部分主要贊美了鄧稼先堅毅的意志、堅決的信念和甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，贊美他是真正的中國男兒的典范！作者描繪了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒蕪，設(shè)身處地想象鄧稼先工作時候的情景，洋溢著作者對鄧稼先的一片深情?！拔也荒茏摺倍潭桃痪湓?，突出了鄧稼先誠真坦白的性格特點(diǎn)?！凹偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制鄧稼先傳，我要向他建議采納五四時代的一首歌作為背景音樂”這句話，作者意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對摯友的尊敬之情，讀來耐人尋味。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀來體驗(yàn)人物情感。四、質(zhì)疑探究除了第五部分，作者在每一小節(jié)的設(shè)置上都是獨(dú)具匠心的，我們在讀書時要多問幾個為什么。對于其他幾部分的理解，老師想由大家自主探究完成，我們來看誰能提出有價值的問題？請學(xué)生提出問題、探討探究。以下幾個問題可供參考：1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？2、把鄧稼先與奧本海默放在一起比較，除了說明他們不同的特性之處，對表現(xiàn)鄧稼先乃至中國的事業(yè)有什么作用？3、“民族感情？友情”一節(jié)里，鄧稼先向作者證明原子彈建立基本上是由中國人自主完成這一件事有何作用？五、拓展延長結(jié)合自身體會談一談，鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)楊振寧學(xué)貫中西、胸懷世界的大手筆，對我們今后的寫作有何啟示？六、布置作業(yè)敘述你所知道的科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的故事，發(fā)表你的看法，表達(dá)你的感情。教學(xué)反思：這是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記，篇幅較長，涉及背景資料較多。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)上不行能____八穩(wěn)，要能做到重點(diǎn)突出。因此本課設(shè)計為：在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇文章飽含著作者深情的第五部分重點(diǎn)探究，把它作為體會作者感情的切入點(diǎn)。在實(shí)際操作過程中，通過品嘗語言，學(xué)生也切實(shí)感受到了楊振寧學(xué)貫中西的大手筆和文中飽含深情的語言，這對于學(xué)生描寫人物、表達(dá)情感起到了很好的示范作用。鄧稼先教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭本文的生字生詞，并理解兩個古詩文小段。2、體會課文語言乎實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。3、能夠敏捷運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。4、深切體會鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。教學(xué)時間：二課時教學(xué)方法：引導(dǎo)探討理解教學(xué)資料：____下載有關(guān)鄧稼先的資料打印成材料發(fā)給學(xué)生第一課時教學(xué)內(nèi)容：了解課文背景整體感知課文教學(xué)步驟：一、背景說明。1、關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，國-.務(wù).-院、中心____隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。“兩彈一星”最初是指原子彈、和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演化為原子彈和氫彈的合稱；另一彈是指。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。2、關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年誕生在________一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)成功時，鄧稼先從西南____畢業(yè)，他于1947年通過了赴美探討生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡高校探討生院。由于他學(xué)習(xí)成果突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然確定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理探討所任探討員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的探討。3、關(guān)于楊振寧1922年9月22日誕生于________，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是其次次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和試驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。二、說明下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。鄧稼jià先元勛xūn至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì選聘pìn無垠yíng殷紅yān可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的'流淚。形容事跡英勇悲壯，特別感人。歌：歌頌，贊美；泣：流淚。元勛：立大功的人。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示尊敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛苦。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。迥然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，明顯地。馬革裹尸：用馬皮包袱尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。三、總體內(nèi)容把握。第一部分，展示背景。通過列舉____8年西方列強(qiáng)對中國的瓜分狀況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而～個世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著____的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖____親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。其次部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)驗(yàn)，特殊是對中國核武器設(shè)計探討所做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位實(shí)力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)夫的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的懇切周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)建出來的成就，激起了作者困難的情感，作者為民族而驕傲，為稼先而傲慢。第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對自己所從事的工作的堅決、執(zhí)著與英勇。通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒蕪與凄惋，同時也指出了從事這項(xiàng)宏大工作需具備超凡的直覺推斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅決的信念，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且經(jīng)常伴有生命危急。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。四、作業(yè)：完成課后題1鄧稼先教案篇5教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：理清作者思路,理解思想內(nèi)容；積累“可歌可泣”、“當(dāng)之無愧”等詞語學(xué)習(xí)對比表現(xiàn)人物的寫作方法；了解鄧稼先的生平事跡,學(xué)習(xí)他的宏大精神；理清作者的思路,深化理解課文的思想內(nèi)容本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。朗讀課文,整體感知、老師播放示范朗讀磁帶,學(xué)生聽讀。老師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。多媒體顯示：1）為下列加點(diǎn)字注音。彷徨鮮為人知鋒芒畢選聘元勛鞠躬盡瘁婦孺皆知殷紅宰割籌劃2）說明詞語并造句。仰慕可歌可泣鮮為人知當(dāng)之無愧馬革裹尸鞠躬盡瘁3．學(xué)生自主溝通閱讀感受,并集體評議。老師歸納探討看法。明確：作者熱忱贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛,表達(dá)了對鄧稼先的崇敬心情。深層探究,理解課文思讀課文,理清全文思路,理解文章六個部分之間的聯(lián)系。老師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,把握全文思路。多媒體顯示：（1）概括文章六個部分的大意,并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。（2）文章六個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣？介紹自己最觀賞的一個小標(biāo)題,并說說理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？（3）在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國近一百多年的歷史？文章第四部分為什么寫“我”？（4）課文有沒有具體介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)？請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻Ｎ蜃x課文,對文章進(jìn)行深層探究,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。（1）師生共同研讀文章第三部分,老師設(shè)計相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。個人備課小結(jié)：學(xué)科學(xué)問構(gòu)建與板書設(shè)計鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默迥然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有當(dāng)心眼，一生喜愛‘純’字所代表的品行”，“最有中國農(nóng)夫的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和諧相處，講究為人忠厚、虛心、真誠、樸實(shí)。鄧稼先吸取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品行。反思與重建：一、課前檢測題：熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁彷徨殷紅鮮紅殷切鮮為人知二、課堂檢測題：1、下面句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是（）①老師接連問了三個問題。②重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。③這個問題連爸爸也答不出。④這種藥治胃病很解決問題。⑤那臺機(jī)器出了問題。A．①③B．②④C．②⑤D．③④2．仿寫下列句子。例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了安靜，你也就選擇了孤寂。三、作業(yè)設(shè)置：必做:同步訓(xùn)練基礎(chǔ)學(xué)問部分.選做:積累鄧稼先生平事跡.鄧稼先教案篇61、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識。2、識記：宰割元勛鞠躬盡瘁奠選聘悴曛凜鋌攝3、找出文中重點(diǎn)句、段特殊是抒情爭論部分并體會其作用。4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國兩彈事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生精力的精神。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問。1、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。2、體會文章的深刻含義，提高閱讀實(shí)力。一、導(dǎo)入新課〖朗讀詩歌天府楊柳塞上煙，問君此去幾時還試驗(yàn)場上驚雷動，江____頭捷報傳。不知鄧?yán)辖窈卧谥一觊L眠長江畔。這首詩歌的標(biāo)題是《懷念鄧稼先院長》，是鄧稼先的摯友們懷著無比哀思、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一支挽歌。他的摯友們?yōu)楹稳绱松詈竦貞涯?、崇敬他呢是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。今日，我們就來學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章。二、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)學(xué)問三、速讀全文，了解各部分主要內(nèi)容正音：宰割元勛鞠躬盡瘁奠選聘悴曛凜鋌攝記住六個部分各自的小標(biāo)題四、探討探討1、閱